1、WORD.11/11人教版PEP課標小學英語四年級下冊Unit2 What time is it?第一課時教學設計教學容：Part A Lets learn Lets do教學目標：1、知識目標：（1）能夠聽、說、認讀有關學生日常活動的六個單詞和詞組：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.（2）能熟練認讀句型：What time is it?并作出相應的回答：Its _ oclock. Its time for _.2、技能目標：（1）能做替換練習，并結合實際情境中運用句型Its _ oclock. It

2、s time for _.（2）能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。3、情感目標：通過對時間表達的學習，潛移默化地教導學生要珍惜時間、合理安排時間。教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。教學難點：對新句型“What time is it? Its _oclock. Its time for_.”的理解和運用。課前準備：1.教師制作教具：鐘表演示圖。2.布置學生課前制作：鐘表盤。 3.教師準備本課時單詞卡片、圖片。4.本課時Story time Lets learn Lets do Listen and match的錄音帶。5.本課時所需的多媒體課件。教學過程：（一）熱身復習（wa

3、rm-up/revision）1播放第一單元Story time的錄音。2教師在聽錄音之后向?qū)W生提問：Where is zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch. 接下來，可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1出示鐘表，引題。教師將本課時的鐘表演

4、示圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock. Read the word: clock.并告訴學生：Clock can tell us time.然后，指鐘面，問：“幾點了？用英語怎樣說？”以此引題：（板書）What time is it？（幾點了？） Read “What time is it?”2. 教授新句型：What time is it? Its nine oclock.Look at my big clock.請看我的大鐘。好大的鐘表！What time is it? Yes, Its nine oclock. （板書）搶答游戲：教師說：Look！

5、What time is it? 看誰最快說出時間。3.圖片教學Lets learn： (1)首先，教師把鐘撥到七點，提問What time is it？順著學生的回答說:Yes .Its seven oclock. （接著通過圖片上的食物引出：該吃早飯了。）T: Whats this?Ss: Its a table.T: Whats on the table?Ss:milk，break，eggs.T: We have them for breakfast. 出示單詞卡教學breakfast。領讀：breakfast。(2)然后，用類似的方法，利用鐘面上的小圖教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組

6、。T: Boys and girls，look here, what time is it?Ss: Its nine oclock. T:這時候，Zhang Peng 在做什么？T: Lets have our English class.4.操練單詞、詞組：（通過教師領讀、學生聽音跟讀、開火車讀等多種形式,以與玩Guess game，重點操練所學的單詞、詞組。）展示單詞，教師領讀。播放多媒體課件，學生聽音跟讀。開火車：請這一行同學開火車，全班同學跟讀兩遍，看看誰是最優(yōu)秀的一節(jié)小車廂？評選兩名優(yōu)勝者。Guess game：教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并

7、說出相應的單詞或詞組。5.操練句型：在學生已熟練掌握單詞、詞組的基礎上，做句型的替換練習；師：What time is it?生：Its _oclock.師：該是上英語課的時間了。生：Its timefor_.（板書）并讓學生拿出自制的時鐘撥時間，運用“What time is it? Its _ oclock. Its time for _.”句型在組進行“你問、我答”的游戲。和同伴一起進行問答練習。 6.做一做（lets do）：1.先打開書，聽老師讀句子，自己看圖，弄懂句子的意思。2. 教師播放“Lets do”部分的媒體資源，師生隨視頻邊說邊做出相應的動作。采用組與組或男女競賽的方式。

8、（三）鞏固擴展：（add-activities）做本單元Part A Lets learn部分的活動手冊配套練習：Listen and match(聽句子并連線）(四) 回顧總結:T:What did you learn this class?教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識容。（五）布置課后完成的任務：一分鐘小資料的探究活動容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。 將學生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書館查一查相關資料，并做記錄。目的：培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，同時教育學生珍惜時間。（這一環(huán)節(jié)，要求學生在課后展示成果。）（六）結束語：最后送給學生兩條關于時

9、間的諺語：Time flies. Time and tide wait for no man.教育學生不要小看一分鐘，要珍惜時間。教學反思：這份教學設計是我在今年全縣舉辦的“小學多媒體優(yōu)質(zhì)課評選活動”中參賽時備寫的。在本節(jié)課的學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),讓學生通過觀察、模仿、表演、交流和合作等活動方式學習和使用英語, 變課堂為生活, 以話題為核心, 以學生為中心,師生互動，生生互動,增強英語課堂趣味性，提高學生運用語言的能力。從這堂課的施教情況來看，讓我再次深刻認識到，利用直觀的教具，利用多媒體，可把圖象、動畫和聲音相結合，動、靜相結合，使學生置身于一個生動、活潑的環(huán)

10、境中，使那些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明。HYPERLINK javascript:void(null)推薦教師子春上課年級四年級單 位魯家峪九年一貫制學校課題名稱What time is it?教師個人簡介：本人從教十年，任小學英語教學工作有七年，課堂教學具有一定的特色：能創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，引導學生在說說、唱唱、跳跳、演演中“樂中學、學中樂”；制作的圖片、教具色彩鮮艷、美觀大方，很符合小學生的口味。本人也多次在市區(qū)比賽中獲獎，2005年區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎，市優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎，2006年獲市教學案例評比一等獎，2008年獲市教具制作比賽二等獎。2006年被南潯區(qū)評為

