1、部編新教材道德與法治最新改版精心制作，建議收藏優質課PPT課件名師佳作（2020）活力課堂第三單元 百年逐夢 復興中華第八課 推翻帝制 民族覺醒課時 在中國有這樣一條路，幾乎每個城市都有它的身影，南京的中山路、上海的中山路、廣州的中山路、蕪湖的中山路有人這樣說：有多少城市，就有多少中山路。你知道為什么會出現大量的中山路嗎？這個名字是怎么由來的？ 為什么會出現大量的中山路？答案是毫無疑問的，當然是為了紀念孫中山先生而建。話題一：革命先驅孫中山1.有哪位同學去過以孫中山先生名字命名的地方？給同學們介紹一下那里？南京中山陵 說一說人們為什么用各種方式紀念孫中山先生？ 辛丑條約簽訂后,民族危機空前嚴重

2、。清政府的腐敗無能使各種社會矛盾更加尖銳。許多有識之士認識到,只有推翻清政府的反動統治,中國才有出路。他們不斷探求救國救民的道路,進行奮勇抗爭,孫中山先生就是其中的杰出代表。 孫中山先生在革命的道路上最先是怎樣做的呢？他第一次提出一個影響深遠的口號是什么？小組交流合作學習： 我們對孫中山先生最好的紀念,就是學習和繼承他的革命精神,繼續為振興中華而努力奮斗。結合下面的內容,選擇其中一個方面,查查它們的含義。并說說你的理解。一息尚存,不忘救國。國家之本,在于人民。 吾志所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲 。 中國如果強盛起來,我們不但是要恢復民族的地位,還要對于世界負一個大責任。 孫中山相關鏈接：

3、 2016年11月11日,習近平總書記在紀念孫中山先生誕辰150周年大會上發表重要講話。他指出,孫中山先生當年在 建國方略一書中構想的中國建設的藍圖在百年前因種種條件難以實現。如今,在中國共產黨領導下,在全國各族人民頑強奮斗下,這個藍圖早已實現。祖國大地上,鐵路進青藏,公路密成網,高峽出平湖,港口連五洋,產業門類齊,稻麥遍地香,神舟遨太空,國防更堅強。孫中山先生致力于建設的獨立、民主、富強的國家早已巍然屹立在世界東方。話題二：辛亥革命推翻帝制播放視頻黃花崗起義話題二：辛亥革命推翻帝制黃花崗七十二烈士墓 你所知道的黃花崗七十二烈士有哪些？你了解他們的故事嗎？講一講我們收集烈士的故事，開一個故事會

4、吧。故事會：油畫武昌起義 武昌起義的結局是怎樣的？有什么影響？歷史上把這次具有偉大意義的革命稱作什么革命？延伸活動： 辛亥革命已經過去100多年了，但革命者不怕犧牲的愛國精神永遠留在我們心中。你會用怎樣的方式來銘記歷史、紀念辛亥革命呢？和同學們討論一下，談談你的想法。課堂總結 辛亥革命推翻了封建勢力清王朝的統治，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產階級共和國政府。同時也給人們帶來了一次思想上的解放。我們永遠都不應該忘記那些為革命犧牲的烈士們，是他們改變了中國的命運。 小學生如何養成正確的學習習慣？ 小學生養成正確的學習習慣，可以從以下幾方面做起：一、首先培養學生在學

5、習上專心的習慣1、在學期初加強學生課堂常規的訓練。2、教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，學生在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地。二、作息時間表設定，其實就是給學生訂生活，學習規矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。我要求學生給自己制定的作息時間表三、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力。培養學生獨立的學習能力，應該有意識的從小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生

6、能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，不要坐在學生一旁監督，也不陪學生看書，做作業。學生自己的作業要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，家長或者老師可以給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣。四、要求學生養成每天記錄作業題的好習慣一個學生每天如果能養成記下教師布置的作業并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發現孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。五、從小培養孩子做完作業，自己檢查的習慣。學生在做作業時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業后，我的具體做法是，例如數學，要求學生看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練學生自己去發現問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文