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1、語文百花園二小學語文S版六年級上冊營口市老邊區老邊區實驗小學袁曉榮一、 溫故知新1理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。（1）每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻） 每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）2、說說是用什么比喻什么？ 第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。（3）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的

2、比喻詞 用“像”“般的”各寫一句話2拓展與交流（1）分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。詩人簡介： 龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。3積少成多己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣侍風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（1）解釋：九州：古地理書禹貢把我國劃分為九州

3、，后指中國。生氣：生命力，活力。侍：依靠。風雷：原指風神、雷神，這里象征社會變革的疾風迅雷。萬馬齊喑：千萬匹馬都沉靜無聲。比喻在清王朝統治下那種令人窒息的沉悶局面。暗：啞，不出聲。究：畢竟，到底。天公：指玉皇大帝、老天爺。這里指清王朝最高統治者。不拘一格：不局限于一種規格。這里暗指清王朝限定人才的規格模式。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣侍風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 這首詩的前兩行寫出了當時沉悶的社會現狀使人悲哀，后兩行勸老天爺重新振作神威，不拘清規戒律使各種人才降臨人間。（2）指導朗讀并能背誦。（3）抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。

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