1、模擬保護(hù)色的形成過程探究實(shí)驗(yàn)說課人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章第三節(jié)吉林省長(zhǎng)白山池北區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校 王春芳說實(shí)驗(yàn)材料選擇說實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)說實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)說實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說實(shí)驗(yàn)過程說實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)說實(shí)驗(yàn)地位作用一、在教材中的地位和作用 本實(shí)驗(yàn)是人教版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材第七單元第三章第三節(jié)生物進(jìn)化的原因中第一課時(shí)的內(nèi)容，主要通過模擬保護(hù)色的形成過程的探究活動(dòng)，從感性上認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的過程及原因，為第二課時(shí)更好地理解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說做鋪墊。二、實(shí)驗(yàn)材料的選擇 1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的大紙板各一張，四種顏色的小彩紙各40塊。 2.材料代表的意義：大紙板代表生物生存環(huán)境的背景色，小紙片代表各

2、種不同體色的同種動(dòng)物（生物的變異現(xiàn)象），學(xué)生代表捕食者（可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，如小紙片代表羊，自己則代表狼，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性）。三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的要點(diǎn) 1.實(shí)驗(yàn)材料采用學(xué)生美術(shù)課使用的彩紙，既方便又吸引學(xué)生的眼球。 2.用紙板代替布料作為背景色，防止了因布料褶皺而影響“捕食”。 3.不同小組采用不同的背景色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。 4.明確分工，實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊湊，學(xué)生參與度高，興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)效果好。 5.把各100張小紙片換成各40張，把模擬五代換成模擬四代，既不影響效果，又節(jié)省了時(shí)間。四、實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用 1.把學(xué)生分成小組進(jìn)行自主探究，動(dòng)手操作。 2.小組成員分工明確，合作完成實(shí)驗(yàn)。 3.積

3、極參與討論，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析原因，總結(jié)規(guī)律，展示成果。五、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1.模擬保護(hù)色的形成過程，初步分析生物進(jìn)化的原因。 2.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、與人合作、積極思考、分析數(shù)據(jù)和表達(dá)交流的能力。 3.通過探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)，在分析保護(hù)色形成過程，生物進(jìn)化原因基礎(chǔ)上，形成保護(hù)環(huán)境意識(shí)。六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.提出問題 2.作出假設(shè) 3.制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃 4.得出結(jié)論和表達(dá)交流 （具體見實(shí)驗(yàn)過程）七、實(shí)驗(yàn)過程 （一）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 多媒體出示幾種動(dòng)物保護(hù)色圖片問：“你能找到我嗎”引出什么是保護(hù)色，進(jìn)而提出保護(hù)色是怎樣形成的這一問題，接著進(jìn)行模擬探究保護(hù)色的形成過程實(shí)驗(yàn)。七、實(shí)驗(yàn)過程 （二）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

4、 將全班分成4組，每組7人，組長(zhǎng)監(jiān)督，副組長(zhǎng)記錄。 提出問題：保護(hù)色是怎樣形成的呢？ 作出假設(shè)：保護(hù)色的形成過程是不同體色變異個(gè)體中與環(huán)境顏色相近的變異個(gè)體比較容易存活下來，而這樣的個(gè)體一代代積累著這種變異，就形成了保護(hù)色。 制定計(jì)劃：每組學(xué)生經(jīng)過討論制定出計(jì)劃。七、實(shí)驗(yàn)過程 （三）分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)施計(jì)劃：組長(zhǎng)將獵物均勻的灑在紙板上，其余組員圍成圈背對(duì)紙板。組長(zhǎng)發(fā)令開始，組員們迅速回頭撿起一片紙片，（組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)不能挑選，要撿第一眼看到的紙片）重復(fù)4次。副組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)剩余獵物的顏色和數(shù)量，記錄在表格中。其他組員在每個(gè)幸存者后面補(bǔ)充2片相同顏色的紙片，代表它們產(chǎn)生的后代。七、實(shí)驗(yàn)過程 得出結(jié)論：經(jīng)過三代之后，幸存的生物體色大多和背景顏色一致或相似由此可見，生物保護(hù)色的形成與環(huán)境有關(guān)。七、實(shí)驗(yàn)過程 表達(dá)和交流：各組選代表到黑板展示。八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià) 通過本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析保護(hù)色形成的原因，科學(xué)探究過程得到了加強(qiáng)，