1、土地的誓言教學設計一、深情導入，營造氣氛（課前播放松花江上，大屏幕上展示東北原野富有地域特色的景物，以東北富有個性 的景物吸引學生，喚起學生對祖國錦繡山河的熱愛音樂結束后，師導入）師：著名詩人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得 深沉”可以說，對故鄉土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一當日寇的鐵蹄踐踏 祖國的東北大地，無數東北同胞流亡關內，有家不能會的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思 念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是土地的誓言二、聽讀課文，述說感受師：聽老師朗讀課文，聽讀時請請勾畫出生字詞，注意老師朗讀師的語氣、語速和重音， 然后用一句話說說聽后的感受（教師有

2、感情的朗讀文章，學生認真聽讀，不時圈點勾畫）學生評說，教師整理：文章很有震撼力，聽后有熱血沸騰的感覺文章語言很有氣勢，不可阻擋感覺作者的心在不停地跳動，好像是一口氣寫完的，或者說一氣呵成的三、朗讀課文，感知內容（一）師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉 到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方的土地，表現在”的句式，把握作者故鄉的特 征（生齊讀描寫故鄉的部分）學生評說，教師整理：這是一方美麗的土地，表現在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱” “金黃的豆粒”，描繪 出作者多姿多彩的故鄉，令人喜愛這是一方富饒的土地，表現在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色

3、的金塊” “糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉土地肥沃、資源豐富這是一方廣袤的土地，表現在“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道 上跑著”，可見作者故鄉廣闊無垠，一望千里這是一方神奇的土地，表現在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉充滿了 神秘色彩這是一方和諧的土地，表現在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛 角上掛著”，這是一個充滿生機的和諧社會（二）師：故鄉真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現美麗、 豐饒、神秘而和諧的故鄉！體會一下，應該用怎樣的語氣來朗讀？學生評說，教師整理：應該用自豪的語氣，讀出對故鄉的熱愛和贊美應該用喜悅

4、激昂的語氣，讀出作者作為一個東北人的驕傲應該讀出層次感，有的地方要一瀉千里，有的地方需要深沉舒緩（此環節需要用實例來訓練朗讀，最后師生共同歸納總結）四、細讀課文，體味情感師：細讀課文，進一步體會作者的思想感情作者對家鄉是無比的思念正如文中所說，感 情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”作者“泛濫”的情感主要包含哪些？學生評說，教師整理：思念家鄉熱愛、贊美家鄉渴望盡快回歸故鄉的迫切心情對故鄉慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨（此環節的重點在，投影在哀婉的音樂中展示日本侵略者制造的慘絕人寰的圖片）五、再讀誓言，深化主旨師：作者的家鄉如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍可是現在，土地上卻充

5、滿著蹂躪， 充滿著掠奪，多少人背井離鄉，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去，神奇和活力也只能留 在頭腦中面對這厚重的土地，面對這多災多難的家園，作者表達了怎樣的誓言？誓言中表達了 哪些決心？（生找出并齊讀誓言部分）學生評說，教師整理：作者想急切回歸故鄉誓言說：“我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊， 我答應過我一定會回去”作者要為故鄉的解放而戰斗到底的決心誓言中說：“我必定為她而戰斗到底土地、原野， 我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”作者要為故鄉解放，愿意獻出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說：“我必須看 見一個更美麗的故鄉出現在我面前或者我的墳前”六、走出課文，延伸情感師：列寧曾經說過“愛過主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情” 請同學們些一句與愛國主義有關的詩文，作為自己的座右銘，并簡要說說理由學生評說，教師整理：我用文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右我選的是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”作為自己的座右銘我想作為一 個愛國主義者必須具有無私奉獻的精神師：同學們黑暗已經過去，端木蕻良的誓言已經實現！中華民族正在走上偉大復興，任重 道遠！祖國的騰飛需要在座每一位同學的努力和拼搏最后老師把梁啟超先生少年中國說中 部分語句送給同學們，愿你們銘記于心（生齊讀投影文字）“故今日之責任，不在他人，而全在我少年少年智則過智，少