1、幼兒園班級管理KINDERGARTEN CLASS MANAGEMENT.班級管理由幼兒園班級中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。目錄1單擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本【 幼兒園班級管理的內(nèi)容 】2單擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本【 幼兒園班級管理的方法】3單擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本【 幼兒園班級管理的原則 】幼兒園班級管理的內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容01幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健

2、康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。班級保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。生活管理教育管理幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。幼兒園班級管理的內(nèi)容生活管理填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。安排幼兒個人用的床、衣柜、

3、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識別的標(biāo)記。初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動設(shè)施等。觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級幼兒生活管理計(jì)劃與措施。1.學(xué)期（學(xué)年）初的工作123456生活管理每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。 （一日活動安排）每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。每日保管好幼兒生活用品。每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。每周檢查班級幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容

4、與措施，分工負(fù)責(zé)。觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。（成長記錄冊的收集、整理、制作）對幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。體弱幼兒的生活護(hù)理。2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作12345679108生活管理匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對幼兒生活情況的小結(jié)。總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒假期生活進(jìn)行管理。整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。幼兒測評3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作12345教育管理內(nèi)容根據(jù)幼兒情況及班級條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。 02班級保

5、教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動的組織形式及常規(guī)，建立班級教育活動的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。04結(jié)合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好分析記錄。 01根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片游戲工具等。03學(xué)期初期：教育管理內(nèi)容準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性。 每日事務(wù)學(xué)期中期：制定每周活動安排及每日教學(xué)計(jì)劃。教具、學(xué)具材料的搜集與制作 。 每周工作月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動進(jìn)度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合。每月工作教育管理內(nèi)容學(xué)期末期：整理教育活動方案教育筆記和幼兒作品檔案。完成教師自

6、身的評估結(jié)個人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教育方法的運(yùn)用情況。做好幼兒全學(xué)期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。教育活動剩余材料的清點(diǎn)與登記。一日活動安排晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動二（個別教學(xué)化）、戶外活動、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動）午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動（室內(nèi)或室外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。班級教師的管理班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任；共同制定班級工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。發(fā)揮特長，共同發(fā)展；分工合作，責(zé)任到人。加強(qiáng)溝通，合作無間。0102030405班級常規(guī)管理教師的榜樣作用 1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級常規(guī) 2.優(yōu)雅

7、的行為舉止良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.活動室要經(jīng)常保持整潔有序2.讓標(biāo)志與符號說話班級常規(guī)管理技巧及時鼓勵、表揚(yáng)師幼共同制定班級規(guī)則注意銜接時間的安排對要求幼兒遵守的每個常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解靈活運(yùn)用多種組織形式0102030405家長工作的管理01家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。02家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。03做好家長工作可以充分發(fā)揮家長的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。1:家長工作的意義：家長工作的管理1:家長工作的任務(wù)：指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。了解家長的要求，更好的服務(wù)家長。爭取家長配合

8、，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系。家長工作的管理1:家長工作的方式和途徑：幼兒園班級管理中的家長工作主要分成個別的形式和集體的形式兩大類。個別方式主要有以下幾種：家庭訪問個別方式個別談話家園聯(lián)系手冊家長咨詢書信便簽電話集體方式主要有以下幾種：集體方式7提供學(xué)習(xí)資料6家教經(jīng)驗(yàn)交流5家長開放日4園報(bào)園刊1家長會2家長學(xué)校（或家教講座）3家園聯(lián)系欄（家教園地）幼兒園班級管理的方法標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容02（一）規(guī)則引導(dǎo)法1:規(guī)則引導(dǎo)法：它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。規(guī)則引導(dǎo)法

9、的操作要領(lǐng)：規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。教師要保持規(guī)則的一貫性。規(guī)則要具有持續(xù)性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。 （二）情感溝通法2:情感溝通法：它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對幼兒的理解和愛。情感溝通的主要著重點(diǎn)：教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。教師要保持和藹可親的個人形象。（三）互動指導(dǎo)法3:互動指導(dǎo)法：它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。運(yùn)用時要注意的點(diǎn)：教師對幼兒互動指導(dǎo)的適當(dāng)性。適當(dāng)性主要是指對幼兒進(jìn)行

10、指導(dǎo)的時候要注意方法，不要采取不合適的方法，那樣會適得其反。（一般是幼兒不熟悉的，否則就限制了幼兒的創(chuàng)造性）教師對幼兒互動指導(dǎo)的適時性。適時性主要是指對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時機(jī)性，在幼兒需要知道的時候給予指導(dǎo)，（不能干涉打斷孩子的活動）教師對幼兒互動指導(dǎo)的適度性。適度性是指對幼兒指導(dǎo)要在尺度上要進(jìn)行把握（不能過多干涉，娃娃家幼兒無事可做時）（四）榜樣激勵法4:榜樣激勵法：它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。使用要領(lǐng)：榜樣的選擇要健康、形象、具體。班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。教師在很多時候都會表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，以提醒別

11、的小朋友向他學(xué)習(xí)，有時也會選取反面的榜樣。（五）目標(biāo)指引法5:目標(biāo)指引法：它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。注意要點(diǎn)：目標(biāo)要明確具體。目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。要注意個人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。幼兒園班級管理的原則標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容03（一）主體性原則1:主體性原則：教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位；因此在貫穿運(yùn)用這一原則時應(yīng)注意以下幾個方面：明確教師對班級管理的職責(zé)和權(quán)利。不斷的開拓班級管理的新舉措，最大限度的反映幼兒的愿望和要求

12、，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主管能動性。作為班級管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級的各種管理要素。教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。主要包含了兩方面的含義：第一 教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性。第二 幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。（二）整體性原則2:整體性原則：幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理；注意點(diǎn)：教師對班級的管理不僅是對整體的管理，也是對每個幼兒個體的管理；幼兒教師在班級管理是經(jīng)常出現(xiàn)抓兩頭，忘中間的現(xiàn)象。過分的偏愛優(yōu)秀的幼兒，或者一味的關(guān)注問題小朋友，而忽視掉默默無聞的孩子；這是違背整體性的要求的，教師應(yīng)該把目光放到整個班級中的每個幼兒身

13、上，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和水平進(jìn)行管理。教師應(yīng)該充分的利用班級作為一個集體的熏陶作用和約束作用。 班級管理不只是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理。 （三）參與性原則3參與性原則：教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動（四）高效性原則4:高效性原則：高效性原則也可以理解為靈活性原則 ，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。注意點(diǎn)：班級管理目標(biāo)的確定要合理，計(jì)劃的制定要科學(xué)；要充分的考慮倒幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，所處的年齡段的同時，還要考慮倒不必要的人力、物力等資源的浪費(fèi)。班級管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格和靈活；這主要是針對幼