1、周勇名師工作室系列活動之說課 課 題：羽毛球反手發網前球 說課人：張芳芳 單 位：42中鐵校區 時 間：2019.6.25一、指導思想 以“健康第一”為指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生發展為中心，把學生主動學習發展放在主體地位。學習羽毛球反手發、網前球技術，能夠更好地激發學生參與學練的興趣與欲望，運用觀看掛圖、分組練習、競賽等多種教學手段，讓學生在自主、互動合作過程中體驗體育運動帶來的快樂，并根據學生的實際水平因材施教。在教學中貫徹“立德樹人”根本任務，培養學生團結互助、敢于挑戰的優良品質，從而促進終身體育意識的形成。二、教材分析反手網前球是羽毛球教材的基本內容之一，該教材為學生學會羽

2、毛球比賽打下堅定的基礎。此外，經常參加羽毛球活動，可以提高人體神經系統的靈敏性和協調性，增強練習者上下肢和腰腹部的力量。在羽毛球學練和游戲比賽中，還可以培養互助合作和公平競爭意識，形成勇敢頑強、積極向上和機制果斷的心理品質。三、學情分析1243教學對象我校九年級1班學生，共32人，男18人，女12人。學生的體能狀況較好，其身體活動能力具有很強的可塑性，同時具有精力旺盛、好動、喜歡挑戰等心理特點。九年級學生身體素質差異較大，但學生學習積極性較高，思維也較活躍。在學校中表現出好奇、好動，同時獨特性突出，喜歡標新立異等現象。針對這一實際情況，在教學中學生通過觀看教師示范、實踐練習、教師糾錯、巡回指導

3、、分組教學等方法。在練習中去發現問題、解決問題，在輕松愉快的氣氛中掌握反手發網前球技術，體驗成功的樂趣。四、教學目標 1、認知目標：通過教學，學生能說出羽毛球反手發網前球的技術名稱和動作要領2、技能目標：90%以上學生學會反手發網前球的技術。3、情感目標：通過學習與練習，讓學生體驗成功，增強自信，提升學生的應變能力與團結協作精神。五、教學的重點與難點教學難點教學重點 擊球的時機球的落點準確、穩定教法：在教學中，我是運用由易到難、循序漸進的教學方法，首先讓學生體會無球反手發網前球的技術動作，再體會有球的反手發網前球動作，然后體會隔網反手發網前球的動作。學法：運用展板、掛圖、照片的有效手段，和講解

4、示范法、直觀法、完整練習法、糾錯法的教法，以及觀察法、模仿練習法、競賽法的學法。 六、說教法和學七、教學流程準備部分（約8分鐘）在課堂常規之后，準備部分中我設計了情境導入并巧妙加入安全教育，利用圖形跑材服務），創編羽毛球熱身操，讓學生充分活動各關節肌肉防止運動損傷。1基本部分（約33分鐘）在基本部分中貫徹新課改的要求，做到精講多練，并利用展板、掛圖、講解示范、讓學生掌握動作要領。運用口訣，讓學生快速建立動作概念。教學中圍繞達到本節課的目標，分別從專項準備活動、分層次遞進教學，簡化動作要領來解決教學重點。通過展板、掛圖、口訣、針對性練習、集中練習再糾錯等有效教學策略突破教學難點。分層次教學我設計

5、了四個環節1、無球反手發網前球練習 2、有球反手發網前球 3、兩人一組隔網反手發網前球練習4、分小組隔網對角線反手發網前球在小組練習中我運用了教師評價、學生評價、師生互評的評價方法；在巡視糾錯中采用了診斷性評價糾正學生的擊球時機不準確的錯誤動作，對掌握動作慢的同學進行個別輔導；小組練習后，優生展示，并運用終結性評價及時地肯定學生學習水平；重視學生的情感體驗、學習態度、進步程度，用舉大拇指，擊掌等肢體語言給予學生充分肯定。為了達到上下肢全面發展目的，活躍課堂氣氛，在主教材第二部分內容我設計了“走進奧運會”的競賽形式，在競賽氛圍中培養學生克服困難與團結協作的優良品質。2結束部分（約4分鐘）3我設計

6、了與體育中考項目有關的柔韌性放松操，讓學生音樂的伴奏下恢復身心和總結，下課時并要求學生課后把本節課的收獲與同伴或者家人分享，并安排學生收還器材。七、說場地、器材：根據現有的場地、器材，避免減少隊伍調動前提下，我設計了6塊場地。便于我示范講解和課堂整體調控；并做到了一材多用，把羽毛球場地運用到了課的各個部分。課中器材有羽毛球拍33副，展架5個，照片1副，羽毛球若干，音響一個。八、說安全措施：課堂常規要求，預設的場地，例如：在練習或比賽時利用完整羽毛球賽場地，把安全落實在源頭。以及器材的安全擺放，課中充分發揮小組長的監督作用，通過語言提示與統一的口令，在競賽環節我進行完整示范讓學生清晰了解競賽方法，等一系列措施避免安全事故的發生。為了培養學生不怕困難，持之以恒，形成終身鍛煉的習慣，我安排了課后作業，要求學生和家長一起練習，要求每周至少兩次