1、學習好資料 歡迎下載19 趙州橋教學設計【教學目標】根據新課程標準的要求、教材特點、以及學生實際，第1 課時的教學目標為：認知目標：認識“ 縣、濟、匠” 等10 個生字。會寫“ 縣、設” 等14 個字。能正確讀寫“ 設計、參加、雄偉” 等詞語。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯系上下文理解詞語和句子；會用“ 不但 而且 、既 又 等關聯詞寫句子。情感目標： 了解趙州橋的結構特點和建筑特色，增強民族自豪感?！窘虒W重點】感受我國古代勞動人民的智慧和才干，體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特 點及設計的合理性和獨創性，激發學生的創

2、新精神，發展學生的想像力?！窘虒W難點】理解趙州橋設計的獨創性，深入了解橋文化?！窘虒W程序】第一課時（一）圖片導入 1、同學們，你們都知道哪些世界聞名的橋？2、課件出示各國著名的橋的圖片，極具現代建筑風格，與趙州橋的古樸形成鮮明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預設：大、宏偉、壯觀 ）3、師：這些橋這么大、這么宏偉，它們都是現代建筑設計的精華，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經歷10 次大水災、 8 次戰亂、多次地震，卻依然存在的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。 教師板書課題趙州橋，學生齊讀課題。（二）整體感知 1、初讀課文，課件出示自學提示： （ 1）正

3、確、流利有感情的朗讀課文，做到不漏字，不添字。（2）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？2、字詞教學（1）課件出示生字詞，請小老師帶讀1 次，其余學生跟讀2 次，若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀；對生字進行組詞。趙縣 xin 具 j 體全部 b 陪 p i 伴圖案 n 按 n 鈕石欄 ln 阻攔 ln 設 sh計沒有 m i 學習好資料 歡迎下載（讓學生辨一辨兩組字，并組詞。 ）d n su j q d抵著跨橋墩隋朝安 濟 橋砌成xi o di o jin g ji ng hng 洨河雕刻 堅固石匠橫ch n zh hu zho cn 參加纏繞智慧前爪（2）去掉拼音，你們

4、還會讀嗎？開火車讀，課件出示詞語，其余學生跟讀，若讀錯，由 其余學生糾正，再齊讀。減輕 容易節省（說出反義詞）堅固美觀寶貴（說出近義詞）3、檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）（1）河北省趙縣的 洨 河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋 朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了。（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三 十七米多寬的河面上。4、這么難的句子同學們都會讀了， 那么課文你們讀得怎么樣了呢？指名學生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。（概括說出每個段落趙州是一座怎樣的橋）(1) 趙州橋是（世界

5、聞名）的石拱橋。(2) 趙州橋既（雄偉），又（堅固）。(3) 趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4) 趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產） 。5、師：為什么說“ 趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！?我們一起走近趙州橋。（三）精讀課文一、學習第一自然段 1、出示第一自然，學生齊讀，問：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？2、學生匯報，教師板書，課件出示，說不全的可由其他學生或教師補充：介紹了趙州橋 的地點，世界聞名（問：“ 世界聞名” 是什么意思？換個詞：舉世聞名、遠近聞名、中外聞名，學生寫在書本上） ，名字（安濟橋、趙州橋） ，設計者（講到設計者的時候，課件出示李春簡介，教師

6、介紹），建造的年代（已經有一千四百多年了， 所以趙州橋是怎樣的橋？學生說：學習好資料 歡迎下載歷史悠久。）3、課件出示：趙州橋是一座?-的橋。指名學生匯報。 （世界聞名、歷史悠久）4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。然段，學生自由讀，再指名讀，再齊讀。指名讀得好的學生朗讀第一自5、小結：同學們通過第一自然段的學習，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及 它的設計者，趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是 因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節課咱們再學習。第二課時一、談話導入生字詞還有對趙州橋有了一個大概的認識。咱1、還

7、記得上節課我們學習了什么嗎？對，們再一起來讀讀。(1) 趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2) 趙州橋既（雄偉），又（堅固）。(3) 趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4) 趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產） 。2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節課咱們繼 續走近趙州橋。體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）二、1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們從第 二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同學們仔細聽，邊聽邊用“ ” 畫出體現趙州橋 雄偉的句子。2、同學們聽得都很認真，畫得也很仔細，那我們現在來交流你從哪里看出趙州橋的 雄偉？看

8、插圖，逐句理解（一）體會雄偉（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。因為它的橋長大約有我們的 10 個教室那么長；橋寬比我們的 3 個教室還要寬；（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在 三十七米多寬的河面上。它的構造不同凡響或非同一般 橫跨在37 米多寬的河面上。（二）體會堅固，從結構設計特點來體會（簡筆畫）（1）趙州橋的設計有什么特點呢？學習好資料 歡迎下載（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三 十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（“ 我們站在橋下，看著三十七米寬的河面

