1、WORD7/7第4章 第3節 物質跨膜運輸的方式授課容：物質跨膜運輸的方式 授課教師： 會寧一、教材分析： “物質跨膜運輸的方式”是人教版高中生物教科書必修I中第四章第三節的容，本章容屬于細胞的基本功能之一物質的輸入和輸出。任何一個生命系統都是開放的系統，都與外界有物質的交換。所以本節的容對學生理解細胞是基本的生命系統有著重要的意義，也為以后進一步的生物學習奠定基礎知識。學情分析： 在本章前兩節中，學生已經學習了細胞膜的組成、功能以與物質跨膜運輸的一些實例，但還未對物質跨膜運輸的原理進行學習。本節容就是系統的學習物質跨膜運輸的方式，學生對其中涉與的知識已經有一些了解，所以本節容對于高中學生并不

2、難理解，因此可以用引導的方式讓學生進行探究學習，以此提高學生的分析總結能力。三、教學目標：知識目標：（1）舉例說明物質跨膜運輸的類型與特點。（2）說出被動運輸與主動運輸的異同點。（3）闡述主動運輸對細胞的意義。（4）正確解讀坐標圖與表格。技能目標：（1）逐漸形成運用類比和對比的方法進行學習的能力。（2）逐漸形成運用表格的方式進行總結歸納知識的能力。情感目標： 樹立生物膜結構與功能相適應的生物學觀點。四、教學重難點：教學重點：1.小分子和離子跨膜運輸的方式：自由擴散、協助擴散、主動運輸2.大分子跨膜運輸的方式：胞吞和胞吐教學難點：三種跨膜運輸方式的概念與區別。五、教學方法：講授法，引導法。六、教

3、學媒體：教科書、板書等七、教學過程：導言：前幾節課我們已經學習了細胞膜的結構組成，以與細胞含有的水，糖類等物質跨膜運輸的實例。作為生命體的基本組成單位，細胞無時無刻不在進行著一系列的生化反應，那么反應的原料如何運進細胞？代廢物又如何運出細胞呢？讓我們帶著這些問題進行今天的學習。教學流 程教師活動學生活動設計意圖物理上的擴散我們先來回憶一個初家做過的一個物理實驗。在一個盛有清水的燒杯中滴一滴紅墨水后會怎么樣呢？變成淺紅色的了吧！它是從高濃度到低濃度運動吧！大家一定很清楚這就是初中物理中的擴散試驗，那么它具有什么特點呢？下面請同學們回答我幾個問題: 1.這個過程需要借助外界幫助嗎？ 2.這個過程需

4、要能量嗎？ 3.這個過程能從低濃度到高濃度嗎？回憶初中物理知識理解自由擴散的特點回答：1.不需要 2.不需要 3.不能通過熟知的知識轉移到要學的知識上，用類比的方法學習便于學生理解。引導學生發現擴散的特點，為后面講自由擴散做好鋪墊。自由擴散那么，這種物質運動的方式會不會出現在細胞的跨膜運輸上呢？答案是肯定的！上節課我們了解到像水、氧氣、二氧化碳、甘油等小分子物質可以不需要外界力量的幫助就能直接跨越細胞膜，進入細胞。這種跨膜運輸方式這就是我們今天講的第一個跨膜運輸方式自由擴散。我們把細胞中這種類似物理上的擴散運動的運輸方式稱為自由擴散。因此，我們可以總結出自由擴散的概念。自由擴散：像水、二氧化碳

5、、甘油等小分子能夠直接由高濃度到低濃度進行跨膜運輸類似于物理上的擴散現象，這種跨膜運輸的方式叫做自由擴散。那么，哪些物質能進行這種自由擴散呢？我們上課學已經學了一些自由擴散的例子。由于自由擴散過程沒有借助其他外界力量，僅僅簡單地通過脂雙層，根據相似相容的原理，能夠進行這種運輸的，應該是具有脂溶性的物質，或者是不帶電的小分子物質。學生進行思維遷移由物理擴散聯想到物質跨膜運輸。引發思考：自由擴散類似于物理上的擴散運。具有不耗能，從高濃度到低濃度擴散的特性。注意教師所強調的特點思考并總結自由擴散的概念與特點。思考，并認真聽老師講解。激起學生疑問，提高學生學習興趣。提高學生總結能力。根據已學知識進行分

6、析問題，提高學生分析問題能力。協助擴散協助擴散剛才介紹的自由擴散的例子中并沒有葡萄糖，而上節課我們也已經了解到，葡萄糖并不能通過沒有蛋白質的人工脂雙層，那么葡萄糖是如何跨膜運輸的呢？這就是我們今天要講的第二種跨膜運輸方式協助擴散。我給大家展示一下跨膜運輸的示意圖大家仔細看，然后總結一下跨膜運輸的特點。葡萄糖的跨膜運輸，并不是簡單地通過磷脂層，而是需要在蛋白質的輔助下，才能順利通過，我們把這種蛋白質稱為載體蛋白。除了需要載體蛋白，我們還發現，這種運輸方式，與前邊的自由擴散比較，有兩個特點是一樣的，還有一個特點是不一樣的，是什么呢？那位同學能說一下。很好！這種方式同樣也是順濃度梯度進行的。由于需要

