1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列加點成語使用正確的一項是（ ）A濕地自然保護區大堤上高高低低的樹木鱗次櫛比，觀鳥臺就坐落在綠樹之中。B回到故鄉，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了心酸的淚水。C在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。D西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來

2、，領略秀美的湖光山色。2下列對詩歌分析不正確的一項（ ）偶題朱熹青山門外翠紫堆，幅巾終日面崔嵬。只看云斷成飛雨，不道云從底處來。：幅巾：古代文人用絹一幅束發，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。崔嵬：山高大不平，這里指山。底處：何處。A“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩中借此交代詩人的身份與閑適、高雅的生活情趣。B“終日”一詞，含蓄地表達了詩人厭倦讀書生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C第三、四句詩是說常人只見到云騰致雨的現象，卻不知云從何處來，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D這首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導人們積極思考。3下列詞語書寫完全正確的一項是（

3、）A狡辨 嫻熟 秀頎 如雷灌耳 輕歌曼舞B鐫刻 報歉 閑暇 截然不同 人情世故C帷幕 寬宥 豐饒 神彩奕奕 形消骨立D粗糙 指摘 嬉鬧 銳不可當 刨根問底4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A各班級開展“我安全，我健康，我快樂”為主題的安全教育班會，有效地增強了學生的安全防范。B能否制定一個合理的復習計劃是中考取得滿意成績的前提。C記者在長征系列運載火箭第300次發射現場采訪時了解到，我國重型運載火箭已階段性取得成果，任務規劃預計于2030年前后實現首飛。D其實，孩子的睡眠問題，無論是從國家的政策看，還是從社會的呼聲看，早已引起了足夠的關注。5古詩文默寫水何澹澹，_。 _，風煙望五津 。長風破浪

4、會有時，_。 唇焦口燥呼不得，_。_，人不寐，將軍白發征夫淚。但愿人長久，_。_，坐斷東南戰未休。 _，五十弦翻塞外聲。傷心秦漢經行處，_。文天祥在過零丁洋一詩中，巧借兩個情感色彩的地名與他的心情暗合，表現他“昨日”與“眼前”獨有的愴然與凄苦。在詩史上堪稱絕對、絕唱的這兩句詩是：_，_。杜甫在春望中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，表現他愛國、眷家的美好情操。詩中能夠表現他因憂愁而日益衰老的句子是：_，_。王安石的登飛來峰中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：_，_。6名著閱讀。下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（_）A夏洛蒂勃朗特的代表作簡愛講述了貧苦孤女簡愛為尋求人格獨立、愛

5、情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。B儒林外史并沒有貫穿全書的中心人物和故事情節，而是由眾多故事連綴而成。C艾青的成名作是我愛這土地，發表時第一次使用了“艾青”這一筆名。D紅星照耀中國曾易名為西行漫記，作者是埃德加斯諾。閱讀下面文字，回答問題。只見那七個販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也，倒也！”只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠寶貝，卻裝在車子內，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推了去。這段文字出自長篇小說_，這個故事是_。二、閱讀7閱讀下面的文段，完成下列各題。吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道

6、，上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬德曰：“唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥。”敬德唯唯明日對仗，敬德頓首曰：“臣實不聞。”頻問，確定不移。上怒，碎玉珽于地，奮衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三，唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也；朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽，三益也。”（選自朝野僉載）（注釋）爭道：下圍棋時搶占有利的位置。尉遲敬德：唐初大將。唯唯：謙卑地答應。對仗：當面對證。玉珽：天子所持的玉板。1用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）唐 儉 輕 我 我 欲 殺 之 卿 為 我 證 言 有 怨 言 指 斥2用現代漢語翻譯下面的句子。上怒，碎

