1、第一單元 美麗的大自然 第一課時：太陽出來了 教學目標：1、音樂活動唱一唱太陽出來了，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗 的場景。2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了，表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽出來了教學難點：歌曲中的合唱部分 教學時間：一課時 教學準備：課件、電子琴 教學過程：一、 太陽出來了。1、 談話導入，出示課件三聲部練習曲。2、 將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了. 二、 歌唱太陽。1、 導入揭示課題：太陽出來了。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快

2、。2、 再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律， 并找出旋律相似或節奏相似的樂句。旋 律相似：出示課件，教唱 找出難點。節奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱 一唱。4、學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）學習

3、演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱 . （2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。6、學生邊看圖，邊完整地演唱太陽出來了。7、 師伴奏合唱這首歌。8、 聽錄音哼唱一遍。9、 聽伴奏帶合唱歌曲。10、 用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結。第二課時：森林與小鳥 教學內容：欣賞森林與小鳥教學目的：通過欣賞 , 讓學生認識到熱愛地球, 熱愛動物對我們人類的重要, 愛護環境 , 人人有責 , 從我做起 , 從現在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、森林與小鳥的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教

4、學重難點 : 通過欣賞森林與小鳥，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段 落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。1. 師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不 好？2（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-“ 在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧 唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）” 。播放這一段音樂的時候， 老師用柔和的聲音， 輕輕地朗誦， 引導學生們感受大自 然的美好和寧靜。3. 師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起 跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）-這

5、部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。1情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都 是）鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。2師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？4師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我 們應該好好愛護她， 對嗎？

6、現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具） 森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等 各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）-這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。三、教學重點、難點。1. 出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a) 第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的

7、力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b) 第二圓舞曲節奏變得緊湊， 銅管樂器的加入， 把情緒推向了高潮， 好像森林里 一片熱鬧的景象。c) 第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d) 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，感覺。聽完一小段分小組討論說一說自己的四、互動部分。1讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受 圓舞曲的風格特點。）2. 師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中 二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，

8、 讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） -出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（ 這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4 段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自 己獨特的理解。）第三課時：美麗的黃昏教學目標1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與 他人合作。2、用優美、和諧的聲音表現歌曲美麗的黃昏意境。3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生 對音樂學習的熱情和興趣。教學重、難點1. 二部輪唱。2. 音準、音

9、色的控制及音樂情緒的表現。教具電子琴、課件、圖片、教學光盤等。一、組織教學 播放本課學習音樂美麗的黃昏。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。的的去聽音樂。調動學生注意力，有目二、創設情境 1. 老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。2. 那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏 mi、re 、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我 們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。三、教授新課 1 、

10、學習二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這 里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀 看，一組走在前面，另一組走在后面。（1）二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習， 第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在 后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學習三部輪唱美麗的黃昏教師 : 第二天又來了一個旅游團， 一行 10 人，到了傍晚， 活動安排去欣賞黃昏景 色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習， 第一個小組走在

11、前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在 后面在外圈大圓內形成一個內圈圓， 第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第 三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結 教師 : 同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式 ? 教師 : 通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和 聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動， 在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣； 同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感

12、。四、拓展教學 1. 摸一摸，猜一猜：碰鐘。2. 玩聲音游戲； 聲音遠你就坐著； 聲音近你就站起； 聲音回旋耳邊你就舉手。3. 指名用碰鈴 X- - 節奏為同學演唱伴奏。4. 出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏 X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。五、小結 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時：音樂情景劇森林的故事教學目標1、看圖了解故事情節。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲不得了，發展學生的音樂想象力及表現力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事

13、。教學過程1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據一份可告材料報告， 在過去的 1970 年到 2002 年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12%。；在此生物多樣化下降了 1/3 ，淡水資源減少了 55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。 出示荒漠的圖片。 我們聽到了觸目驚心的數字，真為人類生存的環境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做 呢？學生：種樹造林。教師：就像

14、歌曲少先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠 化事業，讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，事編成音樂劇， 讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，同學最成功。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲不得了。根據自己的理解說出故一會兒我們要將這個故大家愿意嗎？看哪個組出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么 樣？學生：傷心、著急等。教師：