9、，看著五十多米長的橋，你會怎么想？”“ 現 在的橋 500 米也有，長 5000 米的也有，為什么要說長 50 多米的趙州橋雄偉？”“ 沒有攪拌）機，鋼筋，混凝土，當時的人們怎么做的？”（3）這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被 大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。（所以作者發出了一句贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個創舉。）（4）1、這種設計指的是哪種設計？大橋洞、小橋洞。那什么是“ 創舉“ 呢？有誰知道創舉的意思？從來沒有過的舉動。2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“ 創舉”指的是什么呢？四個小橋洞。你真厲害，創舉指的

10、就是四個小橋洞）3、大小橋洞有什么作用？平時，發大水時【圖片】4、這四個小橋洞的設計有什么優點呢？生讀句子：既 又 。原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。生讀 5、為什么說可以減輕沖擊力？因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。為什么說可節省石料？ (因大橋洞無墩，小橋洞空心 ) 你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？相當于把一個半教室都填滿沙子呢？6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得生：堅固【板書：堅固】意思沒有變，說明既 又 這（前后調換一下順序讀一讀，意思會不會變？兩部分內容不分先后，先說哪一部分內容都可以。這一對關聯詞語是并

11、列關系。你們也能用“ 既 又 ” 造個句子嗎？7、是不是有四個橋洞的設計都是創舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設計。 （獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋， ）到隋朝，李春就設計出了 大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發現沒有，李春這種設計以前從來沒有過，所以說是一 個創舉）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現呢？咱們接著學習第三 自然地。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的 ? 學習好資料 歡迎下載（二）誰來讀讀第一句趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來讀一讀？哪個部

12、分又寫了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒嗎？既總結了前一個自然段的內容寫趙州橋的堅固，又 引出了下面的內容 （又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結了前面的 內容，又引出了下面的內容， 這樣的句子我們叫它過渡句， 在這里起承上啟下的作用?！景鍟哼^渡句，承上啟下】把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關聯詞“ 不但 .而且 ”，【板書：不但 而且】這組關聯詞，表示遞進的關系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的 是還很美觀。那你們現在能用“ 不但 而且 ” 造個句子嗎？（1）小明愛好廣泛，不但會唱歌，而且會跳舞。（2）王師傅不但會開車，而且會修車。（3）菊花不但能供人

13、觀賞，而且能泡茶，泡茶味道還很好，菊花真有用?。。?）妹妹長得不但可愛，而且心地善良。（5）他不但學習成績好，還很樂于助人。趙州橋的美觀體現在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪 一句話來寫的 ?橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現美觀的句子。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花?！緢D片】（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望?！綪PT 出示圖片，讓學生欣賞并根據畫面和文中的句子所描繪的內容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態。 】（3）還有的刻著雙龍戲珠?！綪PT 出示圖片，讓學生觀察，討論“ 戲

14、” 字的含義。】這些詞語把龍活靈活現地展現在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是所有的 龍似乎都在游動，真像活了一樣。同學們，龍在我們眼前活靈活現，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學們自己看著課文先試 一試。（生讀）能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。聽著你的朗讀， 大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧 出示課件【邊 圖片，邊背誦】讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。橋面兩側有石欄，欄板上雕學習好資料 歡迎下載刻著精美的圖案：有的刻著 ；有的刻著 ；還有的刻著 。所有的龍 。同學們有沒有注意到這兩個標點符號“ ：；” 標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是

15、表示什么（有什么作用？）這里的冒號是起了引出下文的作用。和后面的內容有什么關系 ?冒號后面的有的 有的 還有的 和所有的龍都屬 于精美的圖案。說得很好 !再請同學看課文中有的 有的 還有的 后面是什么標點 ?分號。分 號又有什么作用呢？這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，不分先 后順序，并列地寫出了三種龍的樣子。標點符號的作用真是不可小瞧啊，同學們在平時寫作 文、作業的時候也要注意標點符號。那同學們，你們現在能用“ 有的；有的；還有的” 造個句子嗎？出示提示：大課間活動開始了，操場上同學們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。那現在誰能自己造個句子。（1）公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。（2）自習課上同學們都很認真，有的學生在做作業；有的學生在背誦課文；還有的學生 在畫畫。（3）一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。同學們真棒，我們已經學會圍繞一個意思，把內容寫具體了?？纯催@一節是按什么順序寫的 四、總結升華?是按照總起、分述、小結的順序寫的。（1）一個普普通通的石匠， 他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造 在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名