1、2021-2022學年高考生物模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1如圖是一個基因型為AaBb的卵原細胞分裂過程中某一時期的示意圖。該細胞（ ）A有兩個染色體組、4個核DNA分子B正發生著同源染色體分離C產生的卵細胞基因型是AB或AbD產生過程中發生了染色體結構變異2關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是（ ）A基因突變都會導致染色體結構變異B基因

2、突變與染色體結構變異都導致個體表現型改變C基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變D基因突變與染色體結構變異通常都用光學顯微鏡觀察3某人利用基因工程改變功能性區域的酶甲基因，剔除部分區域后，獲得酶乙丁。取等量的酶甲丁進行酶活性分析，結果如圖，下列分析正確的是（ ）A直接導致酶乙、丙、丁活性差異的原因是酶甲基因的區域差異B提供酶丙更高濃度的底物。其活性會持續升高C若橫坐標改為不同的溫度，則甲曲線的變化趨勢不變D若獲得具有結構的酶戊，則其酶活性變化可用丁曲線表示4下列關于人類對全球環境影響的敘述，錯誤的是（ ）A臭氧能吸收對人體和生物有致癌和殺傷作用的紫外線、X射線和射線B大氣中增加的二氧化碳

3、分子吸收了地球更多的反射熱，導致地球海平面上升C水中的放射性物質是造成水體污染的因素之一D我國北方重工業比較發達，導致降酸雨的頻率和酸度都強于南方5下列關于種群和群落的敘述，正確的是（ ）A群落的水平結構只是由于土壤、地形、風和火等環境條件引起的B群落的演替總是朝著物種多樣化、結構復雜化和功能完善化方向發展C引入到塔斯馬尼亞島的綿羊種群，其環境容納量是由該島有效資源決定的D在實驗室內把果蠅飼養在瓶內并喂養酵母菌，其種群按J形曲線增長6大型肉食性動物遷入一個新的生態系統后，會對生活在其中的低營養級肉食動物和植食動物有捕食和驅趕作用。下列情況最不可能出現的是（ ）A綠色植物固定太陽能的總量增加B某

4、些植食性動物的環境容納量增大C該大型肉食性動物至少能獲得流入該生態系統能量的10%D該生態系統的食物網結構更復雜，自我調節能力更強7下圖為用同一種酶進行的不同實驗結果，下列敘述正確的是（ ）A根據酶的專一性判斷，本實驗研究的是麥芽糖酶B溫度 20 與 40 條件酶活性比 30時減弱的原因相同C圖 2 實驗中增加酶的量，生成物的量上升D酶的空間結構改變，則催化活性喪失8（10分）在一個遙遠的小島上，某異花受粉的植物開有白色或者藍色花，白花對藍花表現為隱性。將上述純合藍花植株的種子用誘變劑處理，得到了3株隱性的、開白花的突變體（甲、乙、丙）。均只有一對基因與純合藍花植株不同。將突變體雜交并得到了以

5、下結果：甲與丙雜交產生的F1隨機交配，F2中只有開白花的個體；乙與丙雜交產生的F1隨機交配，F2中藍花：白花=9：7。下列分析錯誤的是（ ）A甲和丙發生突變的基因是相同的B乙和丙發生突變的基因是不相同的C甲和丙雜交產生的F1個體將全部開白花D乙和丙雜交產生的F1個體將全部開白花二、非選擇題9（10分）纖維素酶種類繁多，來源很廣，不同來源的纖維素酶其活性差異較大，科學家從羊胃中篩選纖維素分解菌，并對發酵得到的纖維素酶活性進行了探究。請回答下列問題：（1）在實驗前，需要使用_法對培養基進行滅菌，為確定滅菌是否徹底，通常會隨機選用_先行培養一段時間。（2）剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，但不與纖維

6、素降解后的_發生這種反應，科研人員通常根據_來對固體培養基中的纖維素分解菌進行優選。（3）為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進行發酵產纖維素酶的實驗，纖維素酶的發酵方法有_和_。（4）為探究發酵得到的纖維素酶活性，有人將其與已知高效纖維素酶進行了活性對比實驗如下：錐形瓶號發酵得到的纖維素酶溶液高效纖維素酶溶液緩沖液纖維素粉實驗步驟實驗結果步驟一步驟二10mL0mL10mL10g35保溫5分鐘后終止酶促反應加入一定量的斐林試劑55保溫22分鐘21mL0mLA10g+30mL1mLB10g+越多表示顏色越深表中A處應該加入_mL緩沖液。若某同學在實驗中將酶的用量都改為了2mL，為使顯色結果不變，則