15、那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。教師：歌曲的特點就是、 拍交替運用。 而且我們發現每拍后面都有八分休止符， 讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。 三個樂句一層一層跌落， 表現了動物的傷心、 無可奈何的樣子。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落在了 結束歌曲。66/50/ 上，首尾呼應，學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動，表現情景劇森林的故事。教師提供素材： 各種動物的頭飾、 打擊樂器 （沙錘、雙響筒、 鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景教師：請觀看的同學評價。生生互評

16、、師生互評。課堂小結： 演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，變的？學生自由發言。關于演情景劇大家有沒有想注：本課可以用兩課時完成， 排練的過程很得要， 表演要層次清楚， 不拖拉。 教 學評價1、說出故事的情節梗概。2、形象生動地演唱歌曲朝景。3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。第二單元 可愛的家 第一課時 學唱歌曲小船教學目標 引導學生感受 4/4 拍歌曲優美的意境， 感受家庭的溫暖， 深情地喧唱歌曲。 指導 學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導學生

17、認識全音符、 了解 4/4 拍的含義和強弱規律， 并能用身體動作感受和表 現 4/4 拍的強弱規律。教學過程 1 導人。聽歌曲小小的船 “ 彎彎的用兒，小小的船” 。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕 聲演唱。導語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？2、學唱歌曲小船。（1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲 旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同 （從情緒、節拍、速度等方面）？2）復習 3/4 拍號的含義，學生思考或討論總結出 4/4 拍號的含義。3）再次聽歌曲感受 4/4 拍的韻律， 身體隨之做微小的律

18、動， 感受 4/4 拍的強 弱規律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲小船的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式， 師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍， 休止符處聲斷氣連， 注意倚音的演唱。 解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）1）2）3）4）學習歌曲小船的歌詞。學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關

19、愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的 聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次 演唱。3 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4課后小結。教學評價 1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。4/4 拍的強弱規律。3、能否用身體動作感受和表現 第二課時 教學內容 欣賞歌曲內依巴河教學目標 欣賞內依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿 愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程 1、音樂游戲：我來唱

20、- “ 七色迷宮”（1）有多少條路可以走出迷宮？游戲規則： 找到一條路線時， 必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路 線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。（2）誰能聽出老師彈奏的路線？游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。2、復習演唱歌曲小船。分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。3、欣賞歌曲內依巴河。（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌詞、欣

21、賞歌曲錄提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“ 小草屋如同 天堂” ？學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。師生朗誦歌詞。學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（2）編配打擊樂伴奏。學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。4、課后小結。教學評價 1、學生參與程度、參與率和情感反應。學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。2、3、學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。第三課時 教學內容 學唱歌曲可愛的家教學目標 以飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片 段。準確地

22、演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。教學過程 1音樂游戲：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？（2）音樂游戲：節奏、視唱。2、復習演唱歌曲小船、復習欣賞內依巴河。歌曲小船和內依巴河都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大 家帶來一首英國歌曲可愛的家，我們來聽一聽。4、學習歌曲可愛的家。（1）學習曲譜。教師范唱曲譜。學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。（2）學習歌詞。1、教師簡述歌曲可愛的家詞、曲作家的小故事。提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句

23、不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。全體演唱第一段歌詞。分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。4、演唱整首歌曲。（3）口風琴吹奏歌曲。學生自己伴奏和演唱歌曲可愛的家。5、課后小結。教學評價1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達對家的熱愛。3、是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。第四課時教學內容欣賞布娃娃教學目標欣賞布娃娃 ，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程 1、復習演唱，演奏歌曲可愛的家。我們都有一個溫暖的家， 有爸爸媽媽的關

24、愛， 但是還有一些沒家的孩。 。2、欣賞歌曲布娃娃。（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲 （譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞， 一 個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。）。提問：聽了這首歌曲你有什么感受？學生思考回答。（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。聽錄音范唱，學生心理默唱。提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？學生分小組討論并回答。提問：為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可

25、以變化？師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。（5）分小組進行表演。學生分小組進行表演。小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。3、課后發散思考：欣賞日本歌曲星仔走天涯，可放動畫片欣賞。請學生（或老師）簡述咪咪流浪記的故事。再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。欣賞并演唱歌曲布娃娃。4、5、課后小結。提問：今天這節課的學生使你想到了什么？教學評價：1、學生參與程度、參與率和情感反應。是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。2、3、能否分辨和表現歌曲布娃娃令人傷感的旋律和歌詞。第二

