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文檔簡介

1、第二課時一、復習鞏固1、復習詞語同學們讀的真棒，這節課我們繼續學習這篇課文我要的是葫蘆 板書課題，齊讀課題學習課文1、自由讀文，讓學生在文中標出自然段。2、“我”得到葫蘆了嗎？為什么沒得到？讓我們帶著這個問題一起走進課文吧！3、自由讀第一自然段，思考：（1）這段話一共有幾句？（2）用橫線畫出描寫葫蘆長得好的句子。（3）這個人喜歡葫蘆嗎？從那句話可以看出來，用波浪線畫出來。(指導學生讀出喜愛的語氣) 4、這個人這么喜歡葫蘆，他最后得到葫蘆了嗎？從哪個自然段知道的？葫蘆變成什么樣了? 當你們喜歡的東西丟了或者壞了時，你們什么心情？那當這個人的葫蘆落了時，他是什么心情？（用惋惜，傷心的語氣讀最后一自

2、然段) 5、葫蘆為什么一個一個都落了呢？請同學們自由讀2、3自然段，思考： （1）當那個人看見葉子上爬著一些蚜蟲時，他是怎么想，怎么做的？用橫線畫出來。 有幾個蚜蟲怕什么？（換種說法是句子意思不變） 有幾個蚜蟲不可怕。（不在乎的語氣） 快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！（迫切、急切、滿懷希望） （2）鄰居看見了是怎么說的？他又是怎么說怎么做的？用橫線畫出來。 指名讀鄰居說的話，全班齊讀鄰居說的話。 鄰居說這話是好心勸告他，但是他又是怎么說的呢？ 進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是: 種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀

3、出不以為然，自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些，是肯定的語氣。（3）分角色朗讀。 （4）思考:同學們想一想葉子、蚜蟲和葫蘆之間有什么關系?學生們結合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養，葉子死了葫蘆也活不了。而且蚜蟲吸取葉子的水分，會嚴重危害葉子的生長。所以，小葫蘆開始長得好，后來沒有及時得到醫治，最后慢慢變黃，一個一個都落了。6、讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？7、教師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。三、拓展閱讀必讀：驢喝露水 羊媽媽收菜 箕子看筷子 三個旅行者選讀：防微杜漸堤潰于蟻穴映在水中的影子四、

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