1、某某小學新冠肺炎疫情防控應急演練方案打好新冠肺同時也為了確保突發事早隔離、早為進一步規范強化新冠肺炎疫情防控工作，炎疫情防控阻擊戰，提高防范和應急處置能力，檢驗學校制定的應急預案的科學性和可操作性，件得到及時有效處置，根據“早發現、早報告、治療”的原則，第五小學擬開展一次新冠肺炎疫情防控應急演練。為了能使疫情防控應急演練順利進行，特制定本方案。一、演練的目的意義通過應急演練，及時發現、報告新冠肺炎暴發疫情，防范出現聚集性新冠肺炎傳染病疫情，加強我校對新冠肺炎傳染病疫情應急反應能力和應急處置能力，確保及時、快速、有序、規范地處置暴發疫情，最大限度防止疫情的擴散、蔓延，保障我校師生的健康和生命安全

2、，維護學校的正常工作和生活的秩序。二、演練的時間地點時間：2021年3月13日上午10：00-11：00地點：第五小學正門、門衛室臨時觀察區、四（1）班課室、隔離室三、協助演練人員社衛醫生、各行政、各級長、個別班主任、老師、門衛、司機和后勤人員四、演練的組織機構總指揮：某某校長（第一責任人）副指揮：某某（直接責任人）參演人員：學校所有行政、級長、科組長、個別教師、門衛、司機和后勤工作人員五、演練人員分工（一）角色扮演組學生：某某、某某2位教師家長：某某校醫：某某醫生科任或班主任教師：某某拍照：某某場地布置：某某消毒：（學校后勤人員）某某、某某其他人員按真實身份參與演練（二）場地準備（某某負責）

3、1.正門外布置一條測溫通道（用隔離帶布置，做好標識排隊相隔1米）在正門外左手邊用隔帳篷布置一個臨時隔離點和醫務值班處（做好標識）配置免洗消毒液1瓶，75%酒精消毒液1瓶。紅外測溫槍2把，體溫計兩支，便攜式醫藥箱一個。防護服、眼罩、帽一套。六、演練主題內容1.乘坐校車晨檢，發現一學生體溫超37.5C,等待家長接回。正門學生回校體溫檢測時發現一學生體溫超37.5C,另一學生37.8C,在臨時隔離區等待家長接回或按疾控中心意見處理。課室上課期間一學生舉手報告老師身體不適，班主任測體溫超38C,留觀室檢查時發現有接觸史。就餐演練場景，班主任測體溫超38C,留觀室檢查時發現有接觸史。七、演練過程（一）3

4、月13日上午9：50點在大門口集合，對本次演練目的，程序再次強調，各人各司其職，做好演練準備。（二）3月13日上午10：00演練正式開始模擬場景一：乘車時，跟車老師發現發燒病例情境：乘坐校車停靠點，跟車老師對學生先進行手部消毒再測量體溫,體溫正常通過進入校車。學生一（某某扮演）測量體溫正常,進入校車。學生二（某某扮演）被檢出超過37.5Co老師詢問學生并讓家長接回家看病，司機接手測體溫。老師：“請伸手消毒。”老師利用75%酒精對學生手部進行消毒。老師：進行測量體溫。“正常，請通過。”當測量到學生二（某某扮演）時，發現體溫為37.5C。老師：“同學，你體溫測試為37.5C,請到旁邊進一步核查。”

5、接著老師指引學生到旁邊，同機繼續測體溫。老師詢問：“同學，請問你有到過武漢？有到過湖北其它地方嗎？有到過浙江溫洲嗎？有接觸過來自這些地區的親戚朋友？有接觸過感染者？”學生二（某某扮演）回答“都沒有，一直在東莞疽老師：“好的，你體溫測量為37.5。（2,有一點發燒，老師會讓你家長聯系接你去醫院看一下，不用擔心。接著老師讓家長接學生去看醫生。模擬場景二：上學期間，門衛發現發燒病例情境：學校正門，學生回校，逐一排隊進校，門衛對學生先進行手部消毒再測量體溫，體溫正常通過進入校園。學生一（某某扮演）測量體溫為37.5C,學生二（某某扮演）被檢出超過37.8Co門衛立即要求學生到臨時醫務值班處休息，呼叫校

6、醫進一步核查。（因為學生發熱了不適宜在穿過校園跑到醫務室，應該在門口臨時醫務值班處進一步核查，并聯系家長接回家看病。）門衛1：“請伸手消毒。門衛利用75%酒精對學生手部進行消毒。門衛2：進行測量體溫。“正常，請通過。”當測量到學生一（某某扮演）時，發現體溫為37.5C。門衛1：“同學，你體溫測試為37.5C,請到臨時醫務值班處進一步核查”接著門衛2指引學生到臨時醫務值班處。學生到醫務值班處后校醫用水銀體溫計進行核對體溫。3分鐘后，該生體溫確定為37.8CO校醫詢問：“同學，請問你有到過武漢？有到過湖北其它地方嗎？有到過浙江溫洲嗎？有接觸過來自這些地區的親戚朋友？有接觸過感染者？”學生一（某某扮

