1、水平四：七年級籃球基本技術運球教學案例一、設計思路 在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標二、學情分析七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規范，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心

2、理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣三、教材、教法、學法運用在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等縱觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求四、具體教學設計方案教材內容：水平四七年級籃球運球技術教學目

3、標：1激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中2學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質3通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神教學重點：身體協調用力的運球方法教學難點：養成用手感控制而不是用眼睛教學過程：1開始部分（2分鐘）：（1）集合整隊，檢查報告人數（2）師生問好（3）宣布課的內容（4）安排見習生組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊（注：繼承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學）開始部分（10分鐘）：（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈（2）原地徒手操6節4*8拍組織

4、：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術）基本部分（23分鐘）：（1）原地運球技術練習學法：原地徒手模仿練習，體會動作要領原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習56人一組，自主互相交流練習以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）慢跑往返運球15m*2每人2次（以兩個邊線為距離）教法：示范動作稍慢，講解

5、手隨籃球上下起伏按拍教師帶領學生一起喊口令徒手練習教師語言反復強調，觀察巡回指導練習糾正共同易犯錯誤組織：六列橫隊，間隔2-3米，以縱隊為一組（男女各4組）練習時各小組圍成小圓圈要求：認真觀察練習，相互學習交流90%學生學會原地運球技術（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）方法：發令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提

6、高了練習的興趣，可謂一舉兩得）（3）運球+投籃接力方法：發令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲（男、女各四組）（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花）結束部分（5分鐘）：放松：調整呼吸，教

7、師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣肢體的按摩集中講評：多表揚鼓勵學生收回籃球，師生再見5總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣6運動負荷：平均心率125次/分鐘左右7場地器材：10個籃球籃球場地一塊五、課堂常規要求（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣六、課后自我反思這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的