1、教學設計（羅陳麗）Lesson 8, Unit 2 ANIMALS一、學情分析 一年級學生多活潑好動，模仿力強，語言儲備非常少。但是他們喜歡游戲和表演，因而利用這些可以充分調動學生的學習熱情，并且在“玩中學”是很符合他們這個年齡階段的接受能力和接受方式的。針對以上特點，我運用了“情景導入，游戲操練，游戲鞏固，競爭機制，各種獎勵手段以及一些口令語”的方法貫穿課堂，以耐心指導和信任，注重和學生進行情感和眼神的交流，使學生全身心融入課堂，從而圓滿完成教學任務。二 、教材分析 本課是清華一條龍英語1A，Lesson 8.該教材的特點就是以大量的語言輸入式教育為主，讓學生逐步熟知這門語言，故而教學中情境

2、型教學，整體語言型教學尤為重要。另外本單元的主題是動物，本課又是上一單元與之的連接點，因而要體現出新舊知的過渡和鏈接，盡量多調動學生的知識儲備，使在不斷的運用中不斷得到鞏固和升華。三 、教學方法 TPR (熱身和單詞鞏固) ，Situational Teaching Approach（情境教學）, Whole Language Teaching Approach（基本全英文教學）, Task-based Teaching Method（畫畫和操練備比賽）。四 、教學用具 兔子頭飾兩個（大的，小的），星星話筒（手電筒道具），1-2單元詞卡，小磁鐵，1A磁帶和錄音機，本課歌曲錄音，一個大色子和一些

3、小的（每兩人一個）。五 、教學目標 1知識方面：13個單詞：rabbit ， a little rabbit, jump2對話一個：I have a _, what do you have?I have a_ ，too. 2能力方面用已學單詞熟練替換新句型不同情境中靈活運用對話 3情感方面培養學生勇于表達自我、大膽發言的信心培養學生合作，競爭意識六 、教學重難點 1 教學重點：完成本課對話和生舊詞的熟練替換和運用2 教學難點：使學生不同情況下靈活運用或拆用本課所學句型，包括3個句子:I have _. I have _, too. What do you have?七 、教學流程簡介1熱身部分

4、：“問候+繞口令+Old Macdonald歌曲”-以繞口令復習上一單元舊知，以Old Macdonald解開本課及本單元主題“ANIMALS”2教與學部分:（“以情景引入+聽錄音跟讀+示范+游戲+比賽”貫穿全程）1) 生詞：教師以魔法師身份列入“兔子”教學，教師先把自己變成rabbi和大家打招呼認識，又再尋找出小兔子，通過給大家比較大小個子，使領悟認出a little rabbit, 后以帶讀，聽讀以及游戲“hide and seek”和本課歌曲鞏固3個單詞。2) 句子教學：a. 教師在黑板的單詞上面帶大家分別畫出a rabbit和a little rabbit，然后讓學生以秀出自己的畫說“

5、I have a rabbit，I have a little rabbit” 以及與老師的對話引入課本對話1的聽讀，從而導入本課句子的教學。b. 詢問個別學生以檢查對話1的學習情況，再有針對性的帶讀，最后看黑板卡片分組對話再比賽加分c.聽讀對話2，后做個“我當小記者的游戲” (教師注意把握幫助學生詞匯擴充的機會) ，使對話有趣和有意義的進行下去。 d. 游戲 示范;pair-work（2人一個色子仿照黑板卡片以及序號做相同的對話游戲，教師監督指導并不時予以獎勵）;兩大組比賽加分 3整體鞏固：Sing and dance：“jump ,jump, jump 八、板書Lesson 8, Unit 2 ANIMALSA： I have a . what do you have ?B: I have a , ( too ) . G1 G2 九、反思1、發音太急，不夠飽滿2、男女生賽前喊個口號最好3、時間