1、2018年七年級下冊語文考試題兩套附答案七年級下冊語文考試題及答案一一、積累運用(29分)1、 請根據拼音寫漢字或給加點漢字注音。（3分）走進語文大觀園，我見到了鞠躬盡cu（ ）的鄧稼先，目光深邃（ ）的貝多芬，還欣賞了令人亢（ ）奮的安塞腰鼓，變hun（ ）多姿的印度舞蹈，感受了冒著bin（ ）骨的風雪登上珠穆朗瑪峰的中國登山隊員的偉大精神，領略了有著豪邁而剽（ ）悍氣質的動物馬的風采、這一切讓我多么沉迷，多么難忘啊！2、下面句子中，加點成語使用錯誤的一句是（ ）（3分）A、為了鐵路早日通車，工程技術人員處心積慮地克服好許多困難。B、五月的西湖公園，姹紫嫣紅，一片絢麗的景象。C、登高遠眺，青

2、山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。D、節日的榕城張燈結彩，大街上車輛行人川流不息。3、下面各句中，沒有語病一句是（ ）（3分）A、通過這次語文綜合學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。B、從小學到現在，你一定有過被小說的情節深深吸引的時候。C、晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。D、當今時代，科學技術已推動生產力發展的巨大動力。4、下列填入語段橫線處最能表達貝多芬內心痛苦的一項是（ ）（3分）貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。A、原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！B、原來他完全聾了。他永遠不能擔任指揮了

3、。C、他聾了嗎？他還能擔任指揮嗎？D、原來他完全聾了！他還能再擔任指揮嗎？5、 下列說法錯誤的一項是（ ）（3分）A、丑小鴨盡管是一篇童話，但丑小鴨的形象，反映了安徒生的成長過程。B、孫權勸學選自資治通鑒，資治通鑒是一部紀傳體通史。C、口技一文中，正面描寫與側面烘托兩種手法相結合，向讀者展現出了口技表演者的精湛技藝。D、傷仲永一文意在說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。6、照下面句式，寫一個比喻句。（2分）愛心是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。愛心是_ ，_。7、默寫填空。（8分）鳥向檐上飛， 。（吳 均山中雜詩） ，落花時節又逢君。（杜甫江南逢李龜年）春潮帶雨晚來急， 。（

4、韋應物滁州西澗）江山代有才人出， 。（趙翼論詩）木蘭詩中概括戰爭曠日持久、激烈悲壯的兩句是： ，在趙師秀的約客一詩中，表現作者心情寂寞的句子是： ，8、名著閱讀（4分）經典名著總是令讀者回味無窮。 國作家 的昆蟲記，被譽為“ ”，全書通過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿了對 的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。二、綜合性學習（9分）9、 學校開展以“愛閱讀”為主題的綜合性學習活動，請完成下列任務。（1）閱讀下面的材料，寫出你從中得出的結論。（2分）中國新聞出版研究院的調查顯示，2013年我國人均紙質圖書閱讀量為4、77本，比2012年增加0、38本；人均電子書閱讀量為2、48

5、本，比2012年增加0、13本。結論：_ _（2）紙質書閱讀和電子書閱讀這兩種不同的閱讀形式，你更喜歡哪一種？為什么？（3分）_ _（3）請根據下面的材料，提出兩條改善國民閱讀現狀的建議。（4分）【材料1】【材料2】某地所做的一項調查顯示，有近40%的家庭“三無一有”：無文學書、無雜志、無報紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，一起讀書的時間卻不到十五分鐘。建議：_ _ _三、閱讀理解（42分）（一）社戲（節選）(15分)月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了

6、。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我

7、們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家

8、議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙 喜在船頭上忽而大聲的說。 我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。 大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。10、“回望”一詞在文中結構上起_作用。文中畫線的句子分別從_和_(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的_。(4分)11、“那航船，