7、玉珽于地，奮衣入。3結合文章內容，說一說你對尉遲敬德的評價。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識也，僮輩怒，欲毆之。翁曰：“此出不知耳，知我寧肯相犯！”因好語遣之。及歸，閱債籍，此人乃負三十金無償，欲因以求死。翁為之折券。長洲尤翁開錢典。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴曰：“某將衣質錢，今空手來取，反出詈語，有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之曰：“我知汝意，不過為過新年計耳。此小事，何以爭為？”命檢原質，得衣帷四五事，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“與汝為拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去

8、。是夜竟死于他家，涉訟經年。蓋此人因負債多，已服毒，知尤富可詐，既不獲，則移于他家耳。或問尤翁：“何以預知而忍乏？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。”人服其識。（馮夢龍智囊知微）折券：撕毀債券，不再索取，即免債的意思。錢典：當鋪。詈（l）語：罵人的話。事：量詞。件，樣。1請找出下列各項中加點實詞解釋有誤的一項（ ）A嘗舟行過市橋（乘船） 河陽之北（黃河）B因好語遣之（打發） 蹴爾而與之（踩踏）C某將衣質錢（抵押） 策之不以其道（鞭打）D反出詈語（返回） 吾日三省吾身（反省）2請指出下列各項中加點虛詞意義和用法相同的一項（ ）A翁為之折券 人之所欲莫勝于生B此小事，何以爭為？

9、 策之不以其道C默然而去 河曲智叟笑而止之D是夜竟死于他家 所欲莫勝于生3請指出下列關于文本內容理解有誤的一項（ ）A文中“夏翁”沒有為難將糞倒向自己的人，還主動撕毀他的債券，這種涵養和胸襟值得我們學習。B常州“尤翁”能忍受鄰人的無理取鬧，并無償還他衣物，是因為尤翁有容人的度量和非凡的見識，他早就看出鄰人“因負債多已服毒”。C文中“夏翁舊識”因“負三十金無償”就“欲因以求死”，是不足取的。D作品用“夏翁”和“尤翁”的故事，告訴我們一個深刻的道理：人要用豁達的胸懷去做人，要用慈悲的心態來待人。4請用現代漢語翻譯下列句子。凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。士不可以不弘毅，任重而道遠。（論

10、語）9閱讀文言文選段，完成后面小題（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。（二）當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之

11、奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（三）板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，貌寢陋，人咸易“之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?注解：板橋：鄭板橋，清代官吏，書畫家、文學家。易：輕視。奧區：學問深奧的地方。暢：昌盛。1下列劃線詞在文中的意思解釋錯誤的一項是（ ）A汝心之固，固不可徹：改變B持湯沃灌，以衾擁覆：熱水C幼時殊無異人處，少長：稍D由邇達遠：此

12、2下列句中劃線詞的意思相同的一項是（ ）A笑而止之/足膚皸裂而不知B其如土石何/以自暢其性情才力之所不盡C河曲智叟亡以應/以赴古人之奧區D舟中、馬上、被底/ 同舍生皆被綺繡3下面四個選項中與“甚矣，汝之不惠!”句式相同的一項是（ ）A吾妻之美我者，私我也B何陋之有C帝感其誠D或當食忘匕箸4把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(2)人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。5選文(一)(二)在表現手法上的相同點是_。6請用簡練的語言概括鄭板橋的讀書方法。10 我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上

13、的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來。 “娘”我悲傷地問，“您要把它們 ” “今天是大集。”母親沉重地說。 “可是，您答應過的，這是我們留著過年的 ”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了 說好了留著過年包餃子的 ”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜。因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關照它。盡管還是

14、小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它，感慨地對我說：“你看看它，你看看它 ”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經磨難終于長大成人的孩子。 去集市的路上。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的 ”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。 終于挨到了集上

15、。母親將簍子放在七姥爺的旁邊，就讓我去上學。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的？” 我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母

16、親轉回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！” 老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！” “你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。 她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美啊！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。” 母親因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算。” 我找了根草棒，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數字，母親跟著報出。 “沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。 “

