1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2022-2022學年人教版（五四學制）化學九年級全冊第四單元課題2化學肥料教案（1）化學肥料教學設計 一、教學目標：知識與技能：（1）了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用; （2）鑒別幾種常見化肥。過程與方法：（1）通過自主學習對有關信息進行歸納；（2）學習運用所學知識和技能解決實際問題的能力；（3）通過對幾種常見化肥鑒別的探究，培養和發展學生的探究能力。情感態度和價值觀：通過實驗探究，體會化學與農業的密切關系，理解學習化學的學習價值，激發學生學習化學的興趣。二、教學重點：1、常見化肥的種類和作用；2、對幾種常見化肥的簽別。教學難

2、點：1、常見化肥的種類和作用；2、對幾種常見化肥的鑒別 三、教法、學法 教法 1、演示法 2、多媒體輔助教學 學習方法：1、自主學習法 2、實驗探究法 3、合作學習法 四、教學過程：1、 復習反饋 完成下列化學式的書寫：硫酸銨 小蘇打 稀硝酸 稀鹽酸 硫酸鉀 硝酸銀 氯化銨 氫氧化鋇 氯化鋇 氯化鉀 化學用語是學習化學的重要工具，因此需要不斷反復強化，但是從學生的反饋中看到依舊有個別同學書寫出現錯誤。2、新知學習 播放一段視頻，讓學生感受下正常農作物生長的樣子，之后呈現生長出現問題的農作物，通過對比，提出問題，對于長勢有問題的農作物應該采取什么辦法，帶著這樣的問題，進入本節課的學習。首先提出本

3、節課的學習目標：1、了解常見化學肥料的種 類和作用。2、了解化肥、農藥對環境的影響。3、了解常見化肥的鑒別方法和步驟。學生自主學習書中80頁關于化肥的知識，完成學練卷中的相應內容，通過學生的自主學習，能夠理解主要的化學肥料有氮肥磷肥和鉀肥，氮肥就是含有氮元素的物質，磷肥就是含有磷元素的物質，鉀肥就是含有鉀元素的物質，復合肥是含有兩種或兩種以上營養元素的物質，在課堂中進行小試牛刀的檢測，給這些物質分類，組內可以相互討論。3、實驗探究 接下來進行本課內容的學習，向學生出示這樣的一張圖片，給出這種農作物的癥狀，請學生根據自己的學習結果，對應肥料的作用，能夠說出這種農作物是缺少氮肥，進而向學生介紹氮肥

4、的知識。然后，介紹幾種常見的氮肥，請學生觀察他們的共同點，提出，含有銨根離子的物質叫銨態氮肥，那么銨態氮肥在使用過程中有幾點注意事項。1、 銨鹽化肥不可以暴曬 向學生展示一瓶碳酸氫銨，讓學生問一問它的味道，學生能夠聞到有一股刺激性氣味，通過給碳酸氫銨固體加熱，觀察到試管口滴有酚酞的棉花球變紅，證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣生成，寫出相應的方程式，說明，銨鹽暴曬后會有失效。2、 施用銨鹽時不要和堿性物質一起施用 向研缽中加入硝酸銨和熟石灰的混合物進行研磨，學生問到有刺激性氣味的氣體生成，那么這種氣體是什么，學生能夠猜測出來是氨氣，但又不確定，因此，學生開始進行實驗，驗證這種氣體，由于之前教師的演示實驗對學生有所啟發，學生最后驗證出這種氣體就是氨氣，完成方程式后，總結出銨態氮肥不能和堿性物質共用，否則會失效。實驗之后，繼續出示圖片，找出解決農作物生長不好的原因，介紹磷肥和鉀肥。最后，根據學生最三種肥料的學習，對這三種肥料進行鑒別。4、 課堂反饋 最后進行課堂反饋，完成學練卷中的相應練習。五、教學反思 本節課的內容相對簡單，因此主要是以學生自學為主，小組內進行討論解決問題，教師再加以補充，以氮肥為主，介紹了三種主要的化學肥料，通過探究實驗，驗證銨態氮肥在施用時的注意事項，并通過對三種氮肥的比較，學生能夠總結出化肥的鑒別方法。本堂課