7、需_。10（14分）某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。（1）化合物 A 為“目的菌”生長提供_。實驗需要振蕩培養，由此推測“目的菌”的呼吸作用類型是_。篩選該目的菌所用培養基從物理性質上劃分屬于_。（2）若培養基需要調節pH，則應在滅菌之_（填“前”或“后”）調節。（3）該小組在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先培養一段時間，這樣做的目的是_。（4）若要測定培養液中選定菌種的菌體數，可用_法統計活菌數目。（5）將獲得的3種待選微生物菌種甲、乙、丙分別接種在1L含20mg

8、有機化合物A的相同培養液中培養（培養液中其他營養物質充裕、條件適宜），觀察從實驗開始到微生物停止生長所用的時間，甲、乙、丙分別為32小時、45小時、16小時，則應選擇微生物_（填“甲”、“乙”或“丙”）作為菌種進行后續培養，理由是_。11（14分）圖1為某綠色植物細胞內部分代謝活動圖解，其中表示代謝過程，AF表示代謝過程中產生的物質；圖2為光照等環境因素影響下該植物葉肉細胞光合速率變化的示意圖。請據圖回答問題：（1）圖1中，物質A是_，物質C是_，過程中，產生ATP的有_(填數字序號)，圖中的_(填數字序號)過程只能發生在生物膜上。（2）圖2中，Ot1段，該植物中C6H12O6的含量_(選填“

9、升高”、“降低”或“不變”)；若在t1時刻增加光照，短期內該細胞中C3含量將_ (選填“升高”、“降低”或“不變”)；t3t4段，圖1中的變化是_(選填“增強”、“減弱”或“不變”)；。（3）據圖分析，如何有效提高植物的光合速率提出兩條建議_。12豌豆的紫花和白花、半無葉型和普通葉型、種子有麻點和無麻點是三對相對性狀，分別受等位基因A/a、B/b和D/d的控制。讓紫花半無葉型有麻點豌豆植株和白花普通葉型無麻點植株雜交，F1植株都表現為紫花普通葉型有麻點。讓F1自交，F2的表現型及比例為紫花普通葉型有麻點：紫花半無葉型有麻點：白花普通葉型無麻點：白花半無葉型無麻點=107：35：37：12，請回

10、答下列問題：（1）在豌豆雜交實驗的過程中，花粉成熟前對花進行_處理。豌豆常用于雜交實驗，其優點有_（答出2點）。（2）雜交親本的基因型組合為_。根據F2的表現型及比例可推測基因A/a、B/b和D/d在染色體上的位置關系為_。參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】根據題意和圖示分析可知：由于該動物為二倍體，而該細胞中無同源染色體，并且處于著絲點分裂狀態，因此是處于減數第二次分裂后期狀態的細胞，并且細胞的細胞質是均等分裂的，因此該細胞是第一極體?！驹斀狻緼、該細胞中著絲點已分裂，染色體加倍，有兩個染色體組、4個核DNA分子，A正確；B、該細胞中不含同源染色體，B

11、錯誤；C、由于卵原細胞的基因型為AaBb，所以該細胞產生的卵細胞基因型是aB或ab，C錯誤；D、該細胞的產生過程中發生了基因突變或基因重組（交叉互換），D錯誤。故選A。【點睛】本題以減數分裂細胞圖為載體，考查了有絲分裂、減數分裂和生物變異等方面的知識，意在考查考生的識圖能力、分析能力，難度適中?？忌趯W習過程中要能夠識記并掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體和DNA數目的變化情況，并準確判斷。2、C【解析】A、基因突變不會導致染色體結構變異，A錯誤；B、基因突變與染色體結構變異都有可能導致個體表現型改變，B錯誤；C、基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變，C正確；D、基因突變在光學顯微鏡下