17、你自己算就是了。”我說。 “這孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。 我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝去了干幫子，已經受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經發生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？” “娘”我哭著說，“我 ”“你今天讓娘丟了臉 ”母親說著，兩行淚掛在了腮上。 這是我看到堅強的

18、母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。 1文章題目是我為白菜狂的日子，請說說“我”的“狂”體現在文中哪些地方？2文章第一段用了大量的細節來刻畫母親，找出這些詞語并說說它們表現了母親怎樣的心理？3作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現了她怎樣的品質？請結合具體的語言分析。4文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？11閱讀下文，完成下面小題。我小學四年級的語文老師也是我們班主任，姓曹，四五十歲的樣子，戴著副玳瑁眼鏡，鏡片形似雞蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺紋。語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺

19、，說：“這怎么行呢？”當時同學們大多有些怵他，背地里叫他“眼鏡”。我們班的自習課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來“眼鏡”將大半自習課用于自習語文，他總是坐在講臺旁批改作業，誰也不敢“輕舉妄動”，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音。一天下午，最后一節課是自習課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶眼鏡，壓低嗓門說：“放學后我帶同學們去游泳，會游泳的請舉手。”我們這個小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學生在游泳時溺亡，老師和家長通常不許孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳對孩子們，尤其小男孩，是極大的誘惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里頗為嚴厲古板的“

20、眼鏡”，竟要帶大家去游泳，幸福來得實在有點意外。教室里一下子喧囂起來，那些預備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。選擇去游泳的最后只有男生，大家出了校門，一路簇擁著曹老師七嘴八舌，曹老師笑著邊走邊答。突然有同學問：“水里真的有龍王嗎？會不會抓人？”曹老師立馬收回笑容皺起眉頭：“什么龍王不龍王的，今后下河前可不許胡說。”他停下腳步，摘下眼鏡用襯衫擦了擦，又戴上，瞇著眼前后左右看看，待同學們都趕上來了，說：“大家聽著，下河安全第一，游泳時必須聽從老師指揮，如有調皮搗蛋的，下次不準再來。”到得一處寬闊的河灘，曹老師叫我們站成一排，報了兩遍數才讓下水。我與同學們打了一

21、陣水戰，又連扎了幾個猛子浮出水面，見不遠處河面上有兩點亮光，抹去臉上的水珠一看，原來是曹老師正面對著我們站在水中，眼鏡反射著太陽光，一閃一閃的。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進河里，就什么都看不清了。”我說這樣泡在水里不動太冷了，他扶了扶眼鏡：“沒關系。我眼睛不好使，你去告訴大家，不要離我太遠，這樣才看得見你們。”太陽落下山去，漸漸起了風，柳枝拂著水面窸窣作響。此時剛過端午節，河水還有些涼，水中的我們已感到了微微寒意，陸續往河岸游去。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點人數，等著我們一一在他面前游

22、過。待他最后上得岸來穿衣時，我們分明見他嘴唇有些發紫。此后，曹老師每周總會帶我們去游泳，他將眼鏡的兩條腿綁上橡皮筋，牢牢系在頭上，跟我們一道游泳、潛水、打水戰，從下水到上岸，須臾不離開我們。直到暑假，曹老師回了鄉下的家，才結束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。這年的深秋，我父親從下放的農村回家，讓我帶一張紙條給班主任。曹老師看過紙條，右手在我頭頂摩挲半晌，說：“你爸要帶全家去農村生活，你能不去嗎？”我仰頭看著曹老師，茫然地搖了搖頭。傍晚回到家里，見曹老師和我父親正隔著八仙桌面對面坐著說話。曹老師說：“農村學習條件不好，孩子最好留下來，反正他外婆還在城里，有人照顧。”父親說：“一家人分成兩處總是

