1、生物科學專業2016屆畢業生就業質量調研報告 為了更好地了解我院生物科學專業（師范類）畢業生的就業情況，進一步加強我校畢業生的就業指導工作，本報告采用問卷調查、用人單位調查、師范類畢業生意見與建議征集等形式，對畢業生就業的基本情況、生物科學專業就業工作主要特點以及就業對教育教學的反饋等方面的信息展開了調查，結合調查獲取的相關數據，對生物科學專業2016屆畢業生的就業情況進行了詳細的分析，并根據存在的問題提出合理的意見和建議。生物科學專業2016屆畢業生就業質量調研報告有助于更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系，有利于學校根據畢業生反饋的問題“有的放矢”，更好地完善學生就業指導工作，使學生能

2、謀取理想職業，還可以為本專業同學們在今后的求職就業過程中提供參考。一、畢業生就業的基本情況1. 本專業畢業生生源地分析 2016年，我院生物科學專業師范類應屆畢業生共57人，福建省42人，其中22人來自泉州，3人來自漳州，3人來自福州，4人來自廈門，3人來自莆田，2人來自寧德，3人來自南平，2人來自龍巖。外省15人，其中1人來自山西，2人來自海南，2人來自河北，2人來自河南，4人來自浙江，2人來自甘肅，2人來自湖南。福建省生源占73.7%，其中泉州生源占38.6%。見圖1。圖1 2016屆生物科學專業師范類畢業生來源地區分布圖2畢業生就業率海洋與食品學院生物科學專業畢業生總人數57人，截止到1

3、0月25日，畢業生就業人數56人，就業率為98.2%。其中簽訂就業協議書人數9人，其他錄用形式就業47人。1人升學。3. 就業結構（1）畢業生就業地區分布就業人數56人。就業地區分布表如下：福建省37人（泉州19人，廈門7人，福州5人，漳州3人，南平，莆田，龍巖均1人），外省19人。在泉州的就業占比為34%，在福建省就業的占比為66.1%，顯示出本專業畢業生的就業地集中在就學城市和地區。圖2 2016屆生物科學專業畢業生就業地區分布圖（2）就業流向2016屆生物科學專業畢業生已就業48人中，在機關及參公單位工作的3人，占6.25%。在科研設計單位工作的3人，占6.25%。在教育事業單位工作的有

4、34人，占70.84%。在醫療衛生單位的1人，占2.08%。其它事業單位3人，占6.25%。國有企業1人，占2.08%。私營企業1人，占2.08%。民辦非企業2人，占4.17%。圖3 2016屆生物科學專業畢業生就業流向圖圖4 2016屆生物科學專業畢業生就業單位分布餅狀圖（3）工作崗位性質分布 工作崗位性質分布：公務員3人，占6.25%；科學研究人4人，占8.33%；專業技術人員5人，占10.42%；教學人員30人，占62.50%；其他人員6人，占12.50%。圖5 工作崗位性質分布餅狀圖二就業工作主要特點1.引導和鼓勵師范類畢業生到基層就業（1）引導師范類畢業生面向基層就業一是采取“請進來

5、，走出去”的方式，積極邀請基層用人單位來校宣講，舉辦優秀校友基層工作事跡報告會，組織學生到基層單位社會實踐，培養師范類畢業生到基層工作的感情。二是邀請就業指導中心老師為學生開展政策宣傳，把國家引導、鼓勵大學生面向基層就業的政策信息及時傳遞給師范類畢業生；加大獎勵力度，激勵師范類畢業生到基層就業，從基礎做起。三是堅鼓勵廣大同學報名參加服務基層項目。2016年，本專業共有47名師范類畢業生報名參加服務基層項目，師范類畢業生到基層、到生產一線就業，有效地拓寬了師范類畢業生的就業視野和就業渠道。（2）創建大學生創新創業平臺和實習實踐基地學院的分子生物與藥物化學福建省高校重點實驗室，近海資源生物技術研究

