1、學生和家長的滿意，就是我的最大滿足 教育經歷及感悟 梁紹谷筆者從教已有三十多年，在三十多年的教育教學生涯中，獲得縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、優秀共產黨員等榮譽近30個，其中較高榮譽有廣西壯族自治區優秀教師（1993.9），全國優秀教師（1998.9），廣西壯族自治區成立四十周年榮譽勛章（1998.12）。右江日報曾于1994年12月8日以杏壇耕耘人德保中學副校長、高級教師梁紹谷二三事為題報道筆者的事跡。從從教的第一天起，就立志做一個好老師。當時，自己并沒有想到有一天也能成為全國優秀教師，但已經暗下決心，要成為一名學生喜愛、家長認可和滿意的教師。因而，自己每一天、每一項的工作都朝著這個目標

2、努力，絲毫不敢懈怠。班主任：辛苦與快樂在我的教師生涯中，擔任了四屆班主任工作。1982年2月，我第一次擔任班主任工作，那時在德保縣足榮高中任教。接的是高一年級的一個班級。足榮高中是一所農村中學，學生除了有少量是縣城的干部職工子女外，絕大多數來自于農村，家境普遍貧寒。正因為家境貧寒，學生讀書勤奮刻苦，這一點不用老師操心。但是，貧困也往往影響到他們的學習。作為班主任，我除了對學生進行理想前途、愛國主義、愛黨和社會主義等方面的教育外，更多的時間放在關心他們的生活上。當時班上有兩個優秀的男生，家庭經濟十分困難，連學費都交不起，生活費就更緊張了，一時間產生退學的念頭。我了解到情況后，多次家訪，多次找他們

3、談心，告訴他們困難是暫時的，只有讀書才能改變自己的命運。同時對他們給予資助。這兩位同學到畢業時分別考上廣西醫科大學和廣西民族大學。由于我的真心付出，真心熱愛學生、關心學生，學生們像對待大哥那樣喜歡我。盡管班主任工作繁雜，可通過自己的努力而形成的良好班風得到學校領導的肯定和同行們的認可時，所有的辛苦都值得了。1986年8月，縣教育局一紙調令把我從足榮高中調到德保中學（現德保高中）。在德保中學，我擔任了五年的班主任工作。剛到任時，學校領導除了讓我擔任團委書記外，還讓我兼任高二一個理科班的班主任。到了德保中學，學生的情況不一樣了，他們學科基礎比較好，思想更活躍，想法也更多，而且少了一些農村中學學生具

4、有的淳樸與單純，調皮的學生不少。在這里，我的工作重心是后進生的教育。我一方面要根據學校的要求嚴格管理，一方面要根據每一個學生的具體情況和個性特點，采用不同的方式和方法與他們交流談心。很快我就贏得他們的信任。八八屆這個理科班的學生，因為他們有前任班主任作比較，班主任做得怎么樣，他們看得清清楚楚。我很慶幸，學生能認可我，喜歡上我，都說我能理解他們，能替他們著想，對違反紀律的學生不責問、不訓斥，能寬容、諒解。雖然班上一些后進生各方面表現時好時壞，反反復復，但他們都在不斷進步，班風越來越好，到1988年高考，這個班本科上線人數是全校的三分之一。有了這個班的成績，讓我的名氣提升不少，學校又安排我擔任新的

5、一屆班主任。應該說這一屆我帶的得心應手，各方面都是全年級，乃是全校的標桿。但是有幾個問題生耗費了我很大的精力。其中有一個張姓的學生，是上一屆的，曾經因嚴重錯誤而受到學校退學的處分。后來他家長又到學校要求復學。當時學校領導很為難：有哪位班主任要這樣的學生？我知道后，說服了其他老師和班上的學生，在我們這個班安排了一個位置，接納了這個學生。此后，我及時找該生談心，鼓勵他改正過去的錯誤。苦口婆心的細致的思想教育工作，不厭其煩地提醒和勉勵，使該生深受感動，表示要改過自新，勤奮學習。雖然該生后面有一些反復，但經過我的及時教育，該生進步很快，不但被撤銷了處分，而且參加高考還以527分考取了江西財經大學。俗話

6、說功夫不負有心人，這個班在我的悉心管教下，成了先進班集體，參加高考成績顯著，當年德保中學上重點大學分數線的學生全部出在這個班。2000年8月，我調到南寧外國語學校，擔任高一年級組長兼一班班主任。由于諸多方面原因，招收的首屆高中學生非常不理想，錄取76名學生，中考分數最高分405分，300分以上才有8人，最低為240分。要教育和管理這樣的一批學生，其難度可想而知。這批學生的大多數人學習習慣不好，行為舉止、思想表現都比較差。為了改變他們的學習和行為習慣，我真是煞費苦心，但最主要的是通過寬容、諒解和體貼入微進行感情上的感化。馬卡連柯說過：“永遠是盡量多地要求一個人，同時也盡可能地尊重一個人。”平時不