12、是不可見的，染色體結構變異可用光學顯微鏡觀察到，D錯誤。故選C。3、D【解析】導致酶乙、丙、丁活性差異的根本原因是酶甲基因的區域差異；根據曲線甲、乙、丙分析可知，導致酶有活性的區域是和，丁曲線有區域但酶沒有活性，所以可判斷導致酶有活性的區域是?！驹斀狻緼、直接導致酶乙、丙、丁活性差異的原因是酶的結構不同，A錯誤；B、因為實驗酶量有限制，所以提供酶丙更高濃度的底物，反應速率不變，酶活性不變，B錯誤；C、若橫坐標改為不同的溫度，則甲曲線的變化為先上升后下降，C錯誤；D、根據曲線甲、乙、丙分析可知，導致酶有活性的區域是和，丁曲線有區域但酶沒有活性，所以可判斷導致酶有活性的區域是，所以若獲得具有結構的

13、酶戊，則其酶活性變化可用丁曲線表示，D正確。故選D。4、D【解析】在距地球表面1520km處的平流層中，臭氧（O3）的含量非常豐富，它能吸收 對人體和生物有致癌和殺傷作用的紫外線、 X射線和酌射線，從而保護人類和其他生物免受短波輻射的傷害。酸雨是燃燒煤、石油和天然氣所產生的硫和氮的氧化物，與大氣中的水結合而形成的酸性產物。這些含酸的微粒隨著雨雪回降到地面就是酸雨，酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸。正常雨水的pH一般都在6左右，不會低于5.6，而目前有些地區雨水的酸度已到了pH25。我國降酸雨的頻率和酸度自北向南逐漸加重，有的地區酸雨出現頻率高達80%以上。酸雨不僅能殺死水生生物、破壞水體生態平衡

14、，而且還能傷害陸地植物、農作物和各 種樹木；破壞土壤肥力；使樹木生長緩慢并容易感染病害；同時還能腐蝕金屬、 建筑物和歷史古跡；酸雨中含有的少量重金屬對人體健康也會帶來不利影響。【詳解】A、臭氧能吸收對人體和生物有致癌和殺傷作用的紫外線、X射線和射線，A正確；B、大氣中增加的二氧化碳分子吸收了地球更多的反射熱，進而產生溫室效應，打破了地球的熱平衡，導致地球海平面上升，B正確；C、水中的放射性物質是造成水體污染的因素之一，C正確；D、由分析可知，我國降酸雨的頻率和酸度自北向南逐漸加重，有的地區酸雨出現頻率高達80%以上，D錯誤。故選D。5、C【解析】1、群落的垂直結構指群落在垂直方面的配置狀態，其

15、最顯著的特征是分層現象，即在垂直方向分成許多層次的現象。群落的水平結構指群落的水平配置狀況或水平格局，其主要表現特征是鑲嵌性。2、群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。3、“J”型曲線：指數增長函數，描述在食物充足、無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況；“S”型曲線：是受限制的指數增長函數，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數量增長情況，存在環境容納的最大值K?！驹斀狻緼、群落的水平結構可能是由于食物、水分、土壤、小地形、風和火等環境條件引起的，A錯誤；B、一般情況下，群落的演替總是朝著物種多樣化、結構復雜化和功能完善化的方向發展，但也不是絕對的，如干旱會

16、導致荒漠化，B錯誤；C、環境容納量是指在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數值，是由其有效資源決定的，故引入到塔斯馬尼亞島的綿羊種群，其環境容納量是由該島有效資源決定的，C正確；D、在實驗室內把果蠅飼養在瓶內并喂養酵母菌，由于空間有限，其種群數量不可能按J形曲線增長，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查種群和群落的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。6、C【解析】在一個生態系統中，低營養級肉食動物和植食動物一般處于第二或第三營養級，當大型肉食性動物遷入，一般所處的營養級較高，其從食物鏈和食物網中獲得的能量最少，是上一營養級的10%20%左

17、右。一般生態系統的組分越多，食物鏈和食物網越復雜，自我調節能力越強。【詳解】A、題干信息描述，大型食肉動物遷入以后，植食性動物會出現被捕食和被驅趕的現象，有可能一定程度上有利于植物的生長，固定太陽能的總量增加，A正確；B、某些低營養級肉食動物和植食動物被捕食和驅趕，可能有利于某些植食性動物的生長，造成其環境容納量增大，B正確；C、該大型肉食性動物至少能獲得上一營養級能量的10%，C錯誤；D、該題中引入新的物種，食物網結構更復雜，自我調節能力更強，D正確；故選C。7、A【解析】據圖分析，圖1中在酶的作用下，麥芽糖的含量逐漸降低，而蔗糖的含量不變，說明該酶是麥芽糖酶；圖2中實驗的自變量是溫度，研究

