1、電子電工中等職業教育的創新與改革2400字 對當前中等職業學校電子電工類課程存在的問題進展簡要的探究，提出進展電子電工課程改革的方法，旨在可以有效進步中職院校電子電工課程教學效率，進步學生的理論才能，使其可以更好地滿足市場對于人才的需求，為社會的開展做出應有的奉獻。從中職電子電工類課程改革存在的問題和中職教育電子電工類課程改革的方法兩方面進展探究。 /3/view-13034355.htm 職業教育；電子電工；課程改革；人才培養中等職業學校電子電工專業主要為社會培養從事電子設備、電氣控制設備、機電維修等專業產品的安裝、調試、維護和技術管理的初、中級專業技術人才。這就要求電子電工專業畢業生必須掌

2、握電工根底、電子技能、電氣識圖、電子測量、室內外線、電力拖動控制、PLC等專業課程知識，具備CAD、PROTEL等軟件的使用技能，純熟使用和維護常用電工、電子儀器儀表，具備一定的電氣線路分析和設計的才能。一、中職電子電工類課程改革存在的問題1教學理念比擬陳舊。?前電子電工類課程教學存在的主要問題就是教學理念比擬落后，當前的專業理念還停留在傳統的教學場面中，在教學過程中很少會涉及到培養學生的職業才能和素質。老師在開展教學的過程中，受到傳統教學思想的影響，所以對于許多先進的現代教學形式缺少相應的研究，沒有針對教學實際內容進展有效整合，現代中職教育的特色以及實際程度得不到有效的展現，最終將會影響到中

3、職教育的效果。2教學方法比擬簡單，學生主體作用得不到發揮。當前在中職電子電工專業教學過程中，主要以老師主導的教學形式為主，老師在傳授知識的時候更多地受限于課本知識，學生在學習過程中處于被動的承受狀態。在這種簡單的教學形式下，學生只掌握了簡單的理論知識，但是缺少詳細的學習、考慮的過程，學生對于所學知識沒有進展有效的理解和消化。這樣就會使學生的創新才能得不到有效的發揮。老師在教學過程中，沒有明確學生的主體性，學生的主體作用得不到有效的利用，這樣就會使培養素質全面的技能型人才受到影響。3缺少完好的教學方案和課程設置。當前在中職電子電工教學方案的制訂方面，沒有很好地表達自身的特色，在教學大綱上也存在著

4、一定的滯后性。對于實際的課程安排，并沒有很好的方案，這就會使教學的整體進度受到一定的影響。同時，在課程設置方面也存在著一定的問題，有的時候會出現一些重復的情況。例如，“電學知識與物理課程中重復的比例比擬高，這樣就會使新知識和新技術的學習空間受到排斥，學生缺少進展技能進修的時間，最終影響了學生的技能形成。二、中職教育電子電工類課程改革的方法1加強電子電工專業實訓基地建立。理論教學是進步學生理論技能的重要途徑之一。中等職業學校要高度重視實訓基地的建立，增大資金投入，以培養學生的理論動手才能和創新才能為目的，積極推進實訓教學改革；構建基于工作過程導向的理論教學體系，采用工程教學和任務驅動教學法；完善

5、培訓設備配置，培養“雙師型老師隊伍，提升實訓教學信息化程度，共享優勢理論教學資源；積極開展校企合作，引進新技術、新技能、新工藝，充分發揮實訓基地功能；加強與其他學校的交流合作，學習借鑒實訓基地建立的先進經歷，共同探究創新理論教學形式，全面進步理論教學程度，培養學生專業操作技能。2加快“雙師型老師隊伍培養。進步教學質量，老師是關鍵。中等職業學校要進步認識，制定規劃，加快“雙師型老師隊伍培養。結合教學要求，將老師分為理論老師和實習指導老師。對于理論課老師，支持其在職進修和專業培訓，增強其專業理論程度，同時組織理論老師參加本校實訓基地培訓，鼓勵下企業頂崗實習，開拓專業視野，進步專業技能。對于實習指導

6、老師，定期對其組織專業技能競賽，進步動手操作才能，同時組織教學觀摩、聽評課和公開課等，進步專業教學程度。這樣理論課老師和實習指導老師既能承當實習教學又能進展理論課教學。教學過程中，要求老師認真備課，及時反思，不斷進步職業素養。3優化教學形式，開展理論練習。針對當前教學形式，電子電工類課程改革應該優化形式，進展理論練習。這就需要老師在開展教學的過程中，針對學生的理論才能和動手才能進展培養，增加理論環節在教學過程中的比重。老師應該通過以練促學的方式來培養學生的理論技能。例如，可以通過校企合作，讓學生有更多的實習時機，驗證理論知識，提升理論才能。同時，老師在安排教學內容的時候，應該留出理論的時間，為

7、學生后期的理論演練奠定堅實的根底。4革新課程體系，創新課程形式。學校在設置課程的時候，應該針對理論和理論兩個模塊。同時，應該針對市場的實際需求，設置與其相合適的模塊，這樣可以使學生在教學理論中，獲得更加有實際意義的練習，可以為其以后的學習和工作打下良好的根底。同時，在學生個人學分設置上也應該針對理論學習和理論技能兩個局部，這樣可以加強學生對于理論練習的重視，促進其對于電子電工綜合知識和才能的掌握，最終成為社會需要的復合型人才。三、結語綜上所述，在中等職業教育電子電工課程改革過程中，涉及到了老師、學生和學校三個方面。首先，應該在改革過程中充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，一些教學活動圍繞學生開展。其次，老師應該不斷轉變教學觀念，豐富教學方式，有效進步學生的學習積極性。第三，學生應該主動地發揮學習能動性，進步學習效率。第四，學校應該認真落實各項課程