6、平臺，省級實驗教學示范中心 “生物實驗中心”，泉州師院-石獅華寶國家級大學生校外實踐教育基地為學生提供了教學和創新平臺。強化校校合作、校地合作和校企合作。在泉州晉江二中、泉州九中、惠安五中等中學建立了實習見習基地，開展了一系列合作。在福建省福海環保科技有限公司、南安官橋御仙莊農業合作社等企業建立了產學研或專業實踐基地。我專業鼓勵教師走出校園擴大影響，李裕紅為晉江二中和東海灣實驗學校的科技副校長戴聰杰教授受聘為泉州實驗小學副校長，葛清秀副教授受聘為泉州九中副校長，陳懷宇受聘為豐澤區實驗小學副校長。這些活動為校地開展學術交流，學生實習、見習以及就業起到了促進作用。（3）通過產學研用一體化育人模式，

7、提升學生就業能力本專業積極開展產學研工作，與石獅華寶海洋生物化工有限公司聯合申報省級“海洋生物技術實踐基地”，并推薦申報國家級高級基地；與南安官橋御仙莊農業合作社簽署濕地生態環境修復示范區基地共建協議，并與南安農科所、南安官橋御仙莊農業合作社三家聯合建立示范基地。接受企業捐贈的標本館，并抓住機遇豐富和充實標本館，使標本館的建設在質與量方面都有飛躍的發展，成立的生物標本館所藏蝴蝶標本目前居全省最全最多。承接廈門大學委托項目“泉州灣河口潮間帶大型底棲動物采集和分選”，和泉州灣河口濕地自然保護區管理處委托項目“泉州灣桐花樹毛顎小卷蛾種群數量調查統計”。戴聰杰教授被石獅市人民政府聘為石獅市海洋經濟顧問

8、。鼓勵、推進大學生特別是學有余力、學有所長的大學生進實驗室、進項目組、進科研基地，參與教師的產學研活動；鼓勵他們積極申報大學生基金項目、大學生創新創業訓練項目、大學生開放實驗項目，參加大學生創新創業大賽，開展畢業論文、畢業設計的研究工作，大力培養學生的創新精神和創新能力。并通過產學研活動，走進企業，接觸企業，融入企業文化。（4）完善雙困生就業幫扶機制扎實抓好就業援助工作。高度重視對家庭經濟困難、就業困難等特殊群體師范類畢業生的就業援助，把做好“雙困”師范類畢業生就業工作作針對就業觀念困難、就業專業困難、就業能力困難、就業心理困難、家庭經濟困難等不同類型實施分類援助，從思想教育、就業指導、培訓推

9、薦、經濟資助等方面構建幫扶體系。聯系泉州成長鞋材有限公司由企業出資建立“成長獎學金”獎勵學習優秀師范類畢業生。（5）加強師范類畢業生就業信息服務工作 認真做好畢業生就業指導和服務工作。我專業組織開展了”師范類畢業生就業指導工作”活動，在院領導的關心下，在輔導員老師的細心指導下，利用畢業班政治學習、放假前期學生大會以及網絡等各種渠道，及時的給畢業班的同學們傳達相關的畢業生政策，專門指導如何填寫就業推薦表、就業協議書和呈報表等，以及講解面試的相關技巧、相關注意事項，對學生在就業的過程中所碰到的問題給予耐心的解答。通過就業指導讓學生掌握政策，了解形勢，并把就業信息及時的反饋，以便進一步的就業跟蹤調查

10、。大部分同學能以專業對口、學有所用為基本出發點，積極爭取，主動出擊、收到了較好效果。同時，就業指導中心對我們的工作給予大力支持，提供了大量的就業信息。同時，各個班級還開通了就業信息群，及時通過群郵件形式最快將就業信息，就業政策，就業相關材料發布到各個同學手中。（6）完善校園招聘活動制度校園理科招聘會，專場招聘會。2015年-2016年共舉辦校園招聘會11場，有100多家用人單位進校招聘師范類畢業生，為師范類畢業生提供了個390個需求崗位。每年5月 11月牽頭組織理工類專業專場招聘會，不定期在學院舉行專場招聘會。師范類畢業生就業創業指導服務情況（1）在擇業前，進行的準備調查結果分析（多選）在擇業

11、前進行的準備：參加職業培訓，取得技能證書21人，占43.75%；尋求實習機會，彌補經驗不足27人，占56.25%；向老師、同學請教16人，占33.33%；通過各種渠道了解企業文化、行業情況或職位特性等信息15人，占31.25%；籌備自主創業7人，占14.58%；沒有特別的準備4人，占8.33%。圖6 在擇業前進行的準備調查結果分析餅狀圖學校舉行的就業相關活動參加的項目分析（多選） 學校舉行的就業相關活動您參加的項目：企業進校專場招聘會22人，占45.83%；大型校園招聘會24人，占50%；就業指導講座20人，占41.67%；就業創業指導等各類選修課12人，占25%；職業規劃大賽、挑戰杯、創新創