18、的是溫度對麥芽糖酶活性的影響情況，由曲線的斜率可知，三種溫度中30下麥芽糖酶的催化效率最高。【詳解】A、根據以上分析已知，本實驗研究的是麥芽糖酶，A正確；B、溫度 20 與 40 條件酶活性比30時減弱的原因不同，兩者分別屬于低溫和高溫，低溫不會破壞酶的空間結構，而高溫會破壞酶的空間結構，B錯誤；C、生成物的量是由反應物的量決定的，圖 2 實驗中即使增加酶的量，生成物的量也不會上升，C錯誤；D、酶的結構決定功能，酶的空間結構改變，則催化活性將下降甚至喪失，D錯誤。故選A?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握酶的特性及其影響因素的相關實驗，能夠根據酶的專一性結合圖1判斷酶的種類，并能夠根據圖2曲線的斜率

19、判斷不同溫度下酶的活性的高低，明確低溫和高溫條件下酶的活性降低的機理是不同的。8、D【解析】由題干“乙與丙雜交產生的F1隨機交配，F2中藍花白花=97”可知，藍花和白花花色受兩對等位基因控制（用Aa、Bb表示），并且只有在顯性基因A和顯性基因B同時存在時才開藍花，否則為白花。由題干“3株隱性的、開白花的突變體（甲、乙、丙），均只有一對基因與純合藍花植株不同”以及突變體雜交結果可知，純合藍花基因型為AABB，則突變體基因型為AAbb或aaBB?！驹斀狻緼、根據分析及題干“甲與丙雜交產生的F1隨機交配，F2中只有開白花的個體”可知，甲和丙發生突變的基因是相同的，A正確；B、根據分析及題干“乙與丙雜

20、交產生的F1隨機交配，F2中藍花白花=97”可知，雜交產生F1的基因型為AaBb，則乙和丙發生突變的基因是不相同的，B正確；C、甲和丙的基因型相同，雜交后代不可能同時存在A和B，F1個體將全部開白花，C正確；D、因乙與丙雜交產生的F1隨機交配，F2中藍花白花=97=9（3+3+1），則F1的基因型為AaBb，F1個體將全部開藍花，D錯誤。故選D?！军c睛】答題關鍵在于掌握基因自由組合定律有關知識，運用9331的變式解決問題。二、非選擇題9、高壓蒸汽滅菌 滅菌后的空白平板 纖維二糖和葡萄糖 透明圈大小 固體發酵 液體發酵 9 縮短保溫時間 【解析】1.纖維素的單體是葡萄糖，纖維素酶能夠將纖維素范圍

21、葡萄糖。纖維素酶是一種復合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。纖維素分解菌可以用剛果紅染液進行鑒別，能夠產生透明圈的菌落就是纖維素分解菌。2.剛果紅染色法有兩種：（1）先培養微生物再加入剛果紅進行顏色反應優點：顯示出的顏色反應基本上是纖維素分解菌的作用缺點：操作繁瑣，加入的剛果紅會使菌落之間發生混雜（2）在倒平板時就加入剛果紅優點：不存在菌落的混雜問題；缺點：在纖維素粉和瓊脂、土豆汁中都含有淀粉類物質，可以使能夠產生淀粉酶的微生物產生假陽性反應；有些微生物有降解色素的功能。3.為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進行發酵產纖維素酶的實驗，纖維素酶的發酵方法有液體發酵和固體發酵兩種。纖維素酶的測定

22、方法，一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定?！驹斀狻浚?）對微生物培養基進行滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌法，為確定滅菌是否徹底，通常會隨機選用滅菌后的空白平板先行培養一段時間，若無菌落出現則說明培養基的滅菌是徹底的。（2）剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，但不與纖維素降解后的纖維二糖和葡萄糖發生這種反應，根據這一原理用剛果紅染色法對纖維素分解菌進行鑒定，可以根據培養基中出現的透明圈大小來對固體培養基中的纖維素分解菌進行優選。（3）由分析可知，為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進行發酵產纖維素酶的實驗，纖維素酶的發酵方法有液體發酵和固體發酵。（4）為探究發酵得到的纖維素

