1、PAGE PAGE 56七年級語文（下冊）預習作業一 童年的朋友（1課時）【預習目標】1. 了解高爾基的生平及主要作品。2.體會新鮮奇妙的比喻、用詞不落俗套的語言。3. 掌握用外貌和語言描寫來刻畫人物的方法。4.感受外祖母獨特的人格魅力以及對“我”一生深遠的影響。【預習作業】1.查字典，給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。發（ ） 馬（ ） （ ）咒 u（ ）紋衣（ ） 豐潤（ ） 鑲銀（ ） 噗噗（ ）懲罰（ ） 胸脯（ ） 兩頰（ ）2. 根據意思寫出詞語。原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵。（ ） 豐茂滋潤。（ ） 指聲音輕柔溫和，十分和藹可親。（ ） 動作靈活多變，輕快迅速。（ ）3

2、. 文學常識填空，積累知識。童年的朋友節選自 ，其作者是 （國籍）作家 ，他的作品有自傳體三部曲 ；長篇小說 ；劇本 ；還有散文詩 等。4. 在作者眼里，外祖母是他的什么人？外祖母給了“我”什么有益的影響？（用原文回答） 5、作者從哪些方面描寫了外祖母的形象特點(期盼你能在課堂上踴躍地展示交流)： 頭發： 說話的腔調： 眼睛： 牙齒： 面容： 鼻子： 衣服： 腰： 舉動： 6、作者在文中對外祖母的描寫非常生動，用了好多比喻句，說說下列比喻句的作用。(建議你先回憶分析比喻修辭作用的要點)（1）外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我地記憶里。 _（2

3、）她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。 _ 7.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。七下語文預習作業參考答案一 童年的朋友（1課時）1.綹 鬃 詛 皺 兜 2. 詛咒 豐潤 柔和 敏捷3. 童年 前蘇聯 高爾基 童年 在人間 我的大學 母親 小市民 海燕4. 是“我”終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人，是她那對世界無私的愛豐富了“我”，使“我”充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。5. 多、密、長、黑 溫暖而柔和，像在唱歌，像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤 眼珠黑，眼神愉快 雪白 黑黑的，兩頰有許多皺

4、紋 松軟的鼻子，脹大的鼻孔、紅鼻尖兒 全是黑的 彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖的 輕快而敏捷 6. （1）把“語音”比作“鮮花”，這比喻既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得格外美好。（2）用“駝背”比作外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現出“我”和外祖母的“朋友關系”。 二 一面（1課時）【預習目標】1、記住作家、作品常識及有關字詞的音、形、義。2.學習本文以小見大、敘議結合的寫作手法。3. 理解抓住人物特點刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。【預習作業】1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。 踱步（ ） 地jio（ ） h（

5、 ）然 mng（ ）撞 窘相（ ） chu ch（ ） 摩su（ ） tu（ ）唐 抖擻（ ） 憎惡（ ） ki（ ）油 z（ ）情 2 填空。 一面選自 ，作者是 。文中的“一面”指的是作者與 的一面之緣。魯迅，原名 ，我國偉大的 家、 家、 家，作品有散文集 ，長篇小說 ，散文詩 ，雜文 等。 本文作者采用了 的寫作手法，贊美了魯迅的 ，照應了魯迅先生所寫的詩句：“ ， 。”3指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法可以有A表示解釋說明 B表示話題轉換 C表示事項的列舉分承 D表示聲音的延長E表示插說 F表示話沒說完）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50

6、上下的中國人（ ）那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記（ ） “哦！您，您就是”（ ）你買這本書吧這本比那一本好。（ ）我又仔細地看他的臉瘦！（ ）放到他手里他的手多瘦啊！（ ）4閱讀課文，找出課文中對魯迅的三次外貌描寫，然后回答：文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是（ ） .強調魯迅先生有病，身體很不好。.表達作者對魯迅先生身體的擔心 .襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。.暗示了魯迅先生的生命已經不多了。 從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同？ 甲 乙 丙 這三段外貌描寫的目的是 5. 根據課文

7、內容填空： . 在這四年里，我歷盡 ，受盡 ，我咬緊了牙， 。 . 現在，先生是死了！我們不愿 ，這還不是我們 的時候， 我們也不愿 ，這是難于計算的。”6.學習本文后，你認為魯迅先生有哪些優秀的品質值得我們學習？7.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。二 一面（1教時）1. du 窖 赫 莽jing 躊躇 挲 頹su zng 揩 恣 2. 魯迅回憶錄 唐弢 魯迅 周樹人 文學 思想 革命 朝花夕拾 吶喊 彷徨 野草 墳 熱風 以小見大 偉大人格和戰斗精神 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛3. E、 A、FD、B、A、B4.甲：從遠處粗線條地勾勒；乙：從近處細描

8、；丙：面對面仔細地觀察（或說特寫）.突出魯迅的外貌的主要特征瘦，表現了他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。5.艱苦 非人的虐待 哼都不哼一聲 恣情地悲痛 恣情悲痛 計算我們的損失6.愛憎分明、關心別人、樂于奉獻三 我的老師（1課時）【預習目標】1. 有感情地誦讀全文，領悟關鍵詞語的作用。2. 體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情，樹立尊師愛師的思想。3. 找出文中細節描寫和心理描寫的語句，并體會其作用。【預習作業】1.查字典，給加點字注音或根據拼音注音。榆錢（ ） 黑痣（ ） 模糊（ ） 模仿（ ） （ ）問 （ ）頭 依（ ） （ ）香 軍（ ）2.為下列形似字、同音字