7、管是批評還是教育，我都會從尊重學生的自尊心出發，從內心深處關心學生，把學生當成自己的孩子來看待，而不僅僅是教育對象。同時，也讓學生學會懂得尊重關心自己的同伴，就像關心自己的家人一樣。這種方式，得到學生的歡迎，愿意敞開心扉，傾訴心中的秘密。我的尊重、信任、理解、關心，也得到回報，他們會很真誠的對待我，接受我的教育。這個班的成績雖然不能與名校的先進班級比，但他們高考考取本科16人，80%考取大專以上，我已經非常欣慰了。班主任工作過程確實是很辛苦，但看到學生進步成長，畢業后考取高一級學校時，那真是一種非常欣慰和快樂的事，尤其是學生畢業多年后還時時記起你，經常問候你的時候，這種快樂和幸福是任何金錢和物

8、質都無法比擬的。團委書記：難得的歷練 1984年1988年，我先后在足榮高中和德保中學擔任學校團委書記。當時的團委書記不像現在那樣享受中層正職待遇，而只是一個“苦差事”。但我并沒有把它當成苦差，而是享受這份工作帶來的快樂。做為中學團干部，我深知自已關注的重要性。在上級團委和學校黨支部的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，圍繞學校工作重點，解放思想，開拓創新，教育和引導團員著眼于未來，大力弘揚正氣和時代精神，用一切有益于師生健康的活動，占領青年思想文化陣地。通過各種學習、實踐活動讓他們樹立了崇尚理想和遠大志向，并立志為民族爭光，時刻準備為黨、為人民、為社會主義和共產主義事業貢獻力量，并努力培養了他

9、們優良的道德品質，即以集體主義為核心的社會主義道德，努力做到心中有他人、心中有學校、心中有集體、心中有家鄉、心中有祖國。以豐富多彩的團隊、文體活動為載體，加強團員青年的教育，把校團隊工作開展得有聲有色。 記得當時除了配合黨和國家及上級團組織開展各項宣傳教育活動，為團組織輸送了新鮮的血液，培養發展優秀學生加入團組織外，還根據學校的實際開展文體活動、親近自然踏青活動、慰問駐軍活動等等。在足榮高中時，在征得上級團組織的同意和支持下，創新團組織改選工作，采用全體團員直接選舉的辦法，選舉新一屆團委。雖然是一次嘗試，但它是一次有意義的民主的嘗試，我覺得非常有意義。而且自己也在這一次的直選中獲得連任，更是讓

10、我感到高興。說明自己的工作等到全校廣大團員的認可。在德保中學，我以團委的名義創建學校廣播站，自己親自組稿，組織錄播，每天早、中、晚三次循環播放，向全校師生傳播著正能量。還創立了文學社，出版文學社刊，豐富了學生的課余生活，培養了一批文學愛好者。還得到了時任縣委書記盧勝芳的關注和贊揚（當時盧書記的家在德保中學）。 幾年的團委書記工作，讓我學到不少東西，也得到了很好的鍛煉。樂于吃苦，甘于奉獻的精神是那個時候開始具有的；組織能力、協調能力、創新能力，是那個時候培養的；為人處世的好原則也是那個時候開始形成的。總之，這個崗位給了我不同尋常的難得的歷練，為后來從事教育教學管理工作奠定了堅實的基礎。管理工作：

11、清苦與收獲1991年2月，我被破格提拔擔任德保中學副校長，分管德育、體育衛生以及招生工作。1999年10月擔任常務副校長，2000年8月調到南寧外國語學校，2003年1月起擔任學生工作處主任，2008年8月改任教務處主任至今。不管是副校長、常務副校長，還是政教主任、教務主任，在面向全體教師和學生教育教學的行政崗位上，我都堅持以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。教育是培養人的千秋大業，在多年的德育管理中，我一直堅持“全員德育”的管理思想，通過建章立制、規范管理在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念，并制定了學校德育三年計劃，要求全體教師時時實踐“好的班主任就是一個教育

12、家”、“老師是學習的道德書籍”，通過抓好德育隊伍建設、德育活動開展等保證德育工作順利開展。在教學管理崗位上，堅持服務于教學，致力于為師生創造優良的服務。在我擔任德保中學副校長之前，德育管理缺乏制度，工作沒有規劃，基本上是頭痛醫頭、腳痛醫腳，比較盲目。我上任后，為了改變這種狀況，先做調查研究，再根據學校實際建立德育管理規章制度，草擬了學生量化管理實施細則德育工作規劃等，經校務會討論通過后實施。工作中，我以身作則，創新工作內容，常規要求常抓不懈。經過努力，學校的德育工作面貌有了很大的改觀，為教學質量的提高提供了有力的保障。也為后來擔任常務副校長，協助校長主持學校全面工作積累了經驗。如果說擔任學校校

13、級領導是一項辛苦的工作，那么學校的中層干部就更辛苦了。中層干部要做具體的事務，很多事情要親力親為，而且必須及時做好。往往是辛苦而又不討好。這就讓我們必須要有奉獻精神、吃苦耐勞精神，還要耐得住寂寞，受得了委屈（因為有些工作老師們不理解，常常指責中層干部）。這些年來，不管在哪個崗位，都能兢兢業業，盡職盡責，創造性地做好工作。雖然沒有什么轟轟烈烈的大事，但都能較好的完成各項工作任務，從不出什么差錯，讓分管的領導放心、安心。在二十多年的教育教學管理工作中，我不斷努力學習教育教學管理理論，認真貫徹黨和國家的教育方針，身先士卒，深入教育教學第一線，積極為教育教學服務，為師生解決實際困難，為學校的發展嘔心瀝血。雖然忙碌清苦，但收獲頗豐，自己所有的比較高的榮譽都在擔任學校管理