1、010111117010111117秦樂菲秦樂菲再別康橋1導入新課 7.思考問題2.作者介紹 8.詩歌情感 3.走進康橋 9.問題簡析 4.重點生詞 10.課文總結 5.誦讀經典 11.藝術特點6.整體把握 12.遷移練習 “輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少鐘情詩神繆斯的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。被胡適稱為“情圣”和“詩圣”的詩人徐志摩到底是怎樣的一個人呢？這節課讓我們和徐志摩一起再別康橋，走進詩人追求愛、自由和美的詩意的內心導入新課 徐志摩（18971931），浙江海寧人。現代詩人、散文家。1916年入北京大學法科，并于同年與張張幼儀幼

2、儀成婚。1918年赴美學習銀行學。1920年赴英國劍橋大學，攻讀博士學位。其間愛戀林徽音林徽音，并于1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授。1923年與胡適等成立新月社。1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯。同年認識有夫之婦陸小曼陸小曼。1926年10月，與陸小曼結婚。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。作者介紹 茅盾說他既是中國的布爾喬亞(資產階級）的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的

3、贊賞與愛戴。他對愛情的執著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾。但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。 徐志摩徐志摩徐志摩與張幼徐志摩與張幼儀儀“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。我命。”徐志摩徐志摩林徽因徐志摩與陸小曼陸小曼徐志摩是新詩的詩魂，人稱徐志摩是新詩的詩魂，人稱“詩哲詩哲”、“詩詩圣圣” 天才橫死，損失的是中國文天才橫死，損失的是中國文學。學。 胡適胡適 徐志摩的人生觀只有三個大字

4、：徐志摩的人生觀只有三個大字： “ “一個是愛，一個是自由，一一個是愛，一個是自由，一個是美個是美” ” 胡適胡適19221922年，第一次離開劍橋，寫下長詩年，第一次離開劍橋，寫下長詩1926年，第二次旅游英國，留下散文年，第二次旅游英國，留下散文康橋，再會吧康橋，再會吧我所知道的康橋我所知道的康橋1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，年，第三次去劍橋，告別劍橋， 留下佳作留下佳作再別康橋再別康橋康橋cambridge，即劍橋，鄰近 康河，以劍橋大學聞名于世.詩人曾在劍橋大學學習生活過.1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個明媚的夏日午后,詩人獨自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中

5、尋覓當年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作再別康橋.走進康橋康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。 徐志摩我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我拔動的，我的自由意識，是康橋給我胚胎的。 吸煙與文化 青荇 (xng) 長篙(go) 浮藻(zo) 漫溯 (s) 斑斕 (ln) 笙蕭(shng)重點生詞1.注意詩歌的節奏、重音,朗讀時語調柔和、舒緩. 2.欣賞詩歌優美的語言.感受詩人對康橋的深情.3.朗讀時力求做到抑揚頓挫身臨其境、聲情并茂再別康橋再別康橋1輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，

6、作別西天的云彩。2那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。3軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！4那榆蔭下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。5尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。6但我不能放歌，悄悄是別離多的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！7悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 自古以來離別詩可以說是數不勝數，大家比較熟悉的有哪些詩詞？整體把握王勃的送杜少府之任蜀州：“與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的

7、芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的送元二史安西：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。” 1、你認為這首詩主要抒發了什么感、你認為這首詩主要抒發了什么感情？情？ 2、詩人在離別時，寫了康橋哪些風、詩人在離別時，寫了康橋哪些風光？你能概括出幾幅畫面？光？你能概括出幾幅畫面？對康橋的依依惜別之情金柳圖、青荇圖、彩潭圖、尋夢圖、沉默圖、作別圖1難舍難分難舍難分2歡喜和眷戀歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀對康橋永久的眷戀5感情達到高潮感情達到高潮6

8、情緒低落情緒低落 靜思默想靜思默想7悄悄作別悄悄作別揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖詩歌情感再別康橋一詩，我們讀到的是離情，但給我們啟示的卻是熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活。在當今商品經濟社會里，世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏、冷漠時，我們更需要這一類清新、真純的文字來洗滌我們的靈魂，從而使我們學會感動，讓生活充滿激情。課文總結 1 1、形式：四行一節、形式：四行一節 錯落排列錯落排列 字數相近字數相近 回環呼應回環呼應建筑

9、美建筑美 全詩共七節，四行一節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，都整齊劃一，給人以美感。 首句連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”最后一節以三個“悄悄的”與首闕回環對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？首尾回環呼應、結構嚴謹，給人以整體之美。 藝術特點 2 2、語言：節奏感、語言：節奏感 旋律美旋律美 彈跳性彈跳性音樂美音樂美 A、押韻。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，

10、橋；來，彩。 B、音節和諧，節奏感強。 C、回環復沓。首節與末節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。 如詩歌的第一節，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性；詩的第2節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。正體現了徐志摩的詩美主張。 3、意境：金柳、意境：金柳 新娘新娘 招搖招搖 彩虹似的夢彩虹似的夢繪畫美繪畫美 全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上

11、以美的享受，同時也表達了作者對康橋的一片深情。 七節詩，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。這主要表現在以下兩個方面：其一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創造了一系列鮮明生動的意境。如披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭等。其二是，詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。 試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析： 沙揚娜拉沙揚娜拉 贈日本女郎贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚娜拉沙揚娜拉遷移練習 這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態，到的是女郎道別時一剎那的姿態，“溫柔溫柔”、“嬌羞嬌羞”、“蜜甜的憂愁蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依