9、就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停 了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處? (3分)_12、文中能表現出阿發憨厚無私的句子是： (2分)13、從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個_的少年。(2分)14、針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。(4分)_ _ _（二）閱讀下文，完成問題。（13分）每一棵草都會開花回鄉下，跟母親一起到地里去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的

10、，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開 花的草。曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽

11、光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走

12、上臺的，竟是黑黑的他-那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”剎那間，臺下一片靜。從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。15、文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？( 2 分）16、文章前四節運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？( 2 分）17、品讀第 節畫線的句子，聯系上下文，分析從哪些地

13、方可以看出這是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）18、結合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。（3 分）19、生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人、以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（不得出現真實姓名，50 字左右）。（4分（三）文言文閱（14分）狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘， 恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目

14、似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。20、解釋下面句子中加點的詞。（4分）顧野有麥場 馳擔持刀意暇甚 一狼洞其中21、下列各組句子中加 點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）A、屠暴起，以刀劈狼首 或以錢幣乞之B、其一犬坐于前 賢于材人遠矣C、乃悟前狼假寐 蒙乃始就學D、復投之 久之，目似瞑，意暇甚22、用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）意將隧入以攻其后也。（2）禽獸之變詐幾何哉？23、文中最能表現屠戶

15、當機立斷殺狼的描寫是：（2分）24、讀了 狼這個故事，你得到什么啟示？（2分）四、作文（40分）在生活中，人與人之間的交往常使我們悟出一些做人的道理。你一定會有這樣的經歷或見聞，對這些道理也會有自己的認識。請以“做人要-”為題，寫一篇文章。要求：1、可以從以下10個詞語中選擇一個 ，與上面的題干組成題目，這十個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神。2、除詩歌、戲劇外，文體不限。要有真情實感，通過具體的事情來表現中心，不得少于600字。3、不得出現真實的校名、人名。答案：一、積累運用1、瘁、su、kng、幻、砭、pio 2A 3B 4A 5B 6略

16、7、 云從窗里出正是江南好風景野渡無人舟自橫各領風騷數百年將軍百戰死，壯士十年歸有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花8、法、法布爾、昆蟲的史詩、生命二、綜合性學習9、 （1）（2分）2013年我國國民的閱讀量比2012年略有提升。（2）（2分）擺 明觀點1分，理由合理2分。（3）（4分）建議1：少上網，多讀書。或上網時多一點閱讀，少一點娛樂。建議2：家庭要創造閱讀的條件或氛圍。或家長要培養孩子的讀書興趣和習慣。三、閱讀理解（一） 10、 承上啟下 視覺 聽覺 留戀11、 運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。12、 “偷我們 的吧，我們的大得多呢。”13、 反應靈敏

17、、考慮周到等。14、 文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。（二） 15、 文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（每問1 分，共2 分）16、作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題（答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分）17、( l ）他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。( 2

18、)他同答我：“爸爸知道我很努力的。”( 3 ）每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（ 4 ）讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。” （以上四點，答出其中兩點即可得2 分）18、形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。（1 分）作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（2 分，意對即可。）19、比喻貼切合理，得l 分；評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢，得3分。（三）文言文20、（1）回頭看，這里指往旁邊看。（2）卸下（3）

19、神情、態度（4）打洞21、A22、 （1）想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。（2）禽獸的欺騙手段能有多少啊。23、屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。24、言之有理即可。七年級下冊語文考試題及答案二一、積累與運用（30分）1、下列詞語加點字讀音完全正確的是( ) （2分）A、祈禱（q） 亢奮（kng） 鮮為人知（xin）B、花圃（f） 腦髓（su） 回環曲折（q）C、哺育（b） 遒勁（qi） 潛心貫注（qin）D、陰霾（mi）歸省（shng）叱咤風云（ch）2、下列詞語的字形完全正確的是( ) （2分）A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天驚B、無垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待C、怪誕 靜穆 永往直前 知足

20、安命D、冗雜 愜意 語無倫次 義憤填膺3、結合語境，解釋加點字有錯誤的是( ) （2分）A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 罕：稀少。B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。 覷：看。D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。4、不是句中加點詞語近義詞的是( ) （2分）A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同學B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚

21、從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練D、它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒5、作品、作家、國籍完全正確的是( ) （2分）A、假如生活欺騙了你?普希金?美國 B、最后一課?莫泊桑?法國C、觀舞記?林海音?中國 D、社戲?魯 迅?中國6、默寫。（10分）萬里赴戎機，_。_，寒光照鐵衣。（木蘭詩）（2分）為了突出“口技者”表演失火、救火場面的精湛技藝，原文從側面進行描寫的句子是： （口技）（2分）未至，_。_，化為鄧林。（夸父逐日）（2分）有約不來過夜半， 。（約客）（2分）馬上相逢無紙筆， 。（逢入京使）（2分）7、仿寫：（2分）動

22、物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡_，因為_，_。8、綜合性學習。（共9分）在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，4分）童年魯濱孫漂流記請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（5分）二、閱讀與理解（共40分）（一）文言文閱讀：（共14分）閱讀傷仲永，完成912小題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁

23、近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：（共4分，各1分）（1）世隸耕：_ （2）日扳仲永：_（3）稱前

24、時之聞：_ （4）受之天：_10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（ ）（3分）A、借旁近與之 夸父與日逐走B、即書詩四句，并自為其名 不能名其一處也C、又七年，還自揚州 屠自后斷其股D、于舅家見之 但當涉豬，見往事耳11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。翻譯：_。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。翻譯：_。12、方仲永作詩由“_”到“_”，充分說明了_。（3分）（二）現代文閱讀（共26分）閱讀珍珠鳥，完成1316題。（共14分）真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

25、有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往

26、里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我

27、較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟

28、趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。13、“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？（4分）答：14、畫線句子寫了什么內容？表達了“我”怎樣的思想感情？（4分）答：15、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來（重復的不必寫），并說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）動詞有：特點是：16、從全文看，開頭的“真好！”實際上是針對什么說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2分）_，真好！閱

29、讀門邊有個位置，完成1720題。（共12分）每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃烈的氣味。”怒火中燒，我伸手就打。不料

30、，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外?弄了好長時間。進了客廳腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說

31、的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門邊有個位置！坐在沙發上抽煙，我忽然產生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道

32、的方便，竟然被鄭重地提起。老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”（選自北京晚報2007、4、23，作者查一路，有改動）17、從全文看，題目中的“位置”既指_，又指_。（2分）18、引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？（3分）答：19、為什么要寫老人的話？（2分）答：20、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？（共80字左右）（5分）答：三、作文（共50分）在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什么呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描

33、述下來。要求：1、寫成一篇不少于600字的記敘文。2、注意書寫工整、清楚、準確。答案：1、C2、D3、D4、B5、D6、答案：（1）關山度若飛 朔氣傳金柝 （2）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （3）道渴而死 棄其杖 （4）閑敲棋子落燈花 （5）憑君傳語報平安 評分標準：本題共10分，每小題2分。每小題里錯一個字扣1分，扣完為止，不倒扣。7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困于鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標準：本題共2分。動物名稱占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內涵有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且帶給人類深刻的啟迪）8、（1

34、）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢于冒險、勇于追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。 評分標準：本題共3分。小說人物名稱占1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由占2分。（“理由”部分；角度明確而單一、字數符合要求各1分） （2）略9、答案：（1）屬于（2）通“攀”，牽，引（3）相當（4）承受 評分標準：本題共4分，每小題1分。10、答案：C 評分標準：本題2分。11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。 評分標準：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確占1分，“就”、“文理”的翻譯各占0、5分。（2）句意正確占1分，省略的主語、“卒”各占0、5分。12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣） 后天受教育的重要（或：后天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：后天教育對成材的重要性） 評分標準：本題3分，每空1分。13、答案要點：用吊蘭蓋鳥籠 很少扒開葉蔓瞧它們 評分標準：本題4分，每一個要點2分。14、答案：