9、組詞。即( ) 孤( ) 卷( ) 蜜( )既( ) 弧( ) 券( ) 密( )3.填空我的老師是一篇回憶性 （體裁），作者 ，原名 ，曾用筆名 ，主要作品有散文集 、長篇小說 等。熟讀課文，用簡潔的語言概括文中寫了哪七件事？ 我的老師一文有條感情線索，這條線索是： “我”的蔡老師。4.本文主要采用第三人稱，但在第10小節中有第二人稱的句子，請找出來并談談這樣寫得作用。 5. 文中加點的“從來”與“僅僅”矛盾嗎？為什么？ 6.“狡猾”在文中的詞性？說說它的表達效果。 7.結合課文談談蔡老師是一個怎樣的人？（關鍵詞句+個人理解） 8.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、

10、同學交流。可用“”在文中劃出來。三 我的老師 （1課時）1.y zh m m 卜 磕 戀 焚 閥 2.立即 既然 孤獨 弧形 卷帙 入場券 蜂蜜 秘密 3. 散文 魏巍 魏鴻杰 紅楊樹 誰是最可愛的人東方蔡老師假裝發怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字；老師排除我和同學之間的小糾紛；我夢里尋師回憶 依戀 思念 4.蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！采用第二人稱“你”可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。5. 不矛盾。因為“僅僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，

11、溫柔善良的品質，所以并不矛盾。6. 貶義褒用”，在這里是一種風趣的說法，用作褒義，是淘氣而機靈的意思。7.（學生自選關鍵詞句）蔡老師是一個溫柔美麗、慈愛公平、平易近人、教導有方的人。8.略 四 展示華夏文化魅力（1課時）【預習目標】識記課文中重要字詞的音、形，理解部分字詞的意思。初讀課文，知道貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。感覺貝聿銘在建筑設計中所表現得愛國心。【預習作業】一、查字典，根據拼音寫漢字或給下列加點字注音：表zhng（ ） j（ ）身m（ ）天bn（ ）發yng（ ）繞 kn（ ）察水xi（ ） 初生牛d（ ）遴選（ ） 遺孀（ ） 卓越（ ） 剔（ ）透 二、請找出下列

12、詞語中的錯別字，將正確的寫在后面的括號里。祖藉（ ） 輕裝淡抹（ ） 變換莫測（ ） 熔為一體（ ） 融于一爐（ ） 宣然大波（ ）三、 根據意思寫成語。1. 指互相幫助，互相補充，更能顯示出好處。（ ）2. 變化很多，使人無法捉摸。（ ）3. 竭力排除各種議論，使自己的意識占上風。（ ）4. 當得起某種榮譽或稱號，毫無慚愧。（ ）四、下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 誰也不能否認巴黎羅浮宮玻璃金字塔不是法國密特朗時代最輝煌的建筑。B. 華盛頓國家藝術館東樓的建造設計成功，便已奠定了貝聿銘作為世界建筑大師的地位的標志。C. 香山飯店，更是他將現代建筑藝術與中國傳統建筑特色相結合。D. 這絕妙

13、之作便出自世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手。 五、初讀課文，列舉幾件能體現貝聿銘巨大成就的代表性的建筑。 六、文章標題是“展示華夏文化魅力”，若只看標題讓人以為寫的是有關中國文化方面的內容，但課文記敘的卻是世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡。兩者文不對題嗎？請認真分析一下。 七、通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。 七下語文預習作業參考答案 四 展示華夏文化魅力（1課時） 1、彰 躋 摩 頒 縈 勘 榭 犢 ln shung zhu t2、藉籍 裝妝 換幻 熔融 融熔 宣軒3、相得益彰 變幻莫測 力排眾議 當之無愧4、D5、肯尼迪圖書館 華盛頓國家

14、藝術館東樓 巴黎羅浮宮玻璃金字塔 北京香山飯店 香港中銀大廈 中國銀行總部6 、不是。 因為貝聿銘的建筑藝術獨特創新，體現了現代建筑藝術與中國傳統建筑特色的精心結合，縈系著他對中國的一片深情。五 趙 普（1課時）【預習目標】1.能夠借助注釋和工具書掌握相關字詞的讀音和意思，理解課文內容，背誦課文。2.初步了解課文刻畫人物的細節描寫的方法。3.初步認識趙普勤奮學習、富有實效、勇于薦才、學以致用、為國薦才的精神。【預習作業】1. 查字典，給下列加點的字注音。吏事（ ） 寡學術（ ） 闔戶（ ） 啟篋（ ） 既薨（ ） 循默（ ） 齷齪（ ）（ ）奏牘（ ） 擲地（ ） 補綴（ ）2. 查字典并結合

15、課文注釋，試著解釋下列句子中加點的字詞。（1）少習吏事 （2）寡學術 （3）及為相 （4）晚年手不釋卷 （5）每歸私第 （6）闔戶啟篋取書 （7）讀之竟日 （8）及次日臨政 （9）處決如流 （10）既薨 （11雖多忌克 （12）普性深沉有岸谷 （13）在相位者多齷齪循默 （14）嘗奏薦某人為某官 （15）普明日復奏其人 （16）碎裂奏牘擲地 （17）太祖乃悟 （18）卒用其人 3、查字典并結合句子的意思，你覺得下列加點字的意義和用法與現代漢語相同的一項是（ ）A在相位者多齷齪循默 B.明日，普又以其人奏 C普顏色不變 D.普剛毅果斷4、試著用簡單的語言概括關于趙普的兩件事，從這兩件事情看，你認

