1、多為成功找方法，不為失敗找借口。長沙縣一中高一語文備課組編寫時間2011-11-28 班級學生姓名學號- PAGE 5 -詩經 氓導學案 學習目標1了解并掌握氓的故事情節，詩經的文學常識和現實主義風格熟讀課文，分析比興手法的表達效果，體會抒情主人公的思想感情體會人物的思想感情和敘述手法課時安排一個半課時（預習案半課時，學習案一課時）預習案自主檢測1注音并解釋：（寫在筆記本上或做在書的空白處）氓（ ） 淇（ ）水 愆期（ ） 將（ ）子無怒 乘彼垝垣（ ）（ ） 載（ ）笑載言 體無咎（ ）言爾卜爾筮（ ）（ ） 于嗟鳩兮（ ）（ ） 其黃而隕（ ）無食桑葚（ ） 自我徂爾（ ） 淇水湯湯（ ）

2、 來即我謀 言既遂矣（ ） 無與士耽（ ） 以我賄遷（ ） 女也不爽（ ） 漸車帷裳（ ）（ ） 士也罔極（ ） 夙興夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布貿絲咥其笑矣（ ） 及爾偕老（ ） 隰則有泮（ ） 言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ） 2通假字： 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也3古今異義：（小組合作完成）（1）送子涉淇，至于頓丘（古義： 今義： ）（2）匪我愆期，子無良媒（古義： 今義： ）（3）將子無怒，秋以為期（古義： 今義： ）（4）不見復關，泣涕漣漣（古義： 今義： ）（5）自我徂爾，三歲食貧（古義： 今義： ）（6）女也不爽，士貳其行（

3、古義： 今義： ）（7）總角之宴，言笑晏晏（古義： 今義： ）（8）氓之蚩蚩，抱布貿絲（古義： 今義： ）（9）爾卜爾筮，體無咎言（古義： 今義： ）（10）士也罔極，二三其德（古義：今義： ）4、詞類活用：（1）三歲食貧（ ）（2）士貳其行（ ）（3）二三其德（ ）（4）夙興夜寐（ ）知識鏈接. 題目解說氓是詩經國風衛風中最為有名的“棄婦詩”。閱讀這首帶有敘事性質的長詩，不僅可以對先秦人們關于愛情、婚姻的觀念及其社會狀況做個管窺，且可了解我國詩歌在童年時代達到了怎樣的藝術高度。.作品簡介詩經是中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初年至春秋中葉大約500多年的詩歌305篇。詩經的體例是按照音樂性

4、質的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。風是不同地區的地方音樂，共160篇，大部分是民歌。雅是周王朝直轄地區的音樂，即所謂正聲雅樂，共105篇。雅詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先的功業的，共40篇。所謂詩經“六義”，其中，風、雅、頌，是指體例分類來說的；賦、比、興，是就表現手法而言。關于賦、比、興，宋代朱熹在詩集傳中做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也?！痹娊浺运难詾橹鳎嬗须s言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果，每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字

5、連縮詞來狀物、擬聲、窮貌。此外，詩經在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現代詩歌的用韻規律在詩經中幾乎都已經具備了。學習案一、有感情朗讀古典詩歌的鑒賞首要的是學會誦讀。最基本的要求是讀準字音，讀順詩句；讀懂詩歌的大致內容，把握詩歌的內容要點；還要讀出詩歌情感，讀出美的意境。因此要注意：（1）讀出節奏。古典詩歌節奏表現了各自不同的式樣。四言語句多為“二二”節拍，而“五言詩”節拍則多變式，或“二一二”或“一二二”不等。（2）讀出韻律。詩歌語句的平仄、高低本身就使其具有一定的韻律，時只要加以體會就要感覺到。重音、輕音的選擇也是讀出韻律的重要手段。判斷輕、重音的基本標準是表

6、達內容和感情的需要，有利于表達詩歌內容和作者情感的詩句就應該重讀，反之則輕讀。一句中關鍵的字詞重讀。語速的選擇同樣是讀出韻律的關系，情緒激昂處則勢如破竹、一貫而下，情緒纏綿處則如潺潺溪流，緩緩流出幾分哀婉。（3）讀出情調。一篇詩歌自有其基本的感情基調：或豪放激昂，或婉約悱惻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠揚。通過誦讀，讀出詩歌的語言美、意境美和藝術美。二、疏通詞句結合課文注釋，在書的旁邊做批注。三、合作探究 . “桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”似乎和全文無關，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚”“女之老矣，其色也隕”，好不好？.人物形象及詩歌主旨分析詩經 采薇導學案學習目標

7、： 1了解詩經常識：風、雅、頌、賦、比、興。 2學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 3了解詩經的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。 4了解古代勞動人民的生活。學習方法： 誦讀法；討論法；文本研習法課時安排一個半課時（預習案半課時，學習案一課時）預習案一、復習詩經有關常識 詩經的語言特點詩經的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運用了賦、比、興的表現手法，常常采用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。詩經是中國詩歌，乃至整個中國文學一個光輝的起點。詩經的重章疊唱及表現手法詩經善于運用重章疊唱來表達思想感情，即重復的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效

8、果。增強了詩歌的音樂性和節奏感，更充分的抒發了情懷。二、朗讀，疏通詞句。結合課文注釋，在書的旁邊做批注。仿照例句翻譯。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。譯：采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。譯：采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！譯：采薇采薇一把把，薇菜已老發杈枒。說回家呀道回家，轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂

9、愁太痛苦，生怕從此不回家。 彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業業。豈敢定居？一月三捷。譯： 。什么車兒高又大？高大戰車將軍乘。駕起兵車要出戰，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！ 駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？玁狁孔棘！譯：駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！ 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！譯： 三、合作探究探究一：這首詩表現了什么樣的主題？ 探究二：鑒賞藝術手法之重章疊唱找出本文中運用了重章疊句手法的章