11、教學明星。教材分析：本課的話題是“時間”，要求學生掌握整點時間的表達，并能在實際情景靈活運用句型“What time is it? Its oclock.”。12個數(shù)字是三年級已經(jīng)學過的知識，為本課的教學做了很好的鋪墊。但學生初次接觸“時間”話題，且問句的發(fā)音比較難，在教學中要巧妙地突破難點。另外，時間與學生的學習、生活息息相關，因此本課的教學易激發(fā)學生興趣，教師可引導、鼓勵學生在生活運用新語言，使語言回歸生活，真正做到“學以致用”。設計思路：本課時的教學設計遵循“從詞到句，從句到段，從段到篇，層層遞進，層層深入”的原則。首先由鐘面來呈現(xiàn)整點時間的表達方式；接著學生自身做“人體鐘”來操練句型；

12、然后由動物之間的問答來鞏固新語言；最后由一個有趣的“Wolf, wolf, what time is it?”的故事，作為拓展延伸，讓學生在充滿趣味性的故事里運用所學知識。知識的新授循序漸進，環(huán)環(huán)相扣；活動的設計可操作性強。整個教學設計既有趣味性，又有科學性。教學目標、教學重難點分析：教學目標：1.能聽、說、認讀 oclock, English class, music class, Chinese class，lunch等詞匯。2.能用“What time is it? Its oclock. Its time for class.”句型在模擬情景中進行交流。教學重點：能聽、說、認讀本課時新

13、授單詞和句型。教學難點：在真實情景中靈活運用“What time is it? Its oclock. Its time for class”句型。板書設計：TimeWhat time is it? Its time for English class A! B! C! Chinese class a! o! e! music class Do! Re! Mi!教學步驟：一、Warm-up1. Sing a song .2.Game: Show or Answer T: Boys and girls! Lets play a game: show or answer. You can choo

14、se “Show”：I say you do. You can choose “Answer”: Answer my questions.（配上老師的肢體動作）二、Presentation、教學四個新授單詞：English class, music class, Chinese class, lunch(1) 引出新授容(接上一個活動)將一只狼放于背后，請生猜Whats in my hand? ：Its an animal. Its ugly. It can eat rabbits. It can eat pigs. It can eat cats. S1：Its a wolf. T: You

15、are so clever! Its a lovely wolf! (2) Present the new words: English class, music class, Chinese classT: The wolf likes studying. It likes English very much. Now, lets have an English class. (教師呈現(xiàn)卡片English class, 跟讀，指名讀。)T: The wolf likes English. It likes Chinese too. Do you like Chinese ?Ss: Yes!T

16、: OK! Lets have Chinese class.(教師呈現(xiàn)卡片Chinese class, 示讀，開火車讀。)T: Boys and girls, I like English. I like Chinese. I also like singing and dancing. Lets have a music class!(師說singing and dancing時，配上肢體語言，放慢速度說music class，同時呈現(xiàn)卡片music class, 領讀，小組讀。)(3) 活動：I do, You say.看幻燈片，聽聲音，學生猜出是什么課。 T：Boys and girls

17、! Look carefully and guess: what class is it? T: A , B , C ! Ss: English class! T: Do, Re, Mi! Ss: Music class! T: a, o, e. Ss: Chinese class!(4) Lets Chant: English class, English class, A, B, C. Music class, Music class, Do, re, mi. Chinese class, Chinese class, a, o, e. (一齊Chant，再分男女生Chant)2.教學句型

18、：What time is it? Its oclock.(1) Teach: oclockT: There is an English class, a music class and a Chinese class. The wolf is very happy. Look! It is dancing! It wears a pretty skirt. （師邊說邊展開教具）Wow! Whats this? Its a wolf clock.跟讀clock。接著請學生在空中畫一個circle，T：Lets draw a clock. 師在黑板上畫。邊畫邊標上鐘點: 12 oclock, （

19、在這里老師板書oclock）接著說1 oclock, 2 oclock, 完成一個鐘的完整圖畫。T：We can know the time from the clock. (板書：time 跟讀，指名讀) (2)Teach: What time is it? Its oclock.A. 引出T: The wolf has a tail. It walks and walks. Tick, tock, tick, tock.師一邊說一邊播動尾巴的指針。師定格于8點。T：Oh, its eight oclock. (師板貼，帶讀，指名讀)B. 鞏固師再播動至9點，T：What time is i

20、t? (放慢語速，說兩遍，并板貼)引導生答：Its nine oclock.老師再播到10點，師問，指名學生答，播動數(shù)次鐘，請數(shù)名學生回答。C. 活動老師以自己身體為人體鐘，走至一個時間問學生，再請學生為一個人體鐘，學生問老師，學生問學生。D.Pair work.同桌之間一個做人體鐘，提問另一個學生。請同學之間運用句型相互問答。指名表演。3.Teach: Its time for (1) 引出T: Boys and girls. The wolf is a student, too. Now, he will have a class. Lets look!（師邊說邊翻出教具中的另一層音樂課的標志）師繼續(xù)說T: Oh! Its nine oclock. Its time for music class.（師板貼句子：Its time for ）跟讀，小組讀，指名讀。(2)操練T: In the forest, the rabbit, the pi