7、演）回答“都沒有，一直在東莞”校醫：“好的，你體溫測量為37.8C,有一點發燒，班主任會和你家長聯系接你去醫院看一下，不用擔心。”接著校醫安排學生到臨時隔離點等待家長來接。校醫向班主任匯報：“某某老師，你班有位同學體溫確定為37.8C,經詢問學生沒有接觸史，請與家長聯系盡早看醫生。”班主任劉春薇：到臨時隔離點安撫學生（與學生保持一定距離）：“曉意，不用擔心，一點發燒，我現在通知你爸爸來接你去醫院看看。”班主任（某某）接通家長電話：把情況通知家長，要求家長來接孩子去醫院檢查。家長（某某）來到后，后勤人員對其進行消毒，帶走孩子。消毒組負責人（某某）：家長和孩子離開后，安排后勤消毒人員用75%酒精消

8、毒液對學生坐過的椅子等進行消毒。當測量到學生二（某某扮演）時，發現體溫為37.8C。門衛1：“請伸手消毒。”門衛2：“同學，你體溫測量為37.8C，請到醫務值班處進一步核查。接著指引學生到醫務值班處。學生到醫務值班處后校醫用水銀體溫計進行核對體溫。3分鐘后，該生體溫確定為38CO校醫詢問：“同學，請問你有到過武漢？有到過湖北其它地方嗎？有到過浙江溫洲地區嗎？有接觸過來自這些地區的親戚朋友？有接觸過感染者？”學生二（某某扮演）回答：“十四天前有接觸過湖北的親戚”校醫對學生二（某某）說：“現測量你體溫為38C,有發燒，班主任會與你家長聯系，別擔心。”同時安排學生到臨時隔離點坐下等待。校醫向班主任匯

9、報：“劉春薇老師，你班這位同學體溫確定為38C,經詢問學生有接觸史，現安排在臨時隔離點隔離，等待進一步處理，麻煩你盡快家長進行溝通消毒組負責人（某某）：馬上安排消毒工作人員用75%酒精消毒液對學生接觸過的物品進行消毒。消毒組負責人某某）同時把情況匯報給醫療保障組負責人（某某）做好登記，并向信息聯絡組負責人（某某）報告，信息聯絡組負責人（某某）向鎮疾控中心匯報。消毒組負責人（李達華）向醫療保障組負責人（某某）匯報：“羅主任，現有一位同學發燒38C,并有接觸史。現已按預案做好登記及相關隔離消毒工作。”消毒組負責人向信息聯絡組負責人（某某）匯報：“副校長，現有一位同學發燒38C,并有接觸史。麻煩向相

10、關部門匯報，謝謝！信息聯絡組負責人（某某）向校長報告，并接通“鎮疾控中心負責人電話：喂，你好，是鎮疾控中心嗎，我校有一學生回校測量體溫時發現有一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史,現已安排在臨時隔離點隔離觀察，請求派人到現場進一步處置。特此匯報。校長立即接通鎮教育系統應急小組的電話：第五小學有一學生回校測量體溫時發現有一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史，現已安排在臨時隔離點隔離觀察，請你們派人過來進一步處置，特此匯報。”鎮教育系統應急小組人員立即接通醫院電話：第五小學有一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史，讓醫院派醫生接走學生進行進一步篩查。醫生到學校：醫

11、生到校，對學生進行詢問和一系列檢查，并把學生接去醫院進一步篩查。疾控中心醫生到學校：指導學校疾控布置工作。模擬結束模擬場景三：上課期間晨檢，老師發現疑似病例情境：四（1）班學生（某某扮演）晨檢時，體溫達38C,班主任（某某扮演）將學生帶到留觀室。（注意：各班準備少許備用口罩，測量體溫時發現異常的同學先把學生帶到門口并讓學生帶上口罩，然后對體溫槍進行消毒再對其他同學進行檢測體溫，等所有同學都已經測量完體溫后再把有異常的同學帶到留觀室）早上7：00學生陸續回教室，每位同學進入教室之前先用門口的75%的酒精自行進行手部消毒。7：10分，班主任和值日行政開始晨檢。班主任晨檢到黃同學那里時，發現黃同學體

12、溫為38C時，班主任（某某）：“某某，你現在測量的體溫有點異常，不要緊張，先和老師出來一下。”接著，班主任把黃同學帶出教室。班主任（某某）：“燕儀，不用擔心，先把口罩帶上。等老師一下”班主任接著用酒精進行消毒后，交代語文老師繼續對其他同學晨檢。值日行政（某某）：“同學們，不用擔心。現燕儀同學的體溫有點異常,班主任劉老師要帶燕儀去醫務室進一步測量核實，所有同學先不能外出，繼續留在教室自習。老師已經通知后勤過來消毒了。”消毒組馬上安排消毒工作對全班進行消毒工作。班主任（某某）接著把學生帶到留觀室。班主任把學生帶到留觀室后，跟“校醫匯報：晨檢時發現這位同學精神狀態不太好,體溫為38C”校醫室校醫（某

