1、 - 3 -師生交往教學目標情感、態度、價值觀目標主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師,積極地與老師進行有效的溝通,構建和諧的師生關系。能力目標能與老師進行有效的溝通,學會正確對待老師的表揚和批評,在日常生活中以實際行動尊重老師。知識目標知道師生交往的良好狀態,知道師生交往的意義。重點難點重點:教學相長。難點:亦師亦友。教法學法活動式、體驗式、講授式。自主學習、探究性學習。導與學過程一、導入新課方式一:歌曲導入同學們好,老師現在給大家播放一首好聽的歌曲(見課件,播放音樂長大后我就成了你)孩子們長大后成了誰?是的,是老師。為什么孩子們那么向往教師的職業呢?因為學生在與老師的交往中建

2、立了深厚的感情,那么同學們知道我們應該如何和老師交往嗎?下面我們一起來學習師生交往。方式二:復習導入通過上一節課的學習,我們知道了身邊的老師雖然風格各異但是都值得我們尊敬,可是在現實生活中,我們如何和老師交往呢?我們一起來學習師生交往,共同探究師生之間交往的問題。教師隨筆二、問題導學基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。1.師生交往的意義是什么?2.如何正確對待老師的批評和表揚?3.如何建立亦師亦友的師生關系?三、探究平臺探究(一)平等相待,教學相長經驗積累:說說老師的角色(見課件)1.師生交往的意義是什么?老師總結:(1)教與學是師生相互陪伴、相互促進、

3、共同成長的過程。(2)正確對待老師的引領和指導,有助于我們與老師相互交流。2.(1)活動一:幫幫團,展示兩個同學的聊天記錄。(見課件)分組討論:怎樣讓“煩死了”的同學不再煩惱。參考答案:正確對待老師的批評,理解老師的良苦用心。教師小結:在學校生活中,要正確對待老師的表揚和批評,老師的批評是關心、是提醒,也是勸誡,老師的表揚是鼓勵、是肯定,更是期待,我們要理解老師的良苦用心。(2)活動二:回放機講述一位老師的親身經歷:去年我帶的一個班在月測中考了最后一名,一氣之下我罰他們抄寫試卷,結果在課下我就收到了同學們的一張小紙條,至今我還保留著。我反思自己的行為覺得自己太沖動了,于是找到了學習委員和課代表

4、一起商量辦法,群策群力,我們班果然進步很多。在這件事上同學們是我的老師。同桌一起完成探究,課堂交流。要做到教學相長對我們提出了怎樣的要求?參考答案:學生主動參與、勤學好問、正確對待老師的表揚和批評。導與學過程探究(二)彼此尊重,亦師亦友情境一:孔子與學生暢談理想。情境二:師生交往。教師小結:學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關心、攜手共進,這是師生交往的良好狀態。學生討論:亦師亦友,我們如何做?參考答案:(1)彼此尊重,是我們與老師建立良好關系的開始。尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。(2)在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。(3)老師給予我們生活上的關

5、心和情感上的關懷,我們也應該主動關心老師、理解老師。(4)正確對待與老師發生的矛盾或沖突。學生討論:為什么要尊重老師?參考答案:(1)教師是人類文明的主要傳承者之一,承擔著教書育人的使命。(2)尊重老師,是中華民族的優良傳統,是我們作為“晚輩”的基本道德修養。(3)老師是我們知識學習的指導者,也是我們精神成長的引路人。課堂小結:悠悠校園,師生相伴,主動參與、勤學好問、共同進步;老師的批評是警鐘,催人奮進;老師的鼓勵似春雨,潤物無聲快樂人生,師生相伴,彼此尊重、平等相待、相互促進;老師的關心似春風,溫暖心房;老師的關愛似燭光,引領方向教師隨筆板書設計師生交往 QUOTE 課堂練習1.周末的時候,

6、常常有學生約音樂老師劉老師一起去運動、去游玩,劉老師一般都不會推辭,同學們都拿她當知心朋友。對此,下列認識正確的是(D)A.會拉近師生距離但會影響學生的學習B.這種做法是錯誤的,老師就是老師,不應該和學生一起玩C.做學生的知心朋友,就失去了老師的尊嚴,此做法不可取D.老師既是我們的良師,也是我們最真摯的朋友2.在英語課上,老師在帶領大家讀英語,李倩突然站起來說:老師,你剛才有一個單詞的發音是錯誤的老師應該(C)A.告訴李倩上課要遵守紀律B.批評李倩嘩眾取寵C.鼓勵李倩說完并且和同學們一起求證該單詞的正確讀法D.抓緊上課,不能因為李倩耽誤大家的時間3.星期天,婷婷在網上向老師傾訴自己在學習和生活中的煩惱,老師也坦誠地和婷婷交流,并且向婷婷提出自己的建議,婷婷和老