1、部編版中國歷史八年級上冊教學(xué)反思鴉片戰(zhàn)爭是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個教育教學(xué)地方始終，通過視頻資料、創(chuàng)設(shè)歷史情境、分組討論學(xué)習(xí)等各種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生能樹立正確的歷史唯物史觀，進而樹立正確的價值觀、人生觀。當(dāng)然，我在教學(xué)上還有許多改進的地方，語言更加簡練，增加邏輯性，同時多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)，進一步提高自己的教育教學(xué)水平。第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。

2、通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學(xué)生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)知識點，同時在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學(xué)中進一步完善，提高自己的教育教學(xué)水平。太平天國運動是新篇教材中作為一課時講授的內(nèi)容，增加了這一事件的前后聯(lián)系。在此課的講授中，重點是圍繞對史實的講解，讓學(xué)生明白太平天國運動“其興也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及給我們的歷史教訓(xùn)。通過導(dǎo)學(xué)、分組討論、史料分析等各種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及分析、解讀史料的能力。同時要注重改進自己在教學(xué)過程中

3、存在的問題，比如：史料的選取和解讀不夠精確；對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠靈活等，都是需要在以后的教學(xué)中得到改進，從此，進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動，是中國近代史上重要的節(jié)點。因此在本課的講述中，要圍繞“近代化”進行講解，深刻詮釋洋務(wù)運動對中國近代化的推動作用。通過對文字、圖片等資料的講解和分析，讓學(xué)生在理清基礎(chǔ)知識的脈絡(luò)，分析理解洋務(wù)運動對中國近代化的重要作用，進而培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、解讀分析史料的能力。同時要注重改進自己在教學(xué)過程中存在的問題，比如：對知識點的過渡不夠靈活等。以進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭的史實，重點

4、是對馬關(guān)條約的解讀，分析它使如何使“中國半殖民地化程度大大加深了”的重要影響；通過啟發(fā)式教育，結(jié)合相關(guān)資料，讓學(xué)生進行小組合作探究；而黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦為代表的清軍將士浴血疆場和滿清統(tǒng)治者的腐朽無能都是對學(xué)生進行情感教育的好教材，在教學(xué)中充分注意挖掘，達(dá)到了對學(xué)生的啟發(fā)式教育。當(dāng)然，還有需要進一步改進的提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學(xué)生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實等能力的培養(yǎng)，進而，在教育教學(xué)過程中進一步提高自己的能力。本節(jié)課事件的內(nèi)在邏輯和線索清晰；重點需要把握百日維新的內(nèi)容以及重要影響。在此基礎(chǔ)上重點分析戊戌變法失敗的原因。可以引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反

5、映出來。教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家，并提供歷史口訣，識記歷史。歷史小口訣：（公車上書給皇帝，維新變法運動起。中外紀(jì)聞強學(xué)會，康梁奔走救危急。光緒詔書要變革，救亡圖強改現(xiàn)狀。維新百日終失敗，愛國憂民精神揚。）本節(jié)課講述的是抗擊八國聯(lián)軍的斗爭史，要突出“抗擊”二字，以展現(xiàn)中國人民在面對外敵侵略的不屈抗?fàn)帯Ｍㄟ^啟發(fā)式誘導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生了解義和團運動的抗?fàn)帤v程，辯證地認(rèn)識“扶清滅洋”的局限性和進步性。同時，要清楚辛丑條約的影響，以及中國淪為半殖民地半封建社會的過程，以凸顯歷史的先后聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性。本節(jié)課主要講述的是孫中山先生的早年革命事跡，要凸顯“三民主義”思想理論確定的實踐性和曲折性。在教

6、學(xué)過程中，通過圖片、列表等各種形式，讓學(xué)生明白事件發(fā)展的前后因果聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的列表歸納的能力。在教學(xué)過程中，還有可以進一步提高的地方，增加歷史事件之間的前后聯(lián)系性、邏輯性，讓學(xué)生在理解中牢記歷史知識。同時，要主義有針對性地對學(xué)生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實、學(xué)以致用的能力培養(yǎng)和鍛煉，在教學(xué)中提高自己的能力和水平。本節(jié)課主要講述的是同盟會成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能過讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實現(xiàn)民族獨立和解放發(fā)動不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識點，同時強化學(xué)生