23、不好，再說全家六七口人就靠我一人的工資吃飯，經濟上也不允許。”曹老師說：“從全縣最好的小學一下轉到邊遠的村小學，這怎么行呢？太可惜了，你這當父親的就不心疼？”父親又搖頭又嘆氣：“我也是沒辦法。”曹老師沉默了一陣，說：“我看你是不負責任！”他突然把眼鏡摘下來，重重擱在桌子上，盯著我父親大聲說：“我戴著眼鏡還真難看出這孩子是你親生的。”說罷，他猛地站起身來，向大門走去。他被門檻絆了一下，打了個趔趄，差點摔倒，我抓起眼鏡追了出去。次日上午放學后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當時很流行的一分錢一張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我:“做個紀念吧。到了農村，條件大不如這里，

24、要克服困難，更加努力學習，以后有機會再回城里讀書。”他坐到靠背椅上，拉著我的手又叮嚀了一番，突然把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。1請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2根據括號內的要求，賞析文章中畫橫線的句子。他猛地站起身來，向大門走去。他被門檻絆了一下，打了個趔趄，差點摔倒，我抓起眼鏡追了出去。（從描寫的角度）胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。（從詞語運用的角度）3文中的“曹老師”是個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。4有人說，文中提到“小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學生在游泳時溺亡”，所以曹老師的做法有些冒險，

25、應該反對；也有人說，曹老師帶領學生游泳，親近自然，頗有“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的古風，不應該反對。對此你有什么看法？請表達自己的觀點，并結合文章和生活實際闡述理由。三、應用12閱讀下面材料，完成后面小題數字經濟常被稱作互聯網經濟或網絡經濟，是繼農業經濟、工業經濟之后的一種新的社會經濟發展形態。截至2017年6月，中國網民規模7.51億，居全球第一；2016年中國數字經濟規模達到2.58萬億元，躍居全球第二，占GDP的比重達到30.3%；2016年網絡零售年均增長30%，中國電商交易額全球占比超40%，達到26萬億元；過去5年間，中國互聯網消費復合增長率32%，排名世界第一。數字經濟改變了什

26、么？中國數字經濟發展前景：2025年固定寬帶家庭普及率接近國際先進水平，移動通訊網絡國際領先，無縫覆蓋，屆時海陸空立體覆蓋的國家信息基礎體系將更加完善。經濟發展的數字化轉型成為重點，2020年核心關鍵技術達到國際先進水平，電商交易規模38萬億，信息消費6萬億。未來5年分享經濟平均速度40%，2020年分享經濟占GDP的比重10%，分享經濟將成為數字經濟的最大亮點。（摘自新華網）1下列表述，不符合上材料內容的一項是（ ）A當前，中國數字經濟發展迅速，成為帶動經濟增長的新動力。B數字經濟作為新生業態正在深刻地改變著人們的生產和生活方式。C到2025年，中國固定寬帶家庭普及率達到國際先進水平，移動通

27、訊網絡國際領先。D到2020年，中國電商交易規模將比2016年增長12萬億，成為一個經濟增長點。2結合材料一三，簡述材料二所傳達的主要信息。3中國數字經濟發展前景有何特點？請簡要概括。四、綜合性學習與寫作13鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后的山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個冬季。請以“有你在我身后”為題作文。要求：有真情實感，不少于600字，文體不限（詩歌除外）。參考答案一、積累1、D【解析】A. 鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對象有誤；B.忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，無法

28、控制自己。指忍不住要發笑。與句意不符。C.文不加點：點，涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。望文生義。D.紛至沓來，意思是形容紛紛到來，連續不斷地到來。使用正確，所以選D。2、B【解析】要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ACD三項正確。B項錯誤。“幅巾終日面崔嵬”的意思是：高聳的山峰終日云遮霧繞像戴著頭巾。這是表面意思，深層意思是人要終日學習時間不會浪費。并不是“希望早日得到朝廷重用的急迫心理”。3、D【解析】A：狡辨 狡辯，如雷灌耳如雷貫耳。B：報歉抱歉。C：神彩奕奕神采奕奕，形消骨立形銷骨立。故選D。4、D【解析】A殘缺賓語。句末加“的意識”即可。