26、單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡， 都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的， 學生們都接受的很好。 還可以及時的對他們進行德育教 育。第三單元 音樂中的故事 第一課時 教學內容：欣賞歌唱二小放牛郎教學目標：1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。2、能邊聽邊有情感的講述故事。教學過程：一、引入 1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。3、引入。二、欣賞歌曲 1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了 3、看書上的插圖，嘗試配樂講述英雄王二小的故事。4、展示，激發學生對小英雄

27、的崇敬之情。三、整體欣賞，總結。教學反思：學生積極參與，歌曲演唱準確。第二課時 教學內容：歌曲老爺爺趕鵝教學目標：1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱老爺爺趕鵝。2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。教學過程：一、引入 1、欣賞一首歌曲詠鵝。老 2、（出示老爺爺趕鵝 歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲 爺爺趕鵝。二、整體感知，熟悉歌曲。1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。三、學習歌曲 1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。2、教師彈琴，學生逐句跟唱。3、以各種形式練習。四、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。五、展示，總結。教學反思：學

28、生積極參與，二部輪唱準確協調。第四單元 小小音樂劇教學內容：歌曲蝸牛與黃鸝鳥教學目標：1、通過唱游歌曲蝸牛與黃鸝鳥，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸 牛身上的高貴品質；教學過程：一、播放春天在哪里帶學生走入教室。二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。三、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥1、聽音樂，講故事。“ 那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽 一聽。”2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。4、聽音樂，模仿動作。5、學生跟琴演唱。6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。7、分角色演唱。四、拓展 1、討論：你喜歡蝸牛還

29、是黃鸝鳥？為什么？2、欣賞蝸牛過橋的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。教學反思：學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。第四課時 教學內容：音樂劇蝸牛與黃鸝鳥教學目標：通過小小音樂劇的實踐體驗， 提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教 育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。教學過程：一、節奏律動：二、激情導入：1、播放課件：蝸牛與黃鸝鳥，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情 緒。2、學生講述故事。三、音樂劇的編排：1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提 出的要求。2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。4、欣賞老師

30、們編排的音樂劇。5、學生表演 : 學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。四、課堂總結：學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。教學反思：學生積極設計、討論、收集資料，在表演中有合作精神第五單元 七彩的生活。教學目標：1、 在學習采山一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛 小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過音 樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。3、 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的

31、興趣與愛好。教學重難點：1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了 樂趣；2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備：錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：一、組織教學：聽音樂采山進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山：新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等 等都會激發起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到 美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識， 同時展現“ 采山小姑娘演唱”、“ 山里的物產”、“ 山里的景色”

32、等）我們今天就學習這首新歌采山。1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。6、跟著歌曲拍 一拍，找出在歌曲中出現的地方。三、編創與活動：“ 孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們 采摘回去，好嗎？”1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人 組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍 一拍自己組合的節奏。3、每人選

33、擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節 奏。四 、 小 第二課時 教學過程：談話導入 小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農 村有關的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做牧童短笛。板書：牧童短笛。（一）介紹作者，作品 及作品所表現的內容。 牧童短笛的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛 之笛，后來根據我國傳統歌謠：“ 小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹” 之

34、句 改為牧童短笛，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有 中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這 首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。牧童短笛是一首短小精 致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜 悅景象。全曲旋律優美， 形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出 示本曲牧童短笛）接著，教師用“ 嗯” 唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（二）“ 聽” 完全曲，“ 聽” 后回答下列問題：1、牧童短笛，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律 悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三

35、樂段是第一樂段的完全再現。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4 拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前 仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理 解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的 C調轉到 G調，由 4/4 拍轉到 2/4 拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性

36、的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段 形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討 論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背 上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂 段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得 十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，

37、以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童 重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了 （四）欣賞全曲分段分 析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“ 聽” 一遍，以便學生 加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷 學生的思路。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏 情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）三、課堂小結及布置作業：然后，教師作個概括性的欣賞小結。 （時教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一 些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂 的水平。第六單元 五十六朵花 教學目標 在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受 柯爾克孜族民歌幸福花兒開心上熱烈，歡快的情緒。教學過程 1、導入 師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？教師介紹： 柯爾克孜族居民以從事畜牧業為主