1、【推薦】一年級音樂下冊教案三篇【推薦】一年級音樂下冊教案三篇 作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的一年級音樂下冊教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 一年級音樂下冊教案篇1 一教材分析： 1手風琴獨奏曲杜鵑圓舞曲 杜鵑圓舞曲是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲 約納森(18861956)挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑

2、電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。 ?杜鵑圓舞曲在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成 ?在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 2這節課的內容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元“春天”為主題的第一首重點欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由

3、飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。 二學情分析： 1作為這次課是給一年級的學生來講，這個學段的學生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 2課標確定本學段學生應能通過教學手段激發忽然培養學生對音樂的興趣。 開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。培養樂觀的態度和友愛精神。 三教學目標： 1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現杜鵑圓舞曲。 2、了解樂

4、曲三段體A-B-A曲式結構，并能按三拍子節奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現樂曲的三個部分。 3、激發學生參與表演的愿望與愛護小動物的情感。 教學重難點 重點：用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現春天的到來。 難點：能分清楚歌曲分為三小段。（三個小圓舞曲組成） 重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式 四教具、學具準備： （教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、 （學具）課本、畫紙、畫筆、 五教學過程： 組織教學： 師生問好歌 2/41234|5|5432|1 生：整齊的進教室并坐好 老師您好 師：同學們好 導

5、課：（多媒體） 幻燈片形式出現；欣賞許多鳥的圖片，同學們你們有誰知道這是什么鳥啊？ 生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑鳥的種類有很多 師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學說到了 那么今天我們就來欣賞一首好聽的杜鵑圓舞曲。 一聽春天： 師放錄音完整先來聆聽手風琴獨奏曲杜鵑圓舞曲 師： 1、你們喜歡這首樂曲嗎？ 生：非常喜歡。 2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？ 生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機盎然的景象。 師：你們說的真是太好了 樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的

6、三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 二找春天： 師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？ 教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了 師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在杜鵑圓舞曲音樂中在來感受春的到來 師：播放歌曲。提出問題：同學們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？ 生：完整聆聽音樂 回答手風琴，師可以給予提示 師：現在咱們在來聽一遍歌曲 這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽。 生：仔細的聆聽 師：好了我們又

7、聽完了一遍，現在我請同學們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？ 生：回答，答案是三小段，學生回答困難教師可再來輔助同學們來辯析出三小段 可用板書體現出A-B-C三段，讓學生領悟感受每一小段的不同。 師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏 邊彈奏邊在分段處給學生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。 同學們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的杜鵑圓舞曲是幾拍子？我看有誰知道？ 生：三拍子。師可引導說出答案 師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規律有同學知道嗎？ 生：強弱弱 師：介紹給同學們認識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師

8、先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音。 生：聆聽 ；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩可以請積極的同學來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍 四、畫春天： 1、剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲，一起表演了杜鵑圓舞曲，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？ 2、展示學生作品，教師和學生共同點評。 學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價 拓展： 再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創作的樂

9、曲小狗圓舞曲同學們來對比聆聽一下。 學生在聆聽音樂時感受不同地區圓舞曲的不同，對比聆聽。 小結：同學們下課歌 同學們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室 六、教學反思 重點及難點的解決效果： 在授課過程中，師要注意引導生參與體驗，多關注生并且給予生參與體驗的活動機會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中增強對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶。 本課成功之處： 在本課教學中，我根據學生好動、模仿性強的特點而設計的幾個模仿活動，深受學生的喜歡，學生在音樂活

10、動中參與性強，想象力豐富。如：在創設情境方面帶學生來表現歌曲和學生對歌曲理解的創編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現了預設的教學目標。 本課失敗之處： 失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時地調整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。 今后調整思路： 在欣賞歌曲時，教師可針對教學

11、內容、根據學生的年齡特點，設計合適的環節步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調整，這樣就便于學生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。 5O 一年級音樂下冊教案篇2 教學目標： 1、學會演唱多快樂呀、多幸福這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。 2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂. 教學重點：學唱歌曲多快樂呀，多幸福 教學難點： 用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;

12、學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲多快樂呀，多幸福的表演. 教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等. 教學設計 一、走進西藏 1、導入：(直接播放課件) 師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”! 3、學說藏語： 師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?吉祥如意。生： 師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放多快樂呀,多幸福) 二、入鄉隨俗 過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放多快樂呀,多幸福,老師打節奏) (

13、一)、聲勢律動 1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度) 師:讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂) 師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?巴扎嘿!我們一起來一遍. 師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動) (二)學唱歌曲多快樂呀，多幸福 師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲多快樂呀，多幸福 (出示歌譜) 有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。 找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方?生： 師：你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎

14、嘿”! 師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌. 師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換) 學唱歌曲 師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱) 師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱) 師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍. 生自己唱第二段 師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句. 男女生交換接龍 師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快

15、) 齊唱 師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度) 隨樂唱 師:讓我們跟著音樂來一遍吧! 三、拓展部分 1、老師帶跳 師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞) 師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”謝謝! 師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊) 2請學生上臺隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴) 3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動) 師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍) 4分組唱歌,吶

16、喊 5加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器) 師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧! 四、小結 師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族! 一年級音樂下冊教案篇3 一、教學內容： 1、聆聽小象 2、聆聽大象 3、表演小象 4、表演兩只小象 二、教學總目標： 1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。 2、

17、能夠用有感情的聲音表現歌曲。 3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。 三、教材分析： 1.管弦樂小象 小象是美國亨利曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。 2.管弦樂大象 大象是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲動物狂歡節中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。 3.歌曲小象 小象是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的

18、真摯情感。 4歌曲兩只小象 兩只小象是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。 四、學情分析 本課的內容是長鼻子，講的是大象的內容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節課的內容要讓學生感受三拍子的節奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現出來。 五、課時安排：二課時 錄音機磁帶電子琴 教學過程： 一、激情導入 1隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進室 2復習前課內容：表演及唱。 二、寓教于樂： 1聽歌曲錄音小象（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。） 1）談談“象”的有關知識； 2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？ 3）復聽時可自編動作表演。 2聽歌曲錄音小象；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。 3歌詞學習：根據歌曲的節奏學讀歌詞。 4歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。 三、創造表現： 1通過自編游戲表演歌曲小象要求自創動作。 四、完美結課： 2學生們在歡快的氣氛中學會了歌曲小象，學生們學