29、B兩面對一面。去掉“能否”。C語序錯誤。改為“我國重型運載火箭已取得階段性成果”。5、（1）山島竦峙 （2）城闕輔三秦 （3）直掛云帆濟滄海 （4）歸來倚杖自嘆息 （5）羌管悠悠霜滿地 （6）千里共嬋娟 （7）年少萬兜鍪 （8）八百里分麾下炙 （9）宮闕萬間都做了土 （10）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 （11）白頭搔更短 渾欲不勝簪 （12）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 【解析】（1）（9）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“竦峙”“闕”“杖”“嬋娟”“兜鍪”“炙”等字的書寫；（10）（12）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題

30、容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“惶恐”“簪”“畏”等字的正確寫法。6、（1）C （2）水滸傳 智取生辰綱 【解析】（1）C項錯誤。改為：艾青的成名作是大堰河我的保姆，發表時第一次使用了“艾青”這一筆名。（2）要求學生根據情節內容判斷名著名稱，結合“一直望黃泥岡下推了去。”可以推斷出，情節是“智取生辰綱”的片段。然后填空即可。“智取生辰綱”的情節概括：楊志受梁世杰的派遣，押送生辰綱前往東京。五月中旬天氣酷熱難當，楊志卻叫隨從軍士晚出早息，頂著烈日趕路，眾人怨聲載道。到了黃泥岡，眾人不顧楊志的勸阻，放下車子休息。吳用等人化成販棗商人也歇

31、息在此。白勝裝扮成賣酒漢子沿路叫賣。楊志擔心酒里有毒不讓軍士買。吳用等人先買了一桶喝，再從另一桶里舀了一瓢并借機下了毒。楊志等人不明就里，糊里糊涂買了酒喝，結果一個個暈倒，生辰綱全部被吳用等人劫走。二、閱讀7、1唐 儉 輕 我我 欲 殺 之卿 為 我 證 言 有 怨 言 指 斥。2唐太宗發怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進入內室。3尉遲敬德是一個敢于進諫，正直不諂媚，做事有策略的人。【解析】1本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這個句子的意思是：唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇上的）怨

32、言和指責。故停頓應為：唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥。2本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：上，皇上。于，在。句意：唐太宗發怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進入內室。3本題考查概括人物形象特點的能力，注意根據文中相關事例進行總結。“敬德唯唯。明日對云，敬德頓首曰：“臣實不聞。”頻問，確定不移”可見尉遲敬德是一個敢于進諫，正直不諂媚，做事有策略的人。【

33、點睛】參考譯文：吏部尚書唐儉與唐太宗下棋，唐儉爭著把棋子布于有利位置。唐太宗大怒，把他貶為潭州刺史。皇上蓄積的怒氣并未發泄完，對尉遲敬德說：“唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇上的）怨言和指責。”敬德恭敬地答應了。第二天在當堂對證時，敬德叩頭說：“臣實在沒有聽說。”多次問他，依舊確定不變。唐太宗發怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進入內室。過了很久，唐太宗吃飯，招來三品以上的官員都赴宴，皇上說：“敬德現今這樣做的利處和益處各有三樣，唐儉避免冤枉而死，我避免錯殺大臣，敬德避免委曲順從，這是三大利處；我有了改過的美德，唐儉有了再生的僥幸，敬德有了忠直的名譽，這是三大益處。”賞給尉遲敬德綢緞一千

34、匹。群臣一齊高呼“萬歲”。8、1D2C3C4（1）凡是別人同你發生沖突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，災禍立刻降臨。（2）有遠大理想抱負的人不可以不剛強勇毅,因為責任很重,路途又很遙遠。【解析】1考查對文言實詞的理解。D句意為：而且出口罵人。反：而且，解釋不正確。故答案為D。2考查對文言詞語中一詞多義的理解。A之：無意義，不譯/的。B以：憑，靠/用。D于：在/比。C而：并且。3考查對文章內容的理解。C項“負三十金無償”有誤，原文是欠了三十兩錢無法償還。4本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。重點詞語：“恃”

