1、新北師大版小學三年級下數學商是幾位數教案教學設計各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝新北師大版小學三年級下冊數學商是幾位數教案教學設計第三課時商是幾位數教學內容：北師大版三下P6、7教學目標：結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。借助兩位數除以一位數已有的經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。教學重點、難點：理解商中間、末尾有0的除法。教學過程：一、創設情境，提出問題1.（PPT主題圖）引入：同學們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可全程快了，淘氣從北京去四平旅游，千米，火車用了6小時就到了目的地。2、

2、提問：你從圖上發現了哪些數學信息？3、根據圖上的數學信息你能提出什么數學問題？（你知道火車平均每小時行駛多少千米？）4.怎樣列式？888+6=你能估一估商是幾位數嗎？設計意圖：由學生熟悉的現實生活情境引出問題，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，增強學生學習數學的信心。，探究新知（一）估算預測先估算一下“6”的結果大約是多少？精確的商與100有什么關系？估算的商100是幾位數？和100很接近的精確的商會是幾位數？設計意圖：學生了解了題目內容，明確數學問題之后，先讓學生估算，目的是增強估算意識，更重要的是判斷出商的位數，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。（二）探究方法的準確商到底是多少呢？

3、請每個學生嘗試筆算在本子上。設計意圖：讓學生嘗試自己解決問題，給予學生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學生驗證“商是兩位數”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準備。你遇到了哪些困難？（全班交流）共同討論解決疑難問題：先從哪一位除起？個百除以6可以商幾？商寫在什么位上？商是幾位數?百位上商1，還多了2個百，把十位上的變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個位上的變成多少？個位上可以商幾？再次筆算。組內開展“爭當小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一步的算理。設計意圖：讓學生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此基礎上二次筆算，驗證學習效果的同時使學生有了成功的體驗

4、，讓學生感覺到成就感。4） 生板演565+ 6=456+ 3=784+ 7=豎式計算過程，其余學生提問。設計意圖：有了算理的支撐，還應講究嚴密的筆算過程。選取班上的學生板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報互動，讓做數學與說數學融為一體。師生共同總結筆算三位數除以一位數的具體方法步驟。（PPT）反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）十位商2行嗎？（不行，余數一定要比除數小）設計意圖：在學生理解了筆算算理的情況下，再一次為學生總結筆算方法，加深學生對三位數除以一位數筆算方法的印象。（7）師：筆算的結果正確嗎？比較估算與精算。設計意圖：前后照應。讓學生學會利用估算判斷筆算除法結果的正確性，加強學生的估算意識。（三）練習反饋完成“練一練”第二題。（PPT）1、學生輪流匯報估算過程和估算的結果。2、指名板演，其余在練習卡上做。集體訂正。比較計算結果有何不同之處？