1、科 目語文班 級一年級主備人 2 課時 修訂內容課題1、 a o e 課時主備內容預 習在小黑板上出示：1、看圖讀單韻母 、 o、 e。提2、學習四個聲調。綱3、認識四線三格。學1學會、 o、e 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。o、e 的音。2知道單韻母有4 個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、習目3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。標自 主合 作1、小組內互讀 、 o、e，2、小組讀、 o、e，的順口溜。3、小組學習認讀四個聲調。小組認識四線三格，并學習使用四線三格。學 習 提 綱主備內容第一課時 一、明確學習目的，激發學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎 ?教師先讀一

2、個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心 學好它。導 3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。學 二、學習單韻母 過 看圖引出單韻母，板書“ ”。教師示范發的音，邊讀邊講發音方法，程 講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓 唇），發音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練 讀?？梢岳貌鍒D，借助“ 啊” 讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“ 張大嘴巴。再引

3、導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。學生反復練習發的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）三、學習單韻母 (方法同上 ) 注意教發音時，講要領，做示范。發“o” 音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“ 喔喔” 的 音拉長， 口形舌位不變， 接著呼氣發音， 就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴 o o o 四、學習單韻母 (方法同上 ) 注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e” ，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小

4、 e ee。第二課時一、教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，“ 張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！?跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。二、學習聲調1 認識聲調符號 ,配合手勢和兒歌學習。 “ -” 是第一聲，“ /” 是第二聲，“ ” 是第三聲，“” 是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“ 汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 ?！?。2 練習讀、 o、 e 的四聲三、鞏固練習四、課堂總結：表揚本課表現好的同五、布置家庭作業一、 會用四線三格寫下列字母。a o e 達標檢測題二

5、、給下列字母標上聲調。a a a a o o o o e e e e 反思檢查簽名：年月日科 目語文班 級一年級主備人2課課題2、i 、u、課時時 修訂 內容主備內容預在黑板上出示：i 、u、 。1、看圖，自讀單韻母習提2、觀察， i 、 u、 的書寫。綱3、學讀 i 、u、 得四個聲調。學 習 目1學會 i 、u、 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2掌握 i 、u、 的四個聲調，能直接讀出聲調。3. 學會 yi 、Wu、yu 三個整體認讀 . 標4學會使用四線格。自1、小組成員逐個讀單韻母i 、u、 。主2、小組內說說怎樣在四線三格上寫i 、u、 。合3、學會 yi 、Wu、yu 三個

6、整體認讀 .作 學4、學習 i 、u、 ，yi 、 Wu、yu 的四聲讀法。習提綱主備內容第一課時一、復習檢查1、抽讀帶調a o e 卡片 (齊讀、開火車讀)。2、準備談話提出新課教學內容。二、出示學習目標三、學習活動導（一）學習單韻母i i1、指導看“ 衣服” 圖，談話引出單韻母i(出示 i)2、示范發i 音，學生模仿，體會發的要領 (口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發音響亮，口形不變。) 學3、反復練讀。 4、聯系插圖幫助記i 形。引導觀察課文下方i 的筆畫分解圖，師示范書過寫，學生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，i i i。程（二）、學習單韻母u 1、看“ 烏鴉” 圖，引出u(出

7、示 u)2、師示范發u 音，學生模仿體會發u 的要領 (雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發音響亮，口形始終不變。) 3、反復練習4、聯系課文插圖記形，引導觀察四線格及u 的筆畫分解圖，讓學生邊書空邊說筆順 (豎右彎，豎右彎) （三）、學習單韻母1、看“ 鯉魚” 圖，談話引出魚 ()，再從 引出 (出示 )2、師示范發 音，學生模仿體會 的發音要領 (雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發 u 時注意與發i 的區別，發 u 圓唇，發 i 嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)3、反復練習發 音，結合正音。4、聯系插圖記 形，指導觀察課文下方 的筆畫分解圖，師示范，學生邊書空邊說筆