35、“至”“弘毅”。翻譯時要做到“信、達、雅”。【點睛】翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。參考譯文：夏翁是江陰縣的大族，曾坐船經過市橋，有一個人挑糞倒入他的船，濺到夏翁的衣服，此人還是舊相識僮仆很生氣，想打他，夏翁說：“這是出于不知道罷了，（如果）知道是我，怎么會冒犯我呢！因而用好話把他打發走回家后，夏翁翻閱債務帳冊查索，原來這個人欠了三十兩錢無法償還，想借此求死夏

36、翁因此撕毀契券，干脆不要他還。長洲尤翁開錢莊營生，年末，聽到門外有吵鬧聲，出門一看，原來是鄰居司典者（管理典當的職員）上前對尤翁訴說：“此人拿衣服來典押借錢，現在卻空手前來贖取，而且出口罵人，有這種道理嗎？”此人還是一副驃悍不馴的樣子尤翁慢慢地告訴他說：“我知道你的心意，不過是為新年打算而已，這種小事何必爭吵？就命家人檢查他原來抵押的物品，共有四、五件衣服尤翁指著棉衣道：“這件是御寒不可少的”又指著長袍道：“這件給你拜年用，其他不是急需，自然可以留在這里”這個人拿了兩件衣服，默默地離去但是當夜竟然死在別人家，官司打了一年原來這個人負債太多，已經服毒還沒有發作，打算自殺訛詐人錢財，心想尤翁有錢，

37、好做訛頭既然不成，又轉移到別人家的有人問尤翁為什么事先知道而強忍著，尤翁說：“凡是別人同你發生沖突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，災禍立刻降臨。”人人都佩服他的見識。9、1D2C3B4（1）因為我內心（心中）有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道不是他善于記憶，而是善于背誦罷了。5對比（或襯托）6循序漸進、善于背誦、反復閱讀、專心致志、珍惜時間【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

38、D.“由邇達遠”的“邇”是“近”的意思，不是“此”的意思。故答案為D。2試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“而”分別為“表修飾”和“表轉折”；B.選項中的“其”的意思分別為“加強反問語氣”和“他的”；C.選項中的“以”分別是“來”和“來”；D.選項中的“被”分別是“被子”和“通披，穿”的意思。故選C。3試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句、主謂倒裝句(謂語前置句)四類。A.判斷句；B.倒裝句；C.是被動句；D.是省略

39、句。“甚矣，汝之不惠!”是倒裝句。故答案為B。4試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“以（因為）、足樂（足以快樂）、不若（如）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“咸（全，都）、善（善于）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5試題分析：考查對文章寫作手法的理解。【一】文把“河曲智叟”與“愚公”對移山的看法進行對比；【二】文中把“我”讀書時的情況與太學生的情況進行對比。據此兩篇文章都運用了對比的寫作

40、手法。據此可作答。6試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，結合文本中的相關內容踢踏舞。“然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區，以自暢其性情才力之所不盡”刻苦、有見解，且循序漸進；“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳”善于背誦；“板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也”反復閱讀、專心致志、珍惜時間。據此可概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”

41、等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【一】河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答。【二】當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道

42、。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【三】鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告

43、誡別人不要和他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，酣暢地表現他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?10、1 狂主要表現在：母親決定賣掉白菜時，我不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；老太太刁難我的白菜時，我不顧尊長，氣

44、憤地回擊她；我算賬時，故意多算一毛錢報復老太太； 母親要我算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。 2 “苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜”運用神態、動作、心理描寫。表現了母親被貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾、無奈、痛苦心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫。 3 堅強：在那個貧窮、饑餓、苦難的年代里，母親對家庭的貧困、窘迫雖然也感到無奈與痛苦，但她仍然想辦法，即賣掉僅有的三棵白菜來維持家里的生活，在“我”舍不得賣而流淚時，母親沒有哭泣，幫兒子擦掉眼淚。善良：因老