7、蛋白質的輔助，我們將它稱為協助擴散，請大家歸納一下協助擴散的定義。協助擴散的定義：從高濃度向低濃度運輸，進出細胞的物質需要借助載體蛋白質的擴散，叫做協助擴散。學生大膽猜測應該存在其他的運輸方式認真觀看老師展示的圖例并總結協助擴散的特點。一樣點：回答：1.不需要消耗能量 2.從高濃度到低濃度。不同點：回答：需要借助蛋白質的輔助掌握協助擴散的特點總結協助擴散的定義與特點提出疑問，提高學習興趣。提高學生總結能力小結請大家回憶一下剛才講過的自由擴散和協助擴散的概念與異同。它們的共同的特征是都從高濃度到低濃度擴散，都不需要消耗能量，針對這一點，我們可以把它們歸為一類被動運輸。好！哪位同學能概括一下被動運

8、輸的概念?自由擴散和協助擴散這兩種物質跨膜運輸方式都是順濃度梯度進行的，不需要消耗能量，我們將其稱為被動運輸。學生歸納小結自由擴散不需要載體蛋白的協助，而協助擴散需要載體蛋白但都是從高濃度到低濃度，都不需要消耗能量所以被稱為被動運輸。掌握被動運輸的概念讓學生自己總結，提高學生總結概括能力。主動運輸從上邊我們總結的被動運輸的特點，我們可以看到，被動運輸總是從濃度高的一側向濃度低的一側進行的，但新代過程中，不可能細胞的物質濃度總是低于細胞外。如果物質從細胞膜低濃度的一側向高濃度的一側運輸又該采取怎樣的運輸方式呢?這就是我們今天講的第三個物質跨膜運輸的方式主動運輸 大家想一下如果把物質的跨膜運輸比喻

9、成我們在搬東西，剛才的被動運輸就好像從高處往低處搬，我們可以把東西扔下去，而不消耗自身能量。那么被動運輸就好比把東西從低處搬到高處去。是不是我們必須得費點勁兒才能把它搬上去啊?大家看黑板,我們一起總結一下主動運輸的概念。 我們可以看到，某些離子的運輸，都是從低濃度向高濃度進行，因此他們在需要載體蛋白的輔助的同時，還接受了來自ATP的能量，從而順利地進行物質運輸。我們把這種方式稱為主動運輸。那么我們一起來總結一下主動運輸的特點。在生物體中，很多的物質運輸都是通過主動運輸進行的。比如各種離子，以與氨基酸等各種物質。主動運輸利用了能量，所以可以保證細胞根據自身的需要，主動地選擇吸收需要的營養物質，排

10、出代廢物和對細胞有害的物質。這正是主動運輸的意義所在。思考教師所提出的問題由物體向上運輸聯想到細胞物質逆濃度跨膜運輸也應該需要能量。總結主動運輸的概念：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時也需要消耗細胞化學反應所釋放的能量的運輸方式。學生集體歸納主動運輸的三個特征。從低濃度到高濃度需要載體需要消耗能量認真思考并掌握主動運輸的例子與意義提出疑問，激發學生學習興趣。用類比的方式講解較難理解的問題，便于學生理解。提高總結能力提高比較、總結能力。小結OK，到這里，我們已經將小分子物質運輸需要能量與不需要能量、需要載體與不需要載體都學習完了，大家回顧一下，比較它們的異同，完成黑板上的填

11、空。（引導學生完成三種運輸方式的比較）完成三種運輸方式的比較提高學生用圖表法總結概括知識點的能力。胞吞與胞吐那么，我們剛才所講的都是小分子物質的運輸，但我們在初中學習過，生物體的免疫系統可以將外來的大分子異物吞噬，這種過程又是如何實現的？當大分子物質要通過細胞膜進入細胞時，需要首先與膜接觸，細胞膜陷形成小囊，接著小囊分離形成囊泡，從而最終進入細胞部，我們將這種運輸方式稱為胞吞。同樣的道理，當細胞需要向外排出異物時，也是首先形成囊泡，接著囊泡移動到細胞膜處，與細胞膜融合，從而將大分子物質運送出去。我們將其稱為胞吐。掌握胞吞過程、概念掌握胞吐的概念課堂復習好，到這里為止，我們已經將本節容學習完了，

12、請大家梳理一下本節主要容，我們一起復習一下。與教師一起復習本節容復習知識，提高學生學習效率，為后面做題做鋪墊。隨堂練 習學習完本節容后，大家來做幾道練習，思考并回答問題，并作好分析。作隨堂練習題并作好題目分析、解釋。用習題鞏固知識，并熟悉考題的考法。習題（在上課之前發給同學們并利用最后十分鐘講 解）1.細胞跨膜運輸方式分為和兩種類型。被動運輸分為和。自由擴散的特點：、和。協助擴散的特點：、和。主動運輸的特點：、和。2小腸上皮細胞含有大量的線粒體，與這一結構特征相適應的細胞膜功能是 （ ）A自由擴散 B協助擴散 C主動運輸 D滲透作用3下列物質中以一樣方式通過細胞膜的是（） A. 甘油和二氧化碳

13、BK+和水C氨基酸和水D葡萄糖和氧氣4用呼吸抑制酶處理小腸上皮細胞，細胞對下列物質吸收量不變的一組是 （ ）ANa+、氨基酸和葡萄糖BO2、H2O和甘油CK+、氨基酸和葡萄糖DK+、Ca+和氨基酸5下圖表示一個動物細胞外不同離子的相對濃度，由圖分析可知維持細胞外濃度依靠（ ）A、自由擴散 B、協助擴散 C、主動運輸 D、滲透作用思考，運用所學知識分析并完成習題并解釋。八、布置作業:課后習題與練習冊九、板書設計：第3節 物質跨膜運輸的方式 一、被動運輸 1、自由擴散 概念： 特點： 2、協助擴散 概念： 特點： 3、自由擴散與協助擴散的異同 二、主動運輸 1、概念： 2、特點： 3、意義： 三、三種物