16、為趙普是個怎樣的人？ 5、結合你所了解的知識，想一想，古往今來，“以天下事為已任”的人層出不窮，請再舉兩個這樣的人。（寫出姓名即可） 6.人物描寫的方法有很多，那么你覺得文中“普顏色不變”、“普跪而拾之以歸”、“補綴舊紙”屬什么描寫?你覺得它的作用是什么?_ _ 7.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。七下語文預習作業參考答案五 趙普(1課時）1lguh qi hngxn w chu d zh zhu 2. （1）年輕（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）關閉書箱（7）整天（8）處理政務（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代稱諸侯或大官死叫做“

17、薨”（11）對人忌妒刻薄（12）形容人嚴肅剛正 （13）這里形容人過分謹慎，拘于小節；按常規辦事，不多言語（14）曾經（15）又（16）把撕碎扔 （17）才（18）終于 3.D4、第一段寫趙普刻苦讀書。 第二段寫趙普奏薦人才。趙普盡管他有忌妒刻薄的缺點，但能以天下事為己任，讀書勤奮刻苦，專心致志，知人善任，做事剛毅果斷，是一個做事持之以恒具有超人的毅力、堅強的意志的人。同時他的身上又有不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神。5、范仲淹文天祥6. 細節描寫，表現出趙普為國薦賢，不怕挫折的執著與倔強，突出其“以天下事為己任”的品格。古詩二首 周總理 你在哪里預習目標：理解文中的生字、詞的含義及關鍵詞所包

18、含的感情。賞析本詩所描寫的意境，體會詩歌所表達的思想感情。體會周總理，你在哪里一詩中擬人、反復的修辭手法對表達詩人感情所起的作用。預習作業查字典，給加點字注音或根據拼音寫漢字。鐘磬（ ） 乾坤（ ）禪房（ ）谷穗（ ） rng( )馬 gu （ ）火 萬 li（ ）俱寂 沉（ ） din讀題破山寺后禪院，回答問題。（1）、這首詩寫出環境幽靜的句子是：（2）、賞析尾聯：請你從表現手法和詩人內心旨趣兩方面談談你的看法3、體會這首詩表達的思想感情4、讀登岳陽樓，回答問題。（1）、賞析頷聯：請你從表現手法和動詞“坼、浮”的妙用兩個方面談談你的看法。（2）、體會這首詩表達的思想感情5、讀周總理，你在哪里

19、賞析文中使用的修辭及其表達效果，請你舉例說明。體會這首詩表達的思想感情通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。 古詩二首周總理，你在哪里答案：1、qng qin chn su 戎 篝 籟 甸2、（1）曲徑通幽處，禪房花木深（2）尾聯采用了以靜寫動，以動襯靜的表現手法，寫出了這樣的意思：假如周圍一片喧囂，人們也就不會在意鐘磬的裊裊余音。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了。抒發了作者向往佛門清凈的心情。3、這首詩抒發了作者寄情山水的隱逸情懷。4、（1）、既是實寫，又寓想象，一坼一浮把洞庭湖的氣象描繪得雄偉壯闊而又生動。（2）、表達 了作者漂泊天涯，懷才不遇的心情

20、。5、舉例：第一節采用了反復的修辭，寫出了深情呼喚周總理的情景，傾訴了人民對總理的懷念之情。第二、三、四節采用了反復擬人的修辭，寫出了我們對著高山、大地、森林、大海呼喚周總理的情景，并賦予了這些自然景物深情的人性色彩，體現了人民對總理的愛戴之情。6、表達了億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。六 從百草園到三味書屋（第1課時）【預習目標】1. 識記課文中的重要字詞的音形，理解部分字詞的意思。2. 認真體會文中一些動詞、形容詞的準確性。3. 能說出作者回憶百草園生活的三個方面，感知作者對百草園的思想感情。【預習作業】1根據課文注釋或查閱工具書，用正楷默寫下列字詞的注音或字形。（ ）甲 （ ） 人聲（

21、 ）沸（ ）賞 腦（ ） （ ）確鑿（ ） 桑椹（ ） 珊瑚（ ） 覓食（ ） 宿儒（ ） 人跡罕至（ ） 菜畦（ ） 斂（ ） 書塾（ ）2聯系課文，體會下列字詞的含義，選出不正確的一項，然后查閱字典看看準確的解釋是怎樣的。（ ）A.方正（行為、品行正直無邪） 宿儒（年老的，久經其事的）B.消釋（消融，溶化） 拗過去（轉折，彎轉）C.斂在盒里（放） 識破機關（計謀、心計）D.人跡罕至（稀少） 攢成小球（聚集）3給下列句子選上合適的詞語，并體會一下這些字詞的準確性。肥胖的黃蜂 在菜花上。（ ）A. 爬 B. 伏 C. 趴冬天的百草園比較的 。（ ）A. 枯燥 B. 無味 C.沒勁輕捷的叫天子（

22、云雀）忽然從草間直 向云霄里去了。（ ）A. 飛 B. 竄 C.沖 開一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩人遠遠地 著，看鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。 A. 牽 B. 罩 C.撒 D,支 E.露 F. 系 G. 拉 H. 掃4說說你所了解的作者，完成文學常識填空：從百草園到三味書屋的作者是 。他是我國現代著名的 家、 家、著有小說集 ，散文集 。本文選自他的散文集 。你讀過他的哪些小說？記得哪些人物形象？讀過的小說： ，熟悉的人物形象有 、 、 。5從課文題目從百草園到三味書屋來看，作者主要回憶了在 和 （填地點）的往事。6