45、太太挑剔白菜“我”頂撞老太太時，母親批評了“我”的目無尊長；“我”算賬時不誠實，故意多算了一毛錢報復老太太，母親流了淚，表現對兒子欺騙行為的失望和擔心、教子不嚴的自責，以及因此遭人輕侮的深深屈辱與悲傷。誠信：母親因為“我”多算了老太太一毛錢這種不誠信的行為第一次流了淚，認為“我”不應這樣，眼淚中有對為人誠信的固守，對兒子欺騙行為的失望。 4 表現了這棵最小的白菜長成不易；表現了我對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節的發展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經歷來暗示了我的人生經歷曲折坎坷。 【解析】1要求學生仔細閱讀文本，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在

46、總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。從文中找到我的“狂”主要表現在：結合“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了，說好了留著過年包餃子的”分析：母親決定賣掉白菜時，我不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；結合“我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。”得出：老太太刁難我的白菜時，我不顧尊長，氣憤地回擊她；我算賬時，故意多算一毛錢報復老太太；結合“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”得出：母親要我算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親2要求學生掌握常用的人物描寫方法及作

47、用，然后結合文本內容分析。結合“苦著臉”運用神態描寫；“心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜”運用動作、心理描寫。這些細節描寫表現了母親被貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾、無奈、痛苦心理。3分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人物形象。結合“在那個貧窮、饑餓、苦難的年代里，母親對家庭的貧困、窘迫雖然也感到無奈與痛苦，但她仍然想辦法，即賣掉僅有的三

48、棵白菜來維持家里的生活，在我舍不得賣而流淚時，母親沒有哭泣，幫兒子擦掉眼淚”得出：堅強；結合“因老太太挑剔白菜我頂撞老太太時，母親批評了我的目無尊長”得出：善良；結合“我算賬時不誠實，故意多算了一毛錢報復老太太，母親流了淚，表現對兒子欺騙行為的失望和擔心、教子不嚴的自責，以及因此遭人輕侮的深深屈辱與悲傷”和“母親因為我多算了老太太一毛錢這種不誠信的行為第一次流了淚，認為我不應這樣，眼淚中有對為人誠信的固守，對兒子欺騙行為的失望”得出：誠信。4要求學生仔細閱讀文本，結合文章線索分析。線索就是貫穿文章始終，把文章有機聯系在一起的事物或感情，分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、

49、地點、作者的情感。線索作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。這棵最小的白菜是文章的線索，因為它長成不易；表現了我對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節的發展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；文章以賣白菜的經歷，表現童年生活的苦難，也用最小白菜的曲折經歷來暗示了“我”的人生經歷曲折坎坷。11、1文章通過回憶曹老師帶領學生游泳到家里勸說”我“父親讓”我“留城及分別時送”我“禮物等往事，表現了曹老師對學生的關愛和幫助，以及”我“對曹老師的懷念之情。（意思對即可）2（1）動作描寫，“站絆趔趄”等詞寫出了曹老師在聽到父親拒絕后的失望和生氣，表達了他對

50、“我”不能留城讀書的惋惜之情。“抓”“送”等詞寫出了“我”對曹老師的感激。（2）“輕輕”寫出了曹老師抱“我”時動作的輕柔，表現了曹老師對”我“的惋惜和不舍；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時的溫暖和感動，也表達了“我”對曹老師的感激和懷念之情。3（1）認真負責要求嚴格。自習課大家在教室里隨意走動，交頭接耳。后來曹老師將大半自習課用于自習語文，他總是坐在講臺旁批改作業等。（意思接近即可）（2）關愛學生敢于擔當。曹老師帶領我們游泳，為了我們的安全，在冷水中凍得嘴唇發紫；為了挽留“我”，到家里做父親的工作等。（意思接近即可）4我覺得曹老師的做法不能反對。堵不如疏，既然學生有這方面的需求，就應該想合