12、業訓練計劃等各類競10人，占20.83%；都沒參加過7人，占14.58%。圖7學校舉行的就業相關活動參加的項目餅狀圖（3）沒有參加或較少參加學校開展的就業相關活動的主要原因分析（多選） 沒有參加或較少參加學校開展的就業相關活動的主要原因：不感興趣16人，占33.33%；不需要就業指導5人，占10.42%；類型單一，不能滿足需求19人，占39.58%；活動內容不夠吸引人14人，占29.17%；到校企業知名度不夠5人，占10.42%；招聘的崗位不符合要求9人，占18.75%；其他5人，占10.42%。圖8 沒有參加或較少參加學校開展的就業相關活動的主要原因分析餅狀圖（4）在校期間，最經常向誰尋求就

13、業指導或幫助的分析（多選） 在校期間，最經常向誰尋求就業指導或幫助：輔導員20人，占41.76%；就業指導中心14人，占29.17%；導師16人，占33.33%；專業老師14人，占29.17%；學姐學長25人，占52.08%。 圖9 在校期間，最經常向誰尋求就業指導或幫助的統計柱狀圖（5）在校期間對就業有促進作用的活動的分析（多選）在校期間對就業有促進作用的活動：職業規劃與發展方面學生社團24人，占50%；大學生創業俱樂部16人，占33.33%；職業生涯規劃或創業設計比賽12人，占25%；職業技能或就業政策知識競賽10人，占20.83%；實習實踐環節20人，占41.67%；各類型供需見面會12

14、人，占25%。其他2人，占4.17%。圖10在校期間對就業有促進作用的活動的統計柱狀圖（6）就業幫助最大的環節的分析（多選） 就業幫助最大的環節：基礎課程15人，占31.25%；專業課程28人，占58.33%；實踐教學27人，占56.25%；畢業設計或畢業論文8人，占16.67%；就業指導及職業規劃課10人，占20.83%；社團活動7人，占14.58%；社會實踐15人，占31.25%；擔任學生干部12人，占25%；其他2人，占4.17%。 圖11就業幫助最大的環節的統計餅狀圖學校開設的大學生職業發展與就業指導必修課中學到的方面（多選） 學校開設的大學生職業發展與就業指導必修課中學到的方面：對自

15、我有了一定的認識20人，占41.67%；對自己的職業生涯有了一定的規劃25人，占52.08%；面試技巧有所掌握10人，占20.83%；就業政策法律、畢業生就業手續辦理等有所了解11人，占22.92%；擇業有所準備11人，占22.92%；其他5人，占10.42%。圖12學校開設的大學生職業發展與就業指導必修課中學到的方面的餅狀圖（8）學校開設的大學生職業發展與就業指導必修課對你的幫助（多選） 學校開設的大學生職業發展與就業指導必修課對你的幫助：作用很大11人，占22.92%。作用一般31人，占64.58%；作用較小5人，占10.42%；沒有作用1人，占2.08%。圖13學校開設的大學生職業發展與

16、就業指導必修課對你的幫助的餅狀圖（9）在校期間，參加過的學校舉行的創新創業教育活動（多選） 在校期間，您參加過的學校舉行的創新創業教育活動：創業相關選修課18人，占37.50%；創業培訓14人，占29.17%；創業講座14人，占29.17%；創新創業相關競賽5人，占10.42%；創新創業訓練計劃6人，占12.50%；創業沙龍、分享會等4人，占8.33%；入駐創業園或在創業園內進行創業實踐2人，占4.17%；其他2人，占4.17%；沒參加過任何創業活動11人，占22.92%。 圖14在校期間參加過的學校舉行的創新創業教育活動的柱狀圖 （10）在校期間，進行的創業實踐內容（多選） 在校期間，進行的

17、創業實踐內容：電子商務13人，占27.08%；零售類實體店14人，占29.17%；軟件開發等技術創業7人，占14.58%；家教或辦培訓班21人，占43.75%；沒有進行過創業實踐9人，占18.75%；其他3人，占6.25%。圖15在校期間，進行的創業實踐內容的柱狀圖（11）學校開展的創業教育和相關活動的幫助程度 學校開展的創業教育和相關活動的幫助程度：有，幫助很大14人，占29.17%；有一定幫助29人，占60.42%；沒有幫助5人，占10.42%。 圖16學校開展的創業教育和相關活動的幫助程度的餅狀圖（12）是否正在創業 是否正在創業：是10人，占20.83%；否，但是有創業的想法22人，占