7、分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進行感情上的教育學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨建立民主政治，鞏固革命成果的過程，其中重點是中華民國臨時約法的內(nèi)容。要通過教學(xué)讓學(xué)生知道約法的頒布在中國歷史進程中的進步性。通過向?qū)W生展示有關(guān)臨時約法的各種歷史資料，以學(xué)習(xí)小組進行討論，并派代表陳述交流本組對臨時約法的評價，能很好的解決難點。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，通過改進，提高自己的教育教學(xué)水平。北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，

8、主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑，以及以孫中山為首的革命派的斗爭。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個教育教學(xué)過程的始終，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、主題講演、合作學(xué)習(xí)等，凸顯學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主題地位，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)上還有許多改進的地方，要增加知識點之間的邏輯性，語言更加簡練得體，通過平時多聽課、多請教，進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。本課的教學(xué)以史實為基礎(chǔ)；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學(xué)生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、完善情感

9、、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能根據(jù)材料得出結(jié)論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內(nèi)容有更深入的了解。五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過了展示大量的各種史料，進行小組探究性學(xué)習(xí)，讓引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，同時注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓學(xué)生靈活運動相關(guān)知識。通過問題式教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)理解五四運動歷史意義，使得學(xué)生的愛國情感進一步得打升華。中國共產(chǎn)黨的誕生一課時是重要的內(nèi)容，也是考試中容易涉及到的重要考點。在本課教學(xué)中，成功采用了問題式

10、、小組探究式等多種教學(xué)方式，增強了知識點之間的邏輯性，同時也在問題與探究的過程中形成了教學(xué)互動，提高了學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。與此同時，通過對知識點是歸納總結(jié)，讓學(xué)生熟練掌握了歷史知識點，加強了對中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義的理解。還有一些值得改進的地方，比如對史料的選取、解讀要更加明確，知識點之間的講解更加靈活，在以后教學(xué)過程中改進，進一步提高自身的教育教學(xué)水平。我在本課教學(xué)過程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)方面外，還作出了如下的努力和嘗試。準(zhǔn)確把握了教學(xué)的三維目標(biāo)；選擇了豐富而多樣的教學(xué)素材，有地圖、實物圖等，增加了歷史的真實感。注重進行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍

11、勝利進軍的原因等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念和新方法。在以后的教育教學(xué)過程中，還要進一步完善知識點之間的邏輯性、以及對史料的充分解讀，在教學(xué)實踐中提高自己的能力和水平。本課時是教學(xué)的重點，也是難點。因此在教學(xué)之前，我充分準(zhǔn)備相關(guān)資料。在教學(xué)過程中根據(jù)不同班級學(xué)生的情況，設(shè)計了不同的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進行全方位的感受。在教學(xué)過程中時時導(dǎo)學(xué)、處處質(zhì)疑，以恰到好處的問題讓學(xué)生能夠進行理性的思考和自主探究學(xué)習(xí)；在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學(xué)生各抒己見，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和能力。在以后的教學(xué)過程中，要更加注重讓困學(xué)生參與到教育教學(xué)過程中，增強

12、學(xué)生的自信心和成就感。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在該課時的教育教學(xué)過程中，就很好的體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念。比如在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，向?qū)W生提出要求，實現(xiàn)了老師和學(xué)生的良好互動，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。再如，根據(jù)教學(xué)的需要，充分利用了圖片、文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動教學(xué)中掌握長征的歷史，并取得了很好的效果。在以后的教育教學(xué)過程中要注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，要加強對史料的深層次解讀和運用，從而提高自己的教育教學(xué)水平和能力。本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)

