1、二年級(jí)找春天基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納找春天出自于人民教育出版社二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)，是經(jīng) 紹珍，朗讀人是梓君。課文表達(dá)了春天到來(lái)時(shí)，孩子們查找春天時(shí)的 興奮情景。這里給大家共享一些二班級(jí)找春天學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀!二班級(jí)找春天原文春天來(lái)了!春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天。春天像個(gè)大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊， 找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們 觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏

2、尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜 鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑二班級(jí)找春天學(xué)問(wèn)點(diǎn)一、易讀錯(cuò)的字沖出(chdng)棉襖(臺(tái)。)遮掩(zhg)嫩芽(*n)解凍(說(shuō))觸到(ch。)二、易寫(xiě)錯(cuò)的字尋的上部是m，其次筆右邊不露頭。柳的右部是卯，不要漏寫(xiě)第三筆撇。蕩是上下結(jié)構(gòu)，第七筆一筆寫(xiě)成。三、田字格里的生字及組詞沖（沖出、沖動(dòng)）尋（查找、尋問(wèn)）姑（姑姑、姑娘）娘（姑娘、大娘）吐（吞吐、吐出）柳（柳樹(shù)、柳枝）蕩（蕩起、蕩秋千）桃（桃樹(shù)、桃花）四、近義詞探一伸 觸一碰查找一尋找大方一羞怯認(rèn)真一仔細(xì)解凍一溶化遮遮掩掩一躲隱藏藏五、反義詞大方一大方認(rèn)真一馬虎六、多音字藏c臺(tái)ng（隱藏磔ng（寶藏）沖ch6ng（沖出

3、）chdng（沖著）奔bQn（奔跑）bVn（投奔）七、詞語(yǔ)搭配脫掉棉襖沖出家門(mén) 奔向田野 查找春天一朵野花一個(gè)音符大方的小姑娘解凍的小溪二班級(jí)找春天教案教學(xué)設(shè)計(jì)課前，最好能夠帶同學(xué)去走近自然，當(dāng)然季節(jié)最好是春天。讓同 學(xué)產(chǎn)生對(duì)于春天的寵愛(ài)和喜愛(ài)之情。在課堂上，激發(fā)同學(xué)求知的欲望, 自己去探究新知，自主學(xué)習(xí)生字，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的溝通學(xué)習(xí) 方法。課后，能夠鼓舞同學(xué)自學(xué)他們所感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，從小培育他們 對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，培育自學(xué)的力量，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基 礎(chǔ)。比方，對(duì)于春天的許多花草類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等的學(xué)習(xí)。教具預(yù)備整篇課文的PPT;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶

4、入美的境地，讓同學(xué)進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn) 的狀態(tài)。2、學(xué)會(huì)生字，新詞，讓同學(xué)做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)難點(diǎn)在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng) 地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。能夠敏捷并能很好地采納記憶和 學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)春天在哪里，假如會(huì)唱的可以跟著我們 的錄音機(jī)唱哦：昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈，你們有什么覺(jué)察嗎，或者你們看到了什么？2、同學(xué)們都講了自己的所見(jiàn)所聞，也講了感受，那來(lái)看看你們 書(shū)中的小伙伴們覺(jué)察了什么，你們的覺(jué)察和他們的有什么不同嗎？二、進(jìn)入識(shí)字階段1、初讀課文，找誕生字。2、同桌合作，不會(huì)的生字相互教一下。

5、3、鞏固讀生字，開(kāi)火車(chē)嬉戲。課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開(kāi)錯(cuò)了，可以自己主動(dòng)發(fā)出求 救信號(hào)：如我的車(chē)廂出故障了，誰(shuí)可以幫助啊?在這樣的情境中，可 以消退同學(xué)的上課的緊急感。也可以培育同學(xué)們互助的精神。4、識(shí)字方法溝通：老師知道確定有許多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字，那你們情愿溝 通一下自己的識(shí)字方法嗎，最好說(shuō)出你所實(shí)行的記憶方法。等一局部 自告奮勇的同學(xué)說(shuō)完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說(shuō)一下自己 的看法，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓同學(xué)自己選擇記憶方法。 并讓同學(xué)們知道方法無(wú)所謂好壞，只要適合自己的就可以（與自己的 生活閱歷聯(lián)系比擬親密的）。5、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：（表演）選擇兒個(gè)同學(xué)當(dāng)演員，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來(lái)。如躲、 遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的，還有大方的表情。圖片展現(xiàn)喜 鵲，符號(hào)，嫩綠的小草等。總之，讓同學(xué)們合作表演，合作猜字，在 嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。6、出示詞語(yǔ)搭配連線的PPT。7、回到課文中，再次默讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字，讓比擬有把握的同學(xué)上來(lái)到出字格寫(xiě)字，讓同學(xué)們自己評(píng)論，（如根據(jù)結(jié)構(gòu)歸類(lèi)），當(dāng)然， 老師要加以指導(dǎo)。三、布置作業(yè)1、布置同學(xué)把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。2、拓展課外學(xué)問(wèn)：同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