18、45.83%；否，沒有創業想法16人，占33.33%。圖17是否正在創業的餅狀圖（13）您的所學專業對您的創業是否有幫助 您的所學專業對您的創業是否有幫助：有，幫助很大9人，占23.68%；有一定幫助23人，占60.53%；沒有幫助6人，占15.79%。圖18您的所學專業對您的創業是否有幫助餅狀圖（14）您的所學專業在您的創業過程的運用情況 您的所學專業在您的創業過程的運用情況：創業內容與專業對口14人，占36.84%；創業內容與專業接近17人，占44.74%；創業內容與專業不對口7人，占18.42%。圖19您的所學專業在您的創業過程的運用情況餅狀圖您對學校開展的創新創業教育是否滿意 您對學校

19、開展的創新創業教育是否滿意：非常滿意11人，占22.92%；滿意27人，占56.25%；一般，還有不到位的地方10人，占20.83%。 圖20您對學校開展的創新創業教育是否滿意餅狀圖三生物科學專業師范類畢業生就業相關分析1.生物科學專業師范類畢業生的就業質量趨勢特點通過開展問卷調查、用人單位調查、師范類畢業生意見與建議征集等途徑，廣泛征求師范類畢業生對學院就業工作、人才培養、教育教學等方面滿意度，現就師范類畢業生就業質量進行如下相關分析與總結。共48人參與調查。（1）就業現狀滿意度情況（48）通過調查，師范類畢業生對畢業后第一份工作滿意程度是：17人認為一般，占35.42%；21人認為滿意，占

20、43.75%；7人認為非常滿意，占14.58%；3人認為不滿意，占6.25%。（2）就業崗位與所學專業的相關性（48）48人參與調查，專業對口率：48人參與調查，專業非常對口11人，占22.92%；專業基本對口26人，占54.17%；專業不對口9人，占18.75%；以上三種情況加之和46人專業對口率95.8%;專業完全不對口 2人 ，占4.17%。師范類畢業生找到第一份工作花費的時間：找第一份工作花費時間，畢業前找到工作14人，占29.17%；畢業后一到三個月28人，占58.33%；畢業后三到六個月4人，占8.33%。畢業后半年到一年2人，占4.17%。 師范類畢業生現在所從事的工作與所學專業

21、之間的匹配情況：專業非常對口11人，占22.92%；專業基本對口26人，占54.17%；專業不對口9人，占18.75%；以上三種情況加之和46人專業對口率95.8%;專業完全不對口 2人 ，占4.17%。（3）求職過程中，就業信息獲取渠道（48）找第一份工作的途徑：48人參與調查，校園招聘會13人，占27.08%；學校就業網、微信公眾號等推薦的招聘信息13人，占27.08%；通過校外各類人才網站11人，占22.92%；到人才市場舉辦的招聘會應聘4人占8.33%；他人介紹6人，占12.50%。自主創業1人，占2.08%。 圖21 生物科學專業師范類畢業生找第一份工作的途徑圖 由此可見，學生通過各

22、種媒體平臺掌握第一手就業信息，大大提高了信息傳遞的效率，因此，學校應繼續加強就業信息化建設，加強創業基地建設。同時，發揮校友、指導教師的推薦作用，推動合作企業對畢業生的接納作用。構建學院“大就業”工作格局。建立“院領導-專業主任-輔導員-畢業年級就業服務小組”四級聯動就業工作模式，廣泛發動教職工、校友為畢業生推薦畢業生就業或提供就業信息。實施“院領導分工、專業主任負責”、“教職工結對子”的推薦方式，激勵教職工“全員參與”畢業生推薦工作。（4）薪資水平及分析（48）師范類畢業生第一份工作薪酬水平: 2000元以下5人，占10.42%；2000-3000元25人，占52.08% ；3000-400