23、作者認為在百草園中有無窮的樂趣，并點出那里曾經是“我的樂園”。主要回憶了 、 、 三件事。7. 通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。七年級語文（下冊）預習作業六 從百草園到三味書屋（第2課時）【預習目標】1. 指認文中所用的一些修辭手法。2. 能說出作者回憶三味書屋生活的四個片斷。3. 初步感知作者對先生和封建教育的思想感情。【預習作業】1回憶常用的一些修辭方法，讀讀下列句子，指出所運用的修辭方法，圈出關鍵字詞。.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ）.木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。（ ）.也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁

24、家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。（ ）.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（ ）2作者回憶在三味書屋的讀書生活時，主要寫了 、 、 、 四個片斷。（片斷式的行文方式可以使文章層次更為清晰，同學們不妨在日后的習作中小試身手。）3仔細體會一下作者反感的是先生還是當時的教育方式，完成下面兩道選擇題：. “三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：( )A.他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，

25、魯迅覺得他很可笑。D.他很博學、質樸、方正，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。、少年魯迅為什么那么厭恨三味書屋的讀書生活？（ ）A.先生教書讓學生死記硬背，枯燥無味，用戒尺、罰跪來懲戒學生，使少年魯迅十分反感。B.當時魯迅年齡小，不知學習的重要，覺得學習限制了他玩的自由。C.教學內容不能滿足少年的求知欲，封建文化的教育束縛、毒害了兒童身心的健康成長。4. 通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。參考答案：從百草園到三味書屋第一教時1 盔 倜儻 鼎 鑒 髓 淵博 q lin sh2. C3. B B B HEDCFAGB4. . 魯迅 文學 思想 革命吶喊

26、彷徨 朝花夕拾 朝花夕拾狂人日記孔乙己 阿Q正傳 社戲 閏土 楊二嫂 阿Q 孔乙己5. 百草園 三味書屋6. 百草園的動植物 美女蛇的傳說 雪地捕鳥從百草園到三味書屋第二教時1. 擬人 比喻 排比比喻2. 提問怪哉一蟲的事 到后園自尋樂趣 師生讀書場面 學生做游戲、畫畫3. D4. C七 月跡（1課時）預習目標1理清課文的寫作順序，把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化的過程。2.培養熱愛生活、追求美好事物的積極心態。預習作業一、 給下列加點字注音。屏氣（ ） 面面相覷（ ） 倏忽間（ ）嫉妒（ ） 酥酥地（ ） 锨刃( )二、月亮歷來是文人墨所鐘愛的描寫對象，在不同作者的筆下被賦予不同的內涵，

27、或比擬人世盛衰，或抒發思鄉之情，或祝愿天下離人。請寫出古詩詞中你最喜歡的兩句及其出處。 三、讀課文并回答問題1.月跡選自 ，作者是 ， （時代）作家。2.文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？ 3.（1）綜觀全文，孩子們是如何追尋月的足跡 (2) 讀課文，找出下面的句子，談談你對它的理解。1.噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 2. 我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 3.大家都覺得滿足了。 四、通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。 七年級語文（下冊）預習作業答案 七 月跡（1課

28、時）一bng q sh j d s xin二1床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 (李白：靜夜思) 2野曠天低樹，江清月近人。 (孟浩然：宿建德江) 3明月松間照，清泉石上流。 (王維：山居秋瞑) 4月黑雁飛高，單于夜遁逃。 (盧綸：塞下曲) 5舉杯邀明月，對影成三人。 (李白：月下獨酌) 6小時不識月，呼作白玉盤。 (李白：古朗月行) 7深林人不知，明月來相照。 (王維：竹里館) 8月出驚山鳥，時鳴春澗中。 (王維：鳥鳴澗) 9明月幾時有？把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 (蘇軾：水調歌頭明月幾時有) 10.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 (王昌齡：出塞) 三 1 選

29、自月跡賈平凹，當代作家 2時間 ： 中秋夜里 地點：中堂里，院子里，院子外 人物：奶奶，我和弟弟妹妹 事件 盼月亮-尋月亮議月亮 3（1）鏡中看月院中望月杯中“飲月”河中尋月眼瞳見月沙灘議月 （2）1.“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，只要你愿意去發現，美無處不在，希望無處不在。 2.有了屬于自己的希望，也就會擁有屬于自己的天空和世界，因為希望是我們奮斗過程中的憑據和證明。 3.找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實了，滿足了。抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求！八 三顆枸杞豆（1課時）【預習目標】理解文中的生字、詞的含義及重點字詞所飽含的感情。學習本文對自然環境及人物進行生動細致地描寫

30、的方法。領悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。【預習作業】為下面的加點字注音。葉鞘（ ）一綹（ ）蚱蜢（ ）（ ）花蕊（ ）殷紅（ ）桑葚（ ）半晌（ ）口頭禪（ ）躡手躡腳（ ） 鮮為人知（ ） 2、文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：“少壯不努力， 。”像這樣勸告人們珍惜時間、求學上進的格言還有許多，請再寫出一兩句： 3、三叔的三個理想各是什么？為什么最終都沒能實現？ 4、 對三幅畫和三個“”，你是如何理解的？ 5、 “他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：這也是太陽？這也是太陽！”三叔為什么說“我”也是太陽？ 6、三叔送我的

