1、13 世界上第一個聽診器【教材簡析】這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學 故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實 驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有 所發現，有所創造的道理。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克醫生在生活中 發現難題，萌發解決難題的構想，到偶然的發現，最后通過反復的試驗終于獲得成 果，敘述得有條有理、層次清晰。通過誦讀感悟，知道任何發明創造都來源于實踐的道理是本課的教學重點。【教學目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課10 個生字，兩條綠線內的10 個字只識不寫，

2、認識1 個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“ 如果 就 ” “ 果然” 造句。3理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養 成愛觀察、肯動腦的習慣。【教學重難點】通過誦讀感悟，知道任何發明創造都來源于實踐的道理。【前置性作業設計】1. 用“ 如果 就 ” ，“ 果然” 造句。2. 說說雷奈克發明聽診器的經過。【教學課時】 2 課時【教學過程】第一課時總課時教學時間月日【課時目標】1初讀課文，讀得正確、流利。2學會本課10 個生字， 10 個字只識不寫，認識1 個多音字。理解由生字組成的詞語。3了解課文大意。一、導入新課，提出問題 1同學們，你們見過聽診器嗎？誰能說說它的

3、樣子和作用？2那你知道“ 世界上第一個聽診器” 是什么樣嗎？板書：世界上第一個聽診器（齊讀課題）3讀了課題，你想知道什么？（世界上第一聽診器是誰發明的？是什么樣子的？是怎么發明出來的？ 二、初讀課文，檢查自學 1課文文朗讀錄音。2學生自讀課文。（ 1）讀準生字。（ 2）畫出由生字組成的詞語，地方。想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的（ 3）默讀課文， 邊讀邊想：“ 世界上第一個聽診器” 是誰發明的？它是什么樣 子的？3檢查自學效果（ 1）出示詞語。成第一組：聽診器肺結核思索緊貼沿著湊近改木棍分析效果一枚胸腔第二組：巴黎蹺蹺板（ 2）指名讀詞，重點讀準后鼻、翹舌音；（ 3）解釋詞義，了解詞

4、語掌握情況。（ 4）分自然段指名試讀課文, 要求讀準字音 , 讀通句子 . （ 5）回答 : ” 世界上第一個聽診器” 是誰發明的?它是什么樣子的? （ 6）讀準多音字“ 臟” 的不同讀音。三、學生質疑，解決問題1學生提出不懂的問題。2指導讀課文。四、學習生字1自學生字，交流難記的字。指導寫好“ 斷”2學生描紅。五、作業：習字冊上描紅臨寫、“ 管” 、“ 狀” 。第二課時總課時教學時間月日【課時目標】1能有感情地朗讀課文。2精讀課文，了解雷奈克發明聽診器的經過。3理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察與實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的良好習慣。一、復習：說說課文講了個什么故事？二、學

5、習第一段1自由讀第一段，想想你知道了些什么？2交流（ 1）“ 難過” 、 “ 整日思索” 等詞語看出雷奈克醫生內心焦慮，是一位盡職的 醫生，有著強烈的責任感。（ 2）“ 一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？” 由此看出雷奈克雖然找到診斷的途徑，但苦于沒有診斷的工具。3朗讀第一段。三、學習第二段 1過渡：雷奈克是怎樣發明世界上第一個聽診器的呢？2自由朗讀第二段，了解雷奈克發現的經過。3想象雷奈克當時會說什么，做什么，想些什么。用自己的話說一說事情的經 過。4指名說。5四人小組中分角色演一演，適當地加上雷奈克的語言、行為等。6指名學生演，師相機點撥：

6、（ 1）“ 緩步” 與第一自然段的“ 整日思索” 相照應，斷出病人的內臟運動變化。說明他一直在思索如何診（ 2）“ 高興極了” 、 “ 馬上” 等詞語看出雷奈克進行試驗的迫不及待，感受他 潛心研究，攻克醫學難題的精神。（ 3）“ 啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！” 要讀出欣喜的語氣。（ 4）你當時有什么想法？7朗讀第二段。四、學習第三、四段。1引讀第三、四段。2你想對雷奈克醫生說些什么？五、小結，齊讀全文 1雷奈克醫生發明的“ 世界上第一個聽診器” 與現在的聽診器有什么不一樣？2學了故事以后，你有什么想法呢？（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習 慣。）六、指導造句 1讀一讀“ 如果 就 ” 、“ 果然” 所在的句子，理解句子的意思。2師出示填空：“ 如果明天下雨，。” “ 如果，你的作文水平就會提高。” 天氣預報說今天要下雨，果然。