23、0元12人，占25%；4000-5000元4人，占8.33%；5000元以上2人，占4.17%?，F在的薪酬水平：2000元以下5人，占10.42%；2000-3000元22人，占45.83% ；3000-4000元12人，占25%；4000-5000元5人，占10.42%；5000元以上4人，占8.33%。（5）離職率及分析（48） 師范類畢業生畢業后變更工作的情況：沒有變過23人，占47.92%；變過1次20人，占41.67%；變過2次5人，占10.42%。更換第一份工作的主要原因：為了爭取更多的晉升機會16人，占33.33%；為了滿足自己興趣和愛好13人，占27.08%；為了為了發揮自己的

24、特長13人，占27.08%；為了獲得更高的工資收入和福利10人，占20.83%；原單位的人際關系難以處理1人，占2.08%；對原單位的工作難以適應4人，占8.33%；變為增加工作體驗和閱歷7人，占14.58%。其他6人，占12.50%。更過工作的畢業生中，第一份工作持續的時間都在3 個月以內，有的還不到一個月就離職了，表明第一份工作確實不適合他們職業生涯的發展。以此分析，畢業生的就業工作還是比較穩定的，單位的工作環境、提供的工作條件、待遇有利于學生的專業技能發揮和個人的發展。（6）生物科學專業師范類畢業生目前簽訂勞動合同的情況）（48）2016屆生物科學（師范類）畢業生人數57人，其中已簽約人

25、數39人，已簽約人數68.4%（試用期合同14人，占29.17%；簽1年期合同18人，占37.50%；簽2年以上期合同7人，占14.58%。）未簽合同9人，占18.75%。 圖22生物科學專業師范類畢業生目前簽訂勞動合同的情況圖（7）生物科學專業師范類畢業生辦理人事代理情況（48）辦理人事代理情況：選擇“有，個人自發辦理”的12人 ，占25%；“有，公司要求辦理”16人，占33.33%；“沒有，知道人事代理，公司沒要求就沒去辦理”8人，占16.67%，“沒有，不知道人事代理是什么”12人，占25%。圖23 生物科學專業師范類畢業生辦理人事代理情況圖（8）生物科學專業師范類畢業生對目前所從事工作

26、的滿意程度（48）目前所從事工作的滿意程度：非常滿意7人，占14.58%；滿意22人，占43.58%；一般16人，占33.33%；不滿意3人，占6.25%。圖24 生物科學專業師范類畢業生對目前所從事工作的滿意程度圖（9）您對目前工作滿意的原因（多選）目前工作滿意原因：薪酬合理12人，占25%；工作環境良好26人，占54.17%；提升空間大18人，占37.5%；鍛煉機會多14人，占29.17%；與自身興趣一致10人，占20.83%。 圖25 生物科學專業師范類畢業生對目前工作滿意的原因（10）如果您將更換工作單位，其主要原因的分析（多選） 為了爭取更多的晉升機會18人，占37.50%；為了滿足

27、自己興趣和愛好21人，占43.75%；為了發揮自己的特長13人，占27.08%；為了獲得更高的工資收入和福利19人，占39.58%；原單位的人際關系難以處理6人，占12.50%；對原單位的工作難以適應6人，占12.50%；為增加工作體驗和閱歷6人，占12.50%；其他2人，占4.17%。 圖26如果您將更換工作單位，其主要原因的分析餅狀圖2.用人單位對生物科學專業師范類畢業生的使用評價（1）對畢業生思想道德素質評價滿意度（7）：很滿意7人，占100%。（2）對畢業生心理素質評價滿意度（7）：很滿意6人，占85.7% ；滿意1人，占14.3%。滿意度很滿意滿意基本滿意不滿意百分比85.7%14.

28、3%0%0%表1 對畢業生心理素質評價滿意度的表格（3）對畢業生工作態度和責任心評價滿意度（7）：很滿意7人，占100%。（4）對畢業生適應能力評價滿意度（7）：很滿意6人，占85.7% ；滿意1人，占14.3%。滿意度很滿意滿意基本滿意不滿意百分比85.7%14.3%0%0%表2 對畢業生適應能力評價滿意度的表格（5）對畢業生專業技能水平評價滿意度（7）：很滿意5人，占71.4% ；滿意2人，占28.6%。滿意度很滿意滿意基本滿意不滿意百分比71.4%28.6%0%0%表3 對畢業生專業技能水平評價滿意度的表格（6）對畢業生實際工作能力評價滿意度（7）：很滿意7人，占100%。（7）對畢業生