31、三顆枸杞豆，我猜到它的含義了嗎？（用原文中的話回答）我悟出了什么道理呢？ 7、通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。 七下語文預習作業參考答案八 三顆枸杞豆（1課時）1、qio li zhmng ru yn shn shng chn ni xin2、老大徒傷悲 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。3、分別是當工程師、作家、生物學家。因為他虛度年華，沒有毅力，輕易放棄，三個理想最終都沒有實現。4、三幅畫和三個“”是三叔一生的寫照，三幅畫是過程，三個“”是結果。是三叔自己總結出的人生教訓和悔恨。形象地告訴人們：遇難而退，

32、將一事無成。5、因為“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。6、猜到了。它是生命告終的句號！是三個遺憾的“”！但“”也是一切事物的起點。悟出了：要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現在為起點，抓緊時間，勤奮學習。九 我們家的男子漢（1課時）【預習目標】1. 掌握文中的生字、詞的音、形、義。2. 有感情地朗讀課文，能用自己的話清楚概括出文中“男子漢”的性格特征。3. 學習細致的觀察、描寫人物的方法。【預習作業】1.查字典，為下面的加點字注音。囁嚅（ ） 濟濟（ ） 恍惚（ ） 風靡（ ） 膽怯（ ） 不堪設想（ ）沮喪（ ） 輪廓（ ）2.揣摩語言，解釋加點的詞語。 1.

33、 他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了。 2. 他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” 3. 他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 4. 他一聲不響，很鎮靜地打量著。 3.閱讀下面課文文字，回答有關問題。1. 歷史真是螺旋形地上升。 這句話運用了什么手法？語言有什么特色？ 2.這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點一點長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點點鮮明， 突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。這真是比任何文學還要文學，任何藝 術還要藝術。寫到這里，簡直不想寫小說；既不想寫女人，也

34、不想寫男人。 唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！（1）第1句總結上文、點題。“這”字指代的是 。（2）第2句寫自己觀察他的 、 、 等方面的變化。（3）“一件最最奇妙的事情”直接抒發自己的感受，“這真是比任何文學還要文學，任何藝術還要藝術”中的“這”指代的是 。（4）“既不想寫女人，也不想寫男人”表達了作者怎樣的感情？ 4. 通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。七下語文預習作業參考答案九 我們家的男子漢（1課時）一 二、1. 神志不清，精神不集中。文中指入迷的狀態。 2. 形容想說話而又吞吞吐吐的樣子。 3. 文中指因情緒不好，而心不在焉的狀態。 4. 觀察(人

35、的衣著、外貌)。 三1. 既是用了比喻的手法，又是運用大詞小用的手法。把歷史發展中的規律用來概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準確又有幽默感。 2. （1）上文主體部分所寫的內容 （2）生理 心理 精神 （3）第2句話 （4）體會到對“我們家的男子漢”這一類孩子的無限關愛之情。十 柳葉兒（1課時）預習目標1.能給文中的生字詞注音。2.體會一些語句飽含的感情。3. 理解“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內涵，體會今天生活的幸福。預習作業1根據課文注釋或查閱字典，給下列加點字注音，并讀一讀。苦澀（ ） 咀嚼（ ） 逞能 （ ） 兀地（ ）颼颼（ ） 一茬（ ） 捋下來（ ） 攥緊拳頭（ ）噌噌（

36、） 剁碎（ ）2調動你的知識積累（你也可以查閱資料或者在網上搜索），寫出你知道的帶有“柳”字的詩句，并寫出作者和出處，至少3句，多多益善。 詩句：_詩人（ ）的 。詩句：_詩人（ ）的 。詩句：_詩人（ ）的 。3.請選擇正確的答案填在括號里。“對于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總忍不住要摘一片下來嚼一嚼。”這是因為我想告訴人們（ ）A.柳葉味道好，越嚼越甜。B.我十分懷念過去吃柳葉的日子。C.柳枝多姿，柳葉能吃。D.我對柳葉兒有特殊的感情，因為它對我有著救命之恩。4. 今天，有人喜歡吃野菜、野草，與課文所寫情況是否相同？簡要談談自己的看法，認真體會一下作

37、者對柳葉兒的特殊感情。 5.通過預習,你還有什么問題嗎?把問題寫下來,以便課堂上與老師、同學交流。十柳葉兒參考答案： 2 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章 詠柳不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章 詠柳山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游 游山西村沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 杜甫 絕句最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 韓愈早春呈水部張十八員外渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 王維 送元二使安西3. D4. 今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同。誦讀欣賞： 兩小兒辯日、黃紗巾（1課時）【預習目標】 1、能正確翻譯兩

38、小兒辯日中的重點詞句，理解課文的寓意，背出本文 2、能復述黃紗巾的故事情節，把握文章主旨【預習作業】1.查字典，根據拼音寫漢字，并分析出偏旁部首及特征，記住這些詞。bin( )斗 sh( )為汝多zh( )乎 lng( ) li( )贅 2.解釋下列加點詞東( )游 辯斗 （ ） 問其故（ ） 以（ ）日始出時去（ ）人近 日中（ ）時遠也及（ ）日中 探湯（ ） 孔子不能決（ ）也孰（ ）為（ ）汝（ ）多知（ ）乎3.翻譯下列句子（1）我以日始出時去人近，而日中時遠也。 （2）此不為近者熱而遠者涼乎 孰為汝多知乎！ 4.根據課文內容填空兩小兒辯日選自 ，該書相傳是 時 所撰。兩小兒各有不同

