1、幼兒園小偵探教案幼兒園小偵探教案1活動目標：1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用?；顒訙蕚洌?、已認識各種腳印。2、課件：ppt畫面3、幼兒偵探卡人手一張，筆。4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。活動過程：一、事件起因DD少了商品。1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。2、點擊ppt畫面二：商品清單。幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么

2、問題？幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。二、進行偵破。1、猜測。師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧?。ㄓ行?、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。幼：。師：你們說得都不錯，可是這些都是你

3、們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？引導幼兒得出：找線索。師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！2、根據線索，圈定嫌疑人。線索一：腳?。c擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。幼：像竹葉樣的是雞的腳印。幼：楓葉樣的是鴨的腳印。幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線索二：黃色格子布

4、。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？幼：一塊黃色的格子布。師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。線索三：目擊者。師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。（小豬）什么是目

5、擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的？小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字58。（教師體態）幼兒復述目擊者的話。記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。3、推理、結案。（1）、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！幼兒自由討論，最后得出

6、結論。（小狗）（3）、結案，了解真相。師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。4、案情動機討論。師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？幼：不對的，因為小狗偷東西。幼：有點對的，因為他關心熊媽媽。教師提升幼兒經驗：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，去拿別人的東西是不對的。三、活動延伸：頒發偵探道具。1、小偵

7、探表現都不錯，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，這樣你會更棒。2、給幼兒頒發偵探道具。幼兒園小偵探教案2活動目標：1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發現的快樂。3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、活動過程：（一）導入活動：引出指紋入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或

8、顏料）今天我會和你們玩個有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來看看。（帶領小朋友坐好。）2、播放課件（偵探柯南）（二）觀察指紋：1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？2、教師小結：你們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿

9、過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈?；y（渦型紋）特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。弓型紋特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。（三）、采取指紋1、師：我們認識了三種指紋了，現

10、在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。2、提問：（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”（2）“有多少個相同類型的指紋”請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案3、操作過程：拓印指紋教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）4、教師小結：你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？（1）、手指上的顏

11、料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。（2）、力度要大但不能移動。（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。（四）、延伸活動：指紋畫你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧（活動結束）幼兒園小偵探教案3活動目標能分辨大和小物品的不同。能用目測的方法直接比較兩種物

12、品的大小?；顒訙蕚湔n件準備：“丟失的蘿卜”情景圖片；“小偵探”組圖。紙面教具：圈一圈。材料準備：馬克筆?；顒舆^程出示情景圖片“丟失的蘿卜”，引出活動主題。小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托，幫助她尋找丟失的蘿卜，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。兔一一丟失了什么樣的蘿卜？是大蘿卜還是小蘿卜？哪里留下了線索？（地面上有腳印）聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。操作課件，引導幼兒直接比較物品的大小。1.操作課件，請幼兒找出大船。順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。河面上停了幾只船？兩只船有什么不一樣？請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。2.操作課件，請幼

13、兒找出大樹。奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到一座花園，通往花園的門被樹給擋住了?；▓@門口有幾棵樹？兩棵樹有什么不一樣？正確的門就藏在大樹的后面，請小朋友們幫助奇奇找到門。3.操作課件，請幼兒找出小房子。穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。這兩座房子有什么不一樣？兔一一的蘿卜就藏在小房子里，我們和奇奇一起找吧。兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。發放紙面教具圈一圈，鞏固幼兒對大小的掌握。畫面上有哪些物品？它們有什么不同？請小朋友們將大的物品用筆圈起來。活動延伸教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書問幼兒哪一本大，哪一本小。家長可以陪幼

14、兒一起觀看寶寶巴士動畫視頻形狀顏色大小，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，注意保護幼兒的眼睛。幼兒園小偵探教案4活動目標：1.了解四個“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決;2.能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學會遇到困難時可以尋求別人的幫助;3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣?；顒訙蕚洌汗适聢D片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻?；顒舆^程：一、情景引入，激發當偵探的積極性1.出示圖

15、片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個大坑，同時，黑人小朋友失蹤了。2.教師提問引發幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢二、清楚困難特征，分組制定1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個“困難”特征。師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難，第一個是要越過厚厚的沙土，第二個困難是要穿過滲水的淤泥，第三個困難是通過堅硬的巖層，第四個困難就是經過高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務嗎2.鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決。師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決，然后我們再一起去

16、尋人，這樣就會快得多。師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個困難的特征(沙土厚、淤泥有水、巖層堅硬、巖漿高溫)大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。三、集中交流討論，合作體驗尋找1.邀請各組代表介紹該組。師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)2.情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。師：現在有了你們的解決，我們一起出發吧，在這過程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機工人