8、順。（四）、指導讀書。1、找出本節課學習內容，逐一指讀。中的單韻母i u 。（五）、鞏固練習(注意習慣 )2、指導看圖，師領讀兒歌，找出兒歌1、做聽音取卡片游戲。2、指導觀察課文下方 i u 在四線格中的位置， (注意 i 頭上的點書寫的位置 ) 3、在拼音本上 i u 寫各一行。 (注意寫字姿勢等。) 第二課時一、檢查復習抽讀帶調的 a o e 卡片。 (先讓學生復習“ 聲調路” 歌，再讀 二、出示學習目標三、學習活動（一）學習 i 的四聲讀法。a o e 四聲。 ) 1、板書 ，學生觀察回答i 頭上加調以后有什么變化。2、讓學生試發i 的四個聲調，、結合正音，反復練讀，逐漸熟練。（二）、學

9、習 u 的四聲讀法1、板書u u u u (橫2、讓學生給 u 加上四聲調號。3、試讀、練讀 u 的四聲，練讀 i u 的四聲。讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀) （三）、指導讀書。1、找出本節課學習的內容，讀一讀(注意培養學生使用課本的習慣，良好的看書衛生習慣)2、看圖帶讀兒歌，找出 i u 三個單韻母。（四）、鞏固練習學生在拼音本上書寫 i u 各一遍。(鞏固 i u 的標調規則 ) 四、小結1、這節課你有哪些收獲？2、帶調讀 i u 三個單韻母仍是教學中的一大難點，但因為有了前面 a o e 的基礎，所以學生對它的四聲變化接受較快。在教學中，可采取橫讀、達 標豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀

10、i u 的四聲，以達到有效記憶的目的。一、默寫六個單韻母。檢二、給下列拼音注音。四聲二聲輕聲測一聲三聲題yi wu yu ya Wa 反思檢查簽名：年月日科 目語文班 級一年級主備人 2 課時 修訂內容課題3、b p m f課時主備內容預在黑板上出示：b p m f。1、學生自讀聲母習提2、觀察聲母b p m f 的書寫。綱3、學習聲母b 與 a 的拼讀。學 習1學會“b p m f ” 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b” 和單韻母“a” 拼讀音節的方法。目3學會拼讀“b p m f” 與“u、 o” 組成的音節。標自 主 合1、小組讀聲母b p m f。2、小

11、組學習交流b p m f 的書寫格式。3、小組學會拼讀“b p m f” 與“u、o” 組成的音節。作 學習 提 綱主備內容第一課時一、 復習導人：1指讀、齊讀6 個單韻母 2小組讀帶調韻母。從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母導 學 過 程1指導看圖（ l ）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在趴坡；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發現了什么？2指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb 的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 |

12、 n m 共三筆，占中格，要占滿。 f共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。（ 3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習 唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復習導入1抽讀聲母bpmf 2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節1啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀 ba 4學生練讀 ba ba 5看圖拼帶調音節：（1）圖上畫的什么？（2）練讀 b1 b2 b3 b46分小組練習拼讀 bpmf 和 u 拼成音節， bpmf

13、和 i 拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）三、練習拼讀音節四、 指導朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結：這四個聲母中 bpmf 是雙唇音，發音時，P 和 f 都要送氣。 f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。母要讀得短些。 我們還學習了音節拼讀方法：m發音時，氣流從鼻腔出來，聲 前音輕短后音重， 兩音相連猛一碰。六、布置作業1將 b、p、m、f 每個抄寫三遍 2練習拼讀b、 p、m、f 與u、i 、o 相拼的音節一、聽寫聲母：b、p、m、f 達標檢測二、我能照著做。) ) m a( ) fa( ) 題ba( ba ) b o-( pi( ) m i( n

14、u- （） b-i ( ) 反思檢查簽名：年月日科 目語文班 級一年級主備人內容課時2 課時課題4、d t n l主備修訂內容預1、 學習 d t n l讀音。2、觀察 d t n l的書寫。習提 綱學 習 目1 學會 dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會 dtnl與單韻母組成的音節及四聲。3. 培養學生看圖和讀書的能力。標自1、 小組內學習d t n l的發音。主在四線三格中的書寫。2、 小組內探究d t n l合3、 小組學習 d t n l與聲母的拼讀。作4、 小組內互讀兒歌。學習 提 綱主備內容第 1 課時一、復習鞏固導入新課1、檢查學生認讀b p m f情況，（ 1）開