13、問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價值取向。在教學(xué)知識過程中，比較注重知識點之間的聯(lián)系性，對九一八事變和西安事變兩大知識點進行前后梳理。還通過小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)過程中，要注重學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識的掌握，并在此基礎(chǔ)上進行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在本課的教學(xué)過程中，重點強調(diào)一種對歷史的理性審視和反思。在尊重學(xué)生個人感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感性而不失理性地去認(rèn)識南京大屠殺等歷史真相，從而培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。同時在教學(xué)過程中，通過問題引出材料，以材料展開問

14、題，加上小組合作探究的形式，培養(yǎng)了學(xué)生史論結(jié)合分析問題的能力和論從史出的良好思維習(xí)慣。在以后在教學(xué)中，要更加發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意自身的教學(xué)中的作用，做到“有所為”和“有所不為”，在實踐中提升自己。在本課教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的歷史圖片和文字資料，就是讓同學(xué)們能更直觀的感受正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。通過對正面戰(zhàn)場上中國軍隊的奮勇殺敵、頑強拼搏的抗戰(zhàn)史實的講述，讓學(xué)生樹立對國家、民族強烈的責(zé)任心和對中華英雄兒女的敬仰之情，讓學(xué)生明白“天下興亡、匹夫有責(zé)”的名訓(xùn)I。在教學(xué)合作探究過程中，注重對學(xué)生個人感受的尊重和聆聽，與學(xué)生達(dá)到思想的碰撞，從而提高學(xué)生的思維的廣度和深度。由于教學(xué)容量過大，教學(xué)過程可能比較緊湊，

15、有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶過，要在以后的教學(xué)實踐中改進這些問題，以提高自己的教育教學(xué)水平。本課主要是講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。在本課的教育教學(xué)中，主要圍繞中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用的主題進行講述，通過多種圖片資料，讓學(xué)生直觀的感受平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)的重要影響。通過啟發(fā)式教學(xué)、小組探究性學(xué)習(xí)等多種教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；其中，特別注重對困學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，通過問題的層次性的設(shè)置，增強學(xué)生的自信心和成就感。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，在教育教學(xué)過程中提高自己的能力。在本課教學(xué)過程中，我立足于

16、教學(xué)實際，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，嘗試問題激勵遞進探究法”，強調(diào)啟發(fā)和探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)作為自主探索和信息處理地方過程，補充部分史料，拓展了史學(xué)視野。通過教學(xué)讓學(xué)生清楚了抗日戰(zhàn)爭勝利的基本史實，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白理解中國抗日戰(zhàn)爭的正義性特點。在以后的教學(xué)過程中，要盡量做到教、學(xué)、思合一，并在課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)達(dá)成的前提下，做到情感教育的自然滲透，在實踐中不斷提高自己的能力和水平。本課知識內(nèi)容前后邏輯性強，層層推進，最終要使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就，沒有新中國的歷史結(jié)論。因此，我在教學(xué)過程中，通過文字、圖片、地圖等多種史料，并在恰到好處的問題設(shè)置中，讓學(xué)生

17、知道中共為爭取和平與國民黨進行斗爭的史實，使學(xué)生感知和平民主的來之不易，增強學(xué)生維護和平民主的自覺性，從而培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。在以后的教育教學(xué)過程中，要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和正確價值觀的養(yǎng)成，從而進一步提高自身的教學(xué)水平和能力。在本課教學(xué)中，主要是關(guān)于一系列戰(zhàn)役。因此在教學(xué)過程中，通過觀看戰(zhàn)爭影片片斷，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生通過直觀的形式獲得歷史的基礎(chǔ)知識，而且還可以大大增強學(xué)生愛黨、愛國、愛家的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。當(dāng)然在教學(xué)過程中要注意思考如何安排適當(dāng)時間觀看影片來達(dá)到教與學(xué)的目的，是需要注意和思考的。本課涉及經(jīng)濟內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥、乏味，初中的學(xué)生對此興趣不大。因此，在教學(xué)設(shè)計中突出材料選取的趣味性，增加了讓學(xué)生自主探究的重點環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在社會生活變化這一主題中，生活性濃厚，增加學(xué)生講解的環(huán)節(jié)，同時以課件、視頻資料的配合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識達(dá)到理性認(rèn)識，形成自己的