1、體育教學中的細節教育細節無處不在，無時不有。考慮細節，注重細節的人，不僅對待工作認真，小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，使自己走上成功之路。現在決定未來，細節決定成敗。我們體育的教學也應該使學生的行為習慣在細節中展示，行為習慣的教育也應該在細節中展開，從細節入手，重視細節，讓學生在做好細節中積累素質。 一、體育教學中的細節教育，培養和加深了師生的情感情感是非智力因素的核心，能直接對認知產生影響并與學習動機、興趣、信念、內驅力等極度密切的關系，情感是師生溝通的紐帶，尊重學生的主體地位，使學生保持良好的心境，師生相互尊重，相互信任，情理交融，教學相長。體育教學中存在大量能觸發學生情感的細節

2、，一個眼神，一個微笑，一個手勢，一句鼓勵的話語，這些小的細節就可能對學生產生很強的感染力，有效地引領學生獲得自信，給學生樹立信心，使學生在細節中受到教育，學生亦對教師產生信任感。同時，體育教師的衣著打扮、精神面貌，形象表情等細節，這些也能給學生增添視覺上的美感，使學生向往體育活動，激發學生的積極情緒，使學生從中感到愉悅，并在愉悅中接受學習。在體育教學過程中，教師要注意教育中的細節，在細節中體現平等，平時和學生相處要放下架子，不給學生以居高臨下的感覺。細節無聲、無痕、無語，教育卻有慧、有情、有愛。教師唯有具備一顆慧心，擁有一片真情，付出一點真愛，才能發掘一個個細節中蘊含的教育真諦，用細節去濡染學

3、生，熏陶學生，走向成功。 二、體育教學中的細節教育，發展學生的興趣并使之拓展。情感使學生產生向心力，興趣使學生產生內驅力。我們在體育教學中要激發學生主動探索學習的興趣，有了興趣，學生才能發揮潛在的智能，才會積極主動而有愉快地投入到其中。我在上女生跳山羊課的過程中，一個女生非常膽小，不敢跳，采用了許多方法都不奏效。我找她談話，她說她對體育不興趣。我多留意她，發現她連跳繩也不會，我對她說：你行的，你從一個開始，一個一個地跳，我相信你一定能夠跳得很好的。她能夠跳一個了，我和同學們歡呼加油，并鼓勵她說：你不是能行了嗎！她受到了很大的鼓舞，課后利用時間不斷地練習跳繩，在測驗中居然一分鐘跳了130個。這時

4、，我及時地拍了拍她的肩說：只要自己樹立信心，只要自己努力，沒有辦不到的事。接下來在跳山羊的測驗中她也取得了比較好的成績，后來我問她是怎樣練的，她說，在家里利用凳子練習踏跳，在草堆上放一塊板跳過去的。一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起無休止成功的意念和力量。一次的歡呼，一次的拍肩，一句鼓勵的話語，這些看來微不足道的細節，產生了無窮的效果。細節是渺小的，結果是偉大的。在體育教學中，細節教育，都能使每個學生有獲得成功的機會，享受到成功的樂趣，激發學生參與體育學習的動力，確信自己有參與體育運動的能力，體驗到體育運動的樂趣，使自己樹立“我能行”的思想情感。在體育教學中，細節教育培養了學生

5、學習的主動性，養成嚴謹的學習態度。我在教學中注意培養專業骨干，這些骨干充當專業小老師，從原地踏步到齊步走再到跑步，從基礎開始，讓學生掌握細節，掌握技巧，循序漸進進行教學，收到很好的效果。在進行廣播體操“舞動青春”的教學過程中，很多同學只會“舞”，不注意細節，動作不到位。我把一個班分成四個人一組，每個人都充當一次小老師，這些小老師在教的過程中，都能夠手把手一個一個動作地到位。特別是有的膽小的女生膽子也大了，也都能夠像模像樣的教學。這樣讓被教的同學能夠體驗到動作的到位程度，也讓小老師養成嚴謹的學習態度。我通過這些細節，調動了學生的學習興趣，在以后的學習過程中，學生們都能夠積極主動地學習，人人都想當

6、小老師。在體育教學中，要特別注重安全的細節教育。體育課中的安全隱患隱藏在很多細小的細節中，如迎面接力，教師一定要強調用哪只手交接棒，交棒后的跑動方向；拋實心球時，一定要強調同拋、同撿。體育教師對教學安全的認識不足；準備活動不充分；準備部分與基本部分之間間隔時間過長；準備活動量太大或沒有針對性；教學內容安排不合理；運動量和運動負荷不適中；教學中沒有遵循教學原則和教學規律；在教學中的組織不是合理有序；在器械上練習時不對學生進行了有效合理的保護與幫助。這些細節，教師注意不夠，處理不好，往往會使學生發生扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚

7、至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。我們在教學中，應該進行安全方面細節教育的宣傳，注意安全保護，做好防范措施，注重每一個細節，營造好的體育氛圍，潛移默化地發揮學生的主體作用，防止一系列傷害事故的發生。在體育教學中，細節教育培養了師生的情感，情感激發了學生學習的興趣，興趣推動了學生參加體育運動的自覺主動性。我們體育教師要關注細節，就是要關注教學行為的改變，就是關注體育新課程理念的落實。關注了細節，也才能讓自己的教學更加合理，更精確，更富有智慧，也才能讓自己的教學達到一定的境界。我們體育教師研究細節，就是要發現存在于自己身上的細小問題，發現學生身上細小的亮點，細小的疑惑。只有發現問題才

8、能深入思考，才能想出對策；只有關注學生的細節，才能了解學生的心靈深處。我們體育教師實施體育教學是宏觀規劃與細節教育的結合，不要放過學生一個小小的亮點，也不要忽略學生一個小小的疑問。要善于抓住學生的小亮點，把它作為成功教育的起點，這樣就能起到出奇制勝、事半功倍的效果 細節是文化，需要我們去學習；細節是科學，需要我們去研究；細節是藝術，需要我們去追求。我們要關注細節，研究細節，善待細節，認真做好每個細節。在體育教學過程中，應該多創設一些細節化的舉動，用心體會，細心發掘，就會發現在我們和學生相處的日常點滴生活中，有許多的細節值得捕捉、值得利用。細節教育也是一種教育資源，只有合理利用細節教育這種教育資源，才會彰顯體育教育的魅力，才會體現體育教育的本真。一個不經意的舉動、一個表情、一個手勢、一個眼神，雖無聲，卻充滿智慧，這些在無聲無痕中的細節，或許就能改變學生的一