15、火車讀卡片：b p m f （ 2）師問這些字母我們稱它們什么？2、認讀韻母卡片（1）指名讀韻母卡片（2）開火車讀卡片。（3）師問這些字母我們稱它們什么？3、出示 b，（1）觀察卡片b 的背面，并用手比劃出它的形狀（2）觀察把 b 反過來怎么寫。導 學 過 程二、學習聲母d t n l的音、形、及寫法1、出示 ( 一只隊鼓和一副鼓錘)圖片問：圖上畫的是什么? 2、師問：鼓的聲音大家聽過嗎? 它的聲音是怎樣的呢?誰來試試 ? 3、出示聲母卡片“d” 生試讀發音。4、師教讀發音方法: “ 锝” 讀得輕些短些就是“d” 的音5、師帶來一張跳起來的魚的圖片，請學生用手比劃出形狀。6、生在空中劃出t 行

16、。ttt，生集體跟讀：一把雨傘ttt 7、師隨即教出：一把雨傘8、師說：“ 我還有兩張照片你們瞧它們來了?！?同時出示 并說圖上分別畫了什么？9、師教讀法： n 帶有鼻音，發音是氣流從鼻腔出來，舌頭兩邊出來。n、l 圖片，注意觀察l 沒有鼻音，發音時氣流從10、嘗試發音，在師指導下正確讀音。先同桌讀在再齊讀。11、師讀 n l ，要求學生聽出區別，在此基礎上強調比較n 與 l 發音不同。并拿張紙出來做個小游戲。12、生拿張紙讀n 時放在鼻子邊，發音時氣流從鼻腔出來，讀l 把紙放在嘴邊，感受 l 是有嘴巴發音。13、師教讀 d t n l 的順口溜：一支隊鼓 ddd，一把雨傘 ttt ，一個門洞

17、 nnn，一 根小棒 lll。幫助記憶。14、跟讀順口溜：一支隊鼓 ddd，一把雨傘 ttt，一個門洞 nnn，一根小棒 lll 15、讓學生觀察，在書中四線三格中的寫法。16、生說出每個聲母在四線三格中所占的位置。d 占上格和中格；t 也占上格和中格； n 只占中格； l 占上格和中格17、 師邊講解聲母順序，邊板書，并強調筆順。18、邊觀察邊隨老師用手在空中書空。19、 師要求生打開書本描紅。20、生打開書中描紅。三、鞏固練習1、師拿出字母卡字母2、生認讀字母3、猜字游戲。 師問：一支隊鼓是什么字母？一把雨傘是什么字母？一個門洞是什么字母？一根小棒是什么字母？4、生讀背順口溜，同桌兩人以游

18、戲的形式互相檢查。5、師巡視檢查生讀記順口溜。四、課后練習 第 2 課時 一、檢查鞏固 1、師出示卡片 d、 t 、n、l 、a、 e、i 、u 2、生認讀 d、t 、n、l 、 a、e、i 、u 二、 學習聲母與單韻母音節，并帶四聲拼讀 1、 師示音節練習發音方法：d-a- （ ） t-a-（ ）n-a- （ ） l-a-（ ）（ ）d-e- （ ） t-e-n-e- （ ） l-e-（ ）2、師引導復習拼讀方法：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。3、師提示可以有幾種聲調？4、師指名拼讀。5、師要求生用拼出的音節組詞。1、生拼讀：d-a- （da） l-e-（ le ）t-a-（ta ） n-a-（ na）l-a-（la ） d-e-（ de）t-e-（te ） n-e-（ ne）2、練讀相拼音節。3、生答：四種，并帶四聲讀。4、生別讀并讀。5、 生用拼出的音節組詞并試著說話 讀能力并組成詞語運用到說話中。三、指導讀書 1、師要求生齊讀課文 2、生齊讀課文。. 通過老師教的方法反復試讀，鍛煉學生拼四、看圖認字、學文 1、師指導看圖要求按順序觀察并問：圖中講了一件什么事？2、要求生看圖讀拼音，并試讀這些字，師檢查并糾正。3、師教讀兒歌 A、生按順序觀察圖，并試講一段完整 的故事。生 a：圖上有大馬、兔子、草地。生 b：一匹馬 馱著一袋大米在路上走，路邊有大片