13、某）用水銀體溫計對學生進行體溫核查，問詢說：“同學，請問你有到過武漢？有到過湖北其它地方嗎？有接觸過浙江溫洲地區？有接觸過來自這些地區的親戚朋友？有接觸過感染者？”學生（黃燕儀）：“有，剛從湖北回來不久。班主任把情況匯報給學校醫療保障組負責人（某某）及信息聯絡組負責人（某某）并做好登記，疫情報告人向鎮疫情防控指揮部匯報。班主任匯報：羅主任，四（1）班在晨檢時發現黃燕儀同學精神狀態不好，測量體溫為38C,并經過詢問有接觸史，疑似新型冠狀病毒感染肺炎,等待進一步處理指一一”接著也向信息聯絡組負責人（某某）匯報：“副校長，剛才在晨檢時發現四（1）班黃燕儀同學精神狀態不好，測量體溫為38C,并經過詢問

14、有接觸史，疑似新型冠狀病毒感染肺炎，等待進一步處理指示，”值日行政把四（1）班學生帶到空曠地方，等待進一步處理，信息聯絡組負責人立即向校長匯報并上報鎮疾控中心。信息聯絡組負責人接通鎮疾控中心負責人電話：喂，你好！這是第五小學，我校今天晨檢發現四（1）班有一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史，現已安排在留觀室隔離觀察，等待疾控進一步處置校長接通鎮教育系統應急小組的電話：五小今天晨檢發現四（1）班有一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史，現已安排在留觀室隔離觀察，請你們派人到現場進一步了解及消毒指導工作。鎮教育系統應急小組人員接通醫院院長電話：第五小學今天晨檢發現四（1）班有

15、一名學生體溫測量為38C,并經過詢問了解有接觸史，現已安排在留觀室隔離觀察，讓醫院派醫生接走學生進行進一步篩查。醫生到達學校：醫生到校，對學生進行詢問和一系列檢查，并把學生接去醫院進一步篩查。疾控中心醫生到學校：指導學校疾控布置工作。班主任協助疾控中心工作人員對學生家庭情況進行初步篩查，并按接觸等級安排集中或居家隔離工作。同時指導學校對現場作好消毒工作。模擬場景四：就餐測體溫，校工發現疑似病例情境：學生排隊進入飯堂領餐，校工測體溫。學生先自行用消毒液洗手，學生一（某某扮演）測量體溫正常，進入飯堂。學生二（某某扮演）被檢出超過37.8CO校工立即要求學生遠離隊伍，聯系值日行政（某某），值日行政（

16、某某）帶學生到留觀室進一步核查。消毒組馬上安排消毒工作對該生接觸過的東西進行消毒工作。值日行政把學生帶到留觀室后，跟“校醫匯報：發現這位同學精神狀態不太好，體溫為37.8C”校醫室校醫（某某）用水銀體溫計對學生進行體溫核查，問詢說：“同學，請問你有到過武漢？有到過湖北其它地方嗎？有接觸過浙江溫洲地區？有接觸過來自這些地區的親戚朋友？有接觸過感染者？學生（某某）：“有，剛從湖北回來不久。值日行政把情況匯報給學校醫療保障組負責人（某某）及信息聯絡組負責人（某某）并做好登記，疫情報告人向鎮疫情防控指揮部匯報。值日行政匯報“羅主任，四（1）班在晨檢時發現黃燕儀同學精神狀態不好，測量體溫為37.8C,并

17、經過詢問有接觸史，疑似新型冠狀病毒感染肺炎，等待進一步處理指示”接著也向信息聯絡組負責人（邵錦娟）匯報：“副校長，剛才在晨檢時發現四（1）班黃燕儀同學精神狀態不好，測量體溫為37.8C,并經過詢問有接觸史，疑似新型冠狀病毒感染肺炎，等待進一步處理指示”信息聯絡組負責人立即向鎮教育系統應急小組匯報。信息聯絡組負責人接通疫情防控指揮部的電話：喂，你好！這是第五小學，我校今天晨檢發現四（3）班有一名學生體溫測量為37.8C,并經過詢問了解有接觸史,現已安排在留觀室隔離觀察，等待疾控進一步處置鎮教育系統應急小組人員接通鎮疾控中心負責人電話：五小今天晨檢發現四（3）班有一名學生體溫測量為37.8C,并經過詢問了解有接觸史，現已安排在留觀室隔離觀察，請你們派人到現場進一步了解及消毒指導工作。鎮教育系統應急小組人員接通醫院院長電