23、酶活性，有人將其與已知高效纖維素酶進行了活性對比實驗設計過程如表中所示，根據實驗設計中的等量原則、對照原則和單一變量原則來分析：根據上述原則可知表中A處應該加入9mL緩沖液。若某同學在實驗中將酶的用量都改為了2mL，酶量增加，反應速率加快，為使顯色結果不變即為了達到原來的產物量，只好縮短反應時間來達到產物量不變的目的，即縮短保溫時間?！军c睛】熟知分離纖維素分解菌的操作流程以及剛果紅染色法的原理是解答本題的關鍵，學會利用實驗設計中的基本原則解答問題是另一關鍵！10、碳源、氮源 有氧呼吸 固體培養基 前 檢測培養基平板滅菌是否合格 稀釋涂布平板 丙 微生物丙分解化合物A的能力比甲、乙強 【解析】1

24、、培養基的營養構成：各種培養基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養物質以及氧氣的要求。例如，培養乳酸桿菌時需要在培養基中添加維生素，培養霉菌時需將培養基的pH調至酸性，培養細菌時需將pH調至中性或微堿性，培養厭氧微生物時則需要提供無氧的條件。2、微生物常見的接種的方法：平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落。稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經過大量稀釋后，均勻涂布在培養皿表面，經培養后可形成單個菌落。【詳解】（1）培養基的基本成分是水

25、、碳源、氮源、無機鹽，因此用有機化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養基，有機化合物 A 為“目的菌”生長提供碳源、氮源。實驗需要振蕩培養，由此推測“目的菌”的呼吸作用類型是有氧呼吸。篩選該目的菌所用培養基從物理性質上劃分屬于固體培養基。（2）制備培養基時應該先調pH再滅菌。（3）該小組在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先培養一段時間，這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格。（4）接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法，其中稀釋涂布平板法可用于統計活菌數目。（5）從實驗開始到微生物停止生長所用的時間，丙用時最少，說明微生物丙分解有機磷農藥的能力比甲、乙強，因此應選擇微生物丙作為菌種

26、進行后續培養。【點睛】本題考查微生物分離和培養，要求考生識記培養基的營養構成，掌握接種微生物常用的兩種方法，能結合所學的知識準確填寫相關內容。11、ATP、H O2 降低 降低 增強 適當增加光照強度和CO2濃度 【解析】光合作用的具體的過程：光反應階段：場所是類囊體薄膜a水的光解：2H2O4H+O2 bATP的生成：ADP+PiATP暗反應階段：場所是葉綠體基質aCO2的固定：CO2 +C5 2C3 b三碳化合物的還原：2C3 （CH2O）+C5+H2O2.有氧呼吸的過程：第一階段：在細胞質的基質中。反應式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量（ 2ATP）第二

27、階段：在線粒體基質中進行。反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量（ 2ATP）第三階段：在線粒體的內膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的。反應式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）題圖分析：分析圖1，表示光反應，表示暗反應，表示細胞呼吸的第一階段，表示有氧呼吸的第二階段，表示有氧呼吸的第三階段；A表示H和ATP，B表示ADP和Pi，C表示氧氣，D表示二氧化碳，E表示H，F表示丙酮酸；圖乙表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響。【詳解】（1）由分析可知，圖1中，表示光反應，故物質A表示光反應提供給暗反應的物質，即為H和ATP，物質C為O2，過程中，產生ATP的過程有光反應和有氧呼吸的三個階段，即，其中只能發生在生物膜上的過程為光反應和有氧呼吸的第三階段，即圖中的。（2）圖2中0tl段，細胞處于黑暗中，只能進行呼吸作用，會消耗葡萄糖，所以細胞中C6H1206的含量降低；若在t1時刻增加光照，則植物光反應產生的H和ATP增多，會還原更多的C3化合物，而C3化合物的合成速率并未發生改變，故短期內該細胞中C3含量將降低；t3時刻，二氧化碳濃度提高，五碳化合物固定二氧化碳增加，產生的C3化合物增多，進而會消耗更多的H和ATP，產生更多的ADP和Pi，從而提高了光反應的速率，故此推測在t3t4段，圖1中的過程，即光反應增強。（