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文檔簡介

1、數學課堂教學基本技能訓練一、如何吸引學生二、如何啟發學生三、如何與學生交流四、如何組織學生五、形成教學藝術風格 一、如何吸引學生聯系教學設計要聯系學生的客觀現實和數學現實。挑戰教學任務對學生具有挑戰性。變化改變教學的形式、講授的語速語調等。魅力精彩幽默的語言，揮灑自如的教態，簡練漂亮的板書板畫，得體的儀表，親切的話語、熱情的鼓勵、信任的目光、敏捷的思維，嫻熟的解題技巧等。范例賞析：給公式包上糖衣二、如何啟發學生定向希望學生解決什么問題。架橋設計問題或活動，架起希望學生解決的問題與學生的現實之間的橋梁。置疑設置疑難問題，引起學生思想的交鋒和深層次的思維。揭曉用簡明的語言表述學生想做而不會做，想說

2、而說不出的正確想法。范例賞析：車輪為什么做成圓的？ 三、如何與學生交流語言交流對話教師提問學生發問師生板書非語言交流對話課堂傾聽面部語體態語服飾語范例賞析：直線和平面平行的判定定理四、如何組織學生策劃策劃清楚、連續、節奏明快的教學程序，創設適合的課堂學習環境。調控善于調控、正面引導，激發學生思維，使學生參與到學習活動中來。慎懲應審慎地采取懲罰措施，當他有所改進時，應給予關注。公平公平對待所有學生，一視同仁。范例賞析：藝術的回應五、形成教學藝術風格教學風格的基本類型：儒雅型教學風格、新奇型教學風格、理智型教學風格、情感型教學風格教學風格的形成：模仿學習獨立探索創造超越發展成型 教師提問技能 設計含蓄等待開明 課堂傾聽注意學生在對話中說出的信息是否適當、正確，強度及傳遞的時間和情境等； 對接收的信息進行心智加工的理解過程，包括理解說話人呈現的思想、說話人的動機等； 對信息

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