29、分析和解決問題能力評價滿意度（7）：很滿意5人，占71.4% ；滿意2人，占28.6%。滿意度很滿意滿意基本滿意不滿意百分比71.4%28.6%0%0%表4 對畢業生分析和解決問題能力評價滿意度的表格（8）對畢業生創新能力評價滿意度（7）：很滿意5人，占71.4% ；滿意2人，占28.6%。滿意度很滿意滿意基本滿意不滿意百分比71.4%28.6%0%0%表5 對畢業生創新能力評價滿意度的表格（9）對畢業生團隊合作精神評價滿意度（7）：很滿意7人，占100%。（10）對畢業生綜合評價滿意度（7）：很滿意7人，占100%。（11）用人單位對我校人才培養以及教學工作你的意見和建議：1、鼓勵大學生讀研

30、、讀博。2、繼續為畢業生提供鍛煉和展示的平臺，培養其業務能力，令其得以提升。3、實習時間太短，建議延長實習時間。4、更加注重實操培訓，以及就業技能培訓。5、理論與實踐相結合，為國家和社會培養應用型、創新型人才。6、滿意。實踐能力加強。（12）用人單位對我校就業指導、推薦工作的意見和建議：1、滿意。2、開展講座，組織培訓。3、希望你校多推薦本專業的優秀畢業生到我校工作。4、加強推薦工作力度。5、在推薦工作上更科學、更公平、公正地給予評價且合理的推薦。6、對于人才的規劃在畢業之際或者貫穿在大學課堂，以及基本職業操守的。四就業對教育教學的反饋1.生物科學專業師范類畢業生對學校的滿意度與反饋您對泉州師

31、范學院的總體滿意度：（48）泉州師范學院的總體滿意度：非常滿意19人占39.58% ；滿意18人，占37.50%；一般，還有不到位的地方11人，占22.92%。 圖27 對泉州師范學院的總體滿意度餅狀圖（2）您對所在專業的總體滿意度：（48）所在專業的總體滿意度：非常滿意15 人占31.25% ；滿意22人，占45.83%；一般，還有不到位的地方10人，占20.83%；不滿意1人，占2.08%。圖28 對所在專業的總體滿意度餅狀圖（3）您對學校教學工作的總體滿意度：（48）學校教學工作總體滿意度：非常滿意16人占33.33% ；滿意17人，占35.42%；一般，還有不到位的地方15人，占31.

32、25%。圖29 對學校教學工作的總體滿意度餅狀圖（4）您認為學校教學工作最需要改進的地方（最多選4項，多選） 學校教學工作最需要改進的地方：從高到低 提升教師隊伍的教學水平22人；增加實習實踐環節19人，改進教學方式19人，加強學生課堂參與度8人，大力培養主動學習能力9人，改革課程內容上不適用或者陳舊的部分7人，無1人，其他1人。圖30 對教學工作需要改進的地方的措施統計柱狀圖（5）您對學校學生工作的滿意度（48） 學校學生工作總體滿意度：非常滿意17人占35.42%；滿意18人，占37.5%； 一般，還有不到位的地方12人，占25%；不滿意1人，占2.08%。圖31 對學校學生工作的滿意度餅

33、狀圖2.師范類畢業生能力、知識培養反饋從用人單位反饋的意見看出，生物科學專業畢業生對師范類畢業生的基本工作能力是滿意的，認為學生工作責任心極強、處理事情靈活、專業知識扎實、綜合素質較好，可以滿足單位的需要。同時，許多行業、企業希望師范類畢業生一上崗就能獨立工作，所以提出應該增強學生的實習、實訓工作，加強高校與企業聯合培養人才的力度，培養適應企業需求的人才，也希望學校繼續為師范類畢業生提供鍛煉和展示的平臺，進一步培養、提升其業務能力。在師范類畢業生就業競爭力方面，由于我專業與本地區的教育事業和支柱產業契合度高，學生在學期間在創新能力方面得到了強化訓練，學生就業選擇面廣，具有較大的競爭優勢。3.就業對教學的反饋生物科學專業嚴格按照國家專業標準開設核心課程，并根據教育改革的發展，中學生物課程標準的變化，以及相關行業、產業以及人才市場的需求，適時調整課程體系和人才培養方案，專業課程與中小學教育、行業、產業的需求結合度較高。因此，師范類畢業生未對核心課程的開設提出意見。4.專業預警及調控