39、的看法，你同意哪一種?為什么? 孔子答不出來，你認為該不該笑他?“孔子不能決”一句說明了什么? 從兩小兒的辯斗中你有什么啟發？ 黃紗巾講了一個 的故事。那條“在微風中舞動”的“永不出售”的黃紗巾象征 5.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。七下語文預習作業參考答案誦讀欣賞： 兩小兒辯日、黃紗巾 （1課時）辯，孰，知，愣，累向東，辯論爭勝負，緣故，認為，距離，正午，到，熱水，判斷，誰，認為，你，通“智”：智慧。（1)我認為太陽剛出來時距離人近，到正午時距離人遠(2)這難道不是距離近的熱距離遠的冷嗎？(3)誰說你很聰明呢？(1)列子 湯問，戰國，列御寇(2)兩個人

40、的觀點都正確，因為他們只是站在各自的角度看問題。(3)不該。說明孔子誠實謙虛。(4)A宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。B認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。C知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。D認識事物從不同角度出發考慮，會有不同結論，要注意客觀科學地分析事情。(5)女孩和中年人買賣黃紗巾的的故事(6)象征兩顆美好的心靈十一 人民英雄永垂不朽（1課時）【預習目標】 1.初步認識說明文并了解其主要特征。 2.了解人民英雄紀念碑的位置、結構、內容等概況。 3.明確本文的說明順序。【預習作業】 1.查字典，給加粗字

41、注音或根據拼音寫出漢字。 瞻仰（ ）矗立（ ）重幔（ ） 髻子（ ） din（ ）基 li（ ）金 梭bio（ ） chn（ ）扶 2給下列形近字組詞，如能多組幾個更好。 瞻( ) 鎦( ) 饅( ) 膘( ) 贍( ) 榴( ) 謾( ) 鏢( ) 澹( ) 溜( ) 幔( ) 鰾( ) 3.熟讀課文，根據課文內容填空。（1）我懷著_的心情，瞻仰了這座_、_、_的紀念碑。（2）當天傍晚，毛主席率領全體政協委員為紀念碑舉行了_的奠基禮，毛主席_，為紀念碑奠定基石。它象征著_，標志著_。（3）由此上溯到_ _ _，從那時起，為了_ _ _，爭取_ _，在歷次斗爭中_ _ 永垂不朽！ 4運用說明文

42、的知識，指出下列句子所用的說明方法。 （1）這些大浮雕高2米，合在一起共長4068米。（ ） （2）從地面到碑頂高達3794米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高424米。（ ） 5結合句意，說出加粗詞語的表達作用。 （1）浮雕的畫面顯示出學生們齊集于天安門前舉行愛國示威游行的情景。 （2）根據地質學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。 6.本文標題“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？ 7.有人說本文主要采用了空間順序，也有人認為本文主要采用了時間順序，請你對此發表自己的看法，并簡要分析作者為什么要采取此種說明方法。 8.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來

43、，以便課堂上與老師同學交流。 七下語文預習作業參考答案 十一 人民英雄永垂不朽(1課時)1zhn ch chng mn j 奠 鎦 鏢 攙2瞻仰 贍養 澹澹 鎦金 石榴 溜走 饅頭 謾罵 重幔 肉膘 保鏢 魚鰾3（1）萬分崇敬 巍峨 雄偉 莊嚴（2）莊嚴隆重 親自執锨鏟土 先烈們的豐功偉績 全國人民對先烈的懷念（3）一千八百四十年 反對內外敵人 民族獨立和人民自由幸福犧牲的人民英雄們4（1）列數字 （2）列數字 作比較5（1）說明學生運動是有目的、有組織的，有表達人心一致，隊伍整齊之意。（2）“至少”有“最低限度”的意思,用“至少”一詞，說明有可能不止8001000年，有可能時間更長，若刪掉則

44、表達不出這種意思，體現了說明語言的準確性。6. “人民英雄永垂不朽”八個大字，既是對人民英雄豐功偉績的革命精神的高度贊揚，又是對全國人民繼承和發揚革命先輩遺志的莊嚴號召。這八個大字,概括了建立這座紀念碑的重大意義，也體現了這座紀念碑的主題，具體點明了文章的中民思想。7.本文實際采用了時間順序和空間順序相結合的說明順序。在介紹人民英雄紀念碑的大體結構時，作者采用了空間順序，在具體介紹10塊漢白玉浮雕的雕刻內容時，作者采用了時間順序。這種時空相結合的說明順序，既能夠讓讀者對它的整體建筑結構有一個總體把握，又能夠使讀者對其中最精彩的部分10塊漢白玉大浮雕的具體內容有詳細的了解，符合人民英雄紀念碑的建

45、筑風格。 8.略十二、巍巍中山陵（1課時）【預習目標】 1.了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，2、學習抓住特征、按照空間順序、有重點的說明事物的方法。3、體會準確、簡明、生動的說明語言。【預習作業】 1.查字典，給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。纖細（ ） 氣氛（ ） 機械（ ） 城猶潛蛇（ ）凹穴（ ） 牌坊（ ） 分外（ ） 隱約參錯（ ）2、請你根據拼音寫出漢字。要注意書寫正確、規范。深su（ ） 險jn（ ） 丘lng（ ）突w（ ） 肅m（ ） 靈ji（ ）橫bin（ ） 門mi（ ） din（ ）基3. 熟讀課文，根據課文內容填空。（1）（鐘山）的山頂坡陡崖峭，峰石（ ）