51、理的辦法解決。與其讓學生們冒著生命危險偷偷下水，不如老師帶領著學生一起去更安全。生活中幾乎每年暑假都有類似的學生溺亡事故發生，曹老師的做法值得借鑒。【解析】1考查對文章主要內容的概括。解答此類題目時，要先通讀文章，找出文章的主要人物，然后根據人物所做事件的順序進行簡潔概括，可以用“誰做了什么事情，表達了怎樣的情感”的形式來簡述。本文通過“我”回憶曹老師帶領學生游泳，以及勸說父親讓“我”留在城里上學的經過和臨別時送“我”禮物等事件，表達了老師對學生的關心，以及“我”對曹老師的懷念之情。據此分析作答即可。2考查對句子賞析的能力。（1）題干要求從描寫的角度的進行賞析，閱讀該句可知是動作描寫，該句描寫

52、的是曹老師勸說父親不成，憤然離去時的情景，“猛地站起身來”“絆”“趔趄”等詞寫出了曹老師聽到父親拒絕后，失望和生氣的情景，體現了曹老師對“我”不能留在城里讀書的惋惜之情； “抓”“送”等詞寫出了“我”被老師的行為所感動，同時也表達了“我”對曹老師的感激之情。據此分析作答即可。（2）題干要求從詞語運用的角度進行賞析。閱讀句子可以看出，該句多用疊詞，“輕輕”寫出了曹老師對“我”的不舍，抱“我”的動作都那樣的輕柔，充滿了憐惜；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被曹老師抱著時，內心的溫暖和感動，同時也體現了“我”對曹老師為“我”所作的事情的感激以及對他的懷念之情。據此分析作答即可。3考查對文中人物形象的分析

53、能力。解答此類題目時，需要結合文中人物的言行進行分析作答。文中第段原本自習課大家可以隨意走動，交頭接耳，但是后來曹老師總是坐在講臺旁批改作業，以至于我們都不敢“輕舉妄動”，寫出了曹老師認真負責的教學態度；第段描寫曹老師帶領學生游泳時，為了學生的安全，即使自己動的嘴唇發紫，也要等到學生都上岸了才離開水面，第段和父親交涉讓“我”留在城里上學等，都體現了曹老師關愛學生敢于擔當的高尚品質。據此分析作答即可。4考查對文章內容的理解。此類題目為開放性題目，解答時，結合文章內容和和自己的生活經歷進行分析作答即可。文章中說有學生溺亡，是在沒有大人帶領的情況之下，既然學生有需求，與其讓他們偷偷的跑出出事，還不如

54、組織起來，帶領著一起去，這樣更安全；在我們的日常生活中，每年暑假都會出現這樣的事件，讓他們自己單獨去冒險，不如滿足他們的需求，和他們一起去做，這樣既滿足了他們的愿望，又可以避免事故的發生，所以曹老師的做法是值得借鑒的。據此分析作答即可。三、應用12、1C2數字經濟改變了我們的日常生活，如支付寶、高鐵等，使我們的生活更加便捷和豐富；數字經 濟也改變了當前的經濟模式，電子商務、人工智能等新經濟模式不斷涌現。3國家信息基礎體系將更加完善；經濟發展的數字化轉型成為重點；分享經濟將成為數字經濟的 最大亮點。【解析】1本題考查學生提取信息并概括的能力。回答這類題目，首先要在審清題干的基礎上找到答案范圍，然后精讀該語段，根據理解得出切題的答案。根據材料三“2025年固定寬帶家庭普及率接近國際先進水平”可知， C句說法不正確。2本題考查學生分析圖表的能力。解答此題首先要讀表格的標題，了解其反映的主要問題，然后讀表格內的項目和數據等內容，總結出結論。結合結合材料一、三的內容來思考。要注意從圖表中的“數字經濟對經濟模式的改變”和“數字經濟對日常生活的改變”兩個方面來解答。3此題考查學生理解文章及