46、，十分險峻，但山腰以下漸趨（ ），松柏（ ），草莽（ ）。藍色的天幕下，（ ）的林海與山巔紫紅色的頁巖相互（ ），形成了一幅十分（ ）而又和諧的大自然的畫圖。（2）這里視野（ ）（ ），氣象萬千，（ ）便近觀，（ ）宜遠眺。當陽光燦爛時，遠處方山如（ ），秦淮（ ）帶；近處村舍相望，（ ）（ ）縱橫，道路（ ）（ ），行人車馬，無不（ ）（ ）入微，仿佛眼前展開了一（ ）工筆長卷。而當日出日落之（ ），在晨煙夕霧的迷蒙中，城（ ）潛蛇，山若（ ）（ ），館閣樓臺，（ ）（ ）參錯，遠峰近樹，依稀可（ ），人們又好像面對著大（ ）的潑墨山水。 4、體會說明文語言（1）“在浩蕩的大江之濱” 的“之

47、濱”和“茅山山脈北延至南京、鎮江之間”的“之間”能否調換？為什么？_。（2）“坐落著我國著名的古都”后面，原作有“之一”二字，如果把它刪了，你認為刪得好不好？_。（3）寫鐘山的高度、長度都用“約”，介紹寬度時用“僅”，能否也換成“約”？_。5. 請你說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的？ 6.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師同學交流。 參考答案1xin fn xi qin xu fng fn cn2、邃 峻 陵 兀 穆 樞 匾 楣 奠3（1）突兀 平緩 森郁 綿連 山腰蒼翠 映襯 鮮麗（2）遼闊 既 又 屏 似 田圃 津梁 纖細 軸 際 猶 伏鰲 隱約 辨 幅4、(1

48、)不能調換。“濱”是水邊或近水的地方。“間”是中間的意思。如果一調換，就不符合實際的地理位置了。 (2)不宜刪去。因為我國古都，除南京外，還有北京、西安等處，有了“之一”二字，便避免了“只此一家”之嫌，體現了說明語言的準確性。 (3)不能。“約”是表示約數，而“僅”是只的意思，直接用在數量詞前，表示數量少，“僅3千米”既表示確數，又表示數量少，占地面積不大，對人民生活無不良影響。 5、空間順序 由內而外，由整體到局部。十三 凡爾賽宮（1課時）【預習目標】 1.學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。 2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及政治文化中心、旅游勝地的地位。 3.學習說明文準確而富有文

49、學性的語言。【預習作業】 1.查字典，根據拼音寫出漢字。靜m（ ）橫y（ ）tn靜（ ）心曠神y（ ） 精zhn（ ） 芳草如yn（ ）bng（ ）棄 加mn（ ）2辨析，注意字的寫法（1）形 型造（ ） 圖（ ） （ ）式 模（ ） 新（ ）（2）碧 璧 壁（ ）毯 （ ）波 （ ）澄（ ）玉 金（ ）輝煌 靜影沉（ ）（3）協 諧（ ）調 和（ ） （ ）作 （ ）音 詼（ ）3.熟讀課文，選詞填空。（1）宮殿外壁上端，_（樹立、林立、聳立、矗立）著大理石人物雕像，造型優美，栩栩如生。（2）內部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有17、18世紀造型超絕、工藝_（精湛、精良、精巧、精細）的

50、家具。（3）漫步在鏡廊內，碧澄的天空、_（安靜、幽靜、靜謐、寧靜）的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵，佳木蔥蘢的園林中。 4運用說明文的知識，指出下列句子所用的說明方法。 馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南的凡爾賽市，它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。（ ）全宮占地111萬平方米，其中建筑面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。（ ）今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡繹不絕，參觀人數每年200多萬，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。（ ） 5閱讀課文，填空 （ 1 ）、第一段交代了凡爾賽宮的_，（ 2 ）、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，從中可以看出凡爾賽宮分為

51、_和_兩大部分。說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協調的具體內容是_。（ 3 ）、第三段具體說明了凡爾賽宮的_。6.本文中有許多描寫環境的句子，語言非常優美，請將你最喜歡的摘抄在下面，_7.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師同學交流。 _參考答案1.謐 溢 恬 怡 湛 茵 摒 冕2. （1）型 形 形 型 型（2）壁 碧 碧 璧 碧 璧（3）協 諧 協 諧 諧3（1）林立 （2）精湛 （3）靜謐4. （1）打比方 （2）列數字 （3）列數字 作比較5. ( 1 )地理位置， (2)宮殿建筑和園林 正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案(3) 凡爾賽宮宏偉

52、、壯觀，它的內部陳設和裝潢富于藝術魅力6.略7.略十四 短文兩篇(第1課時)【預習目標】1. 能翻譯、背誦黃鶴樓，記住作者和出處。2. 說出黃鶴樓的總體印象。3. 懂得作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。【預習作業】1.查字典，給加點字注音，并能不看這些字，分析出偏旁部首及特征。費祎( ) 邑( ) 憩( ) 隅( ) 闥( ) 窺( ) 2.解釋下列加點的字。(1)州城西南隅： (2)嘗駕黃鶴返憩于此： (3)遂以名樓： (4)觀其聳構巍峨 ： (5)亦荊吳形勝之最也： 3. 翻譯句子。（通過解釋重點字、詞、句，自己嘗試通譯全文）(1)費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。 (2)亦荊吳形

53、勝之最也。 4.唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景時寫下千古名詩黃鶴樓，你能默寫下來嗎？ 5.黃鶴樓，與湖南 、江西 齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。課文交代黃鶴樓命名由來的句子 ， ， ，黃鶴樓的美景由“ ”字總領，文中與“危樓高百尺，手可摘星辰” 所用修辭手法相同的是 ， 。其中 ， 一句則是寫它的優美造型。 寫登樓人的愜意，是對黃鶴樓的由衷的贊美。6.這篇文章句式多變，多用對偶。強調黃鶴樓名稱由來之根據充足，用了“ ， ”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“ ， 。”一組對偶。 ， 寫出了登樓的感觸。 7.對這篇文章的分析不當的一項是（） A這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接

54、著交代黃鶴樓命名的由來。 B文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 C作者對黃鶴樓的形態以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚至有畫蛇添足之嫌。 D這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。 8.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。參考答案十四 短文兩篇（第1課時）1.y y q y t ku2.（1）角落（2）曾經 休息（3）動詞，命名（4）矗立的樓宇（指黃鶴樓）（5）楚國和吳國，這里泛指長江中下游地區3.（1）三國時代蜀漢大將費祎成了仙人，曾經騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“

55、黃鶴”命名這座樓。（2）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。4. 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鸚洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。5.岳陽樓 滕王閣 費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓 觀 上倚河漢，下臨江流 重檐翼館，四闥霞敞 亦荊吳形勝之最也6. 事列神仙之傳，跡存述異之志聳構巍峨，高標lngzng 坐窺井邑，俯拍云煙7. C（最后四句是為了側面寫黃鶴樓的地位、價值。）8.略十四 短文兩篇(第2課時)【預習目標】1. 能翻譯、背誦于園，記住作者和出處。2. 能正確說出于園的特征，理清文章的層次結構和說明順序。3. 體會能

56、工巧匠的智慧和園林主人高超的藝術構思。【預習作業】1.查字典，給加點字注音或根據拼音寫漢字。葆( ) 攜( ) 奇峰絕( ) 臥房檻外( )深 （ ） （ ）木 啾唧（ ） 頹然碧（ ） （ ）2.辨析加點字的含義。（1）瓜洲步 （2）于五所園 （3）非顯者刺 （4）主人處處款之： （5）池中奇峰絕壑： （6）頹然碧窈： （7）于嘗駕黃鶴返憩于此： 其劍自舟中墜于水： （8）以遂以名樓： 以幽陰深邃奇： 俱以假山顯： （9）其觀其聳構巍峨： 坐其中，頹然碧窈： （10）之亦荊吳形勝之最也： 主人處處款之： 3.翻譯下列句子。（通過解釋重點字、詞、句，自己嘗試通譯全文）（1）臥房檻外，一壑旋下如

57、螺螄纏，以幽陰深邃奇。 （2）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。 4.于園選自 ，作者 ，字 、 ，號 ， 人， （時期）文學家，著有 等。 5. 文章按照 順序來介紹于園，文中體現這一順序的詞語有 。6于園的特點是什么？作者是從哪幾個方面來說明這個特點的？ 7總寫于園特點的句子是 ；表現對于園構思精巧，景色優美的贊嘆的句子是 ；描寫于園水閣及四周景色的句子是 。 8. 文段最后一句話運用了何種說明方法？表達了作者怎樣的感情？ 9. 本文的語言十分傳神，極有表現力，請選取你喜愛的一處予以賞析。 10.通過預習，你還有什么問題嗎？把問題寫下來，以便課堂上與老師、同學交流。參考答案十四 短文

58、兩篇（第2課時）1.bo xi 壑 jin 邃 灌 jij tu 窈2.（1）通作“埠”，水邊停船之處（2）動詞，建筑園子（3）名帖，這里做動詞用，投名帖（4）殷勤招待（5）山溝（6）幽深的草木叢中（7）在 到（8）用 因為 憑借（9）它，指黃鶴樓 它，指水閣（10）結構助詞“的” 人稱代詞，我們3.（1）臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。（2）瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。4. 陶庵夢憶 張岱 宗子 石公 陶庵 山陰 瑯嬛文集陶庵夢憶西湖夢尋5.空間 前堂 后廳 臥房檻外 水閣 6. 奇在磊

59、石 實奇 空奇 幽陰深邃奇7.園中無他奇，奇在磊石。 瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。 再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。 8.作比較 贊頌了能工巧匠的一雙手和園林主人的高超的藝術構思。9.如：“四周灌木蒙叢”中的“蒙叢”一詞，就寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態。又如：“一壑旋下如螺螄纏”這一通俗的比喻，很形象地寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。10.略。七年級語文（下冊）預習作業文筆精華（二）（1課時）【預習目標】1. 了解四篇小文章的文學常識。2. 掌握四篇文章寫作時不同的切入點。3. 學習作者寫作說明文的筆法。【預習作業】1、查字典，給加

60、點字注音，并能不看這些字，分析出偏旁部首及特征。對峙（ ） 橢圓（ ） 誕生（ ） 鼎盛（ ）角斗（ ） 綢緞（ ） 馬廄（ ） 炫耀（ ） 2、文學常識填空。 （1）天壇選自 的 。天壇，原指 ，現在已成為人們游覽的處所。作者把 、 、 和 有機融合在一起，揭開天壇那神秘的面紗。 （2）古羅馬斗技場選自 (國度)作家 的 。（3）蘇州小巷選自 的 。作者選材上的一個獨創在于寫蘇州不寫聞名的園林景色，而去寫“ ”。再讀課文，思考并回答下面問題。 （1）天壇一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？ （2）古羅馬斗技場一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？ （