1、精品文檔Word格式 高一物理老師學(xué)期工作總結(jié)5篇 工作中肯定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進展回憶和分析，從中找出閱歷和教訓(xùn)，引出規(guī)律性熟悉，以指導(dǎo)今后工作和理論活動。下面是我給大家整理的高一物理老師學(xué)期工作總結(jié)，盼望大家喜歡！ 高一物理老師學(xué)期工作總結(jié)篇1 高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)力量與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理老師必需仔細討論教材和同學(xué)，把握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的連接，才能教好高一物理，使同學(xué)較順當(dāng)?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有很多

2、，我在教學(xué)過程中著重采納如下幾種方法： 一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用 同學(xué)在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性，經(jīng)常消失錯誤。老師的任務(wù)就在于引導(dǎo)同學(xué)自覺地應(yīng)用類比，把握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的討論對象之間有很多一樣或相像的特征，它們遵守著一樣或相像的物理規(guī)律，對它們的討論所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。假設(shè)抓住討論對象的特征作為根據(jù)，應(yīng)用類比，那么既可進展傳授學(xué)問和學(xué)問的應(yīng)用教學(xué)，又可進展物理方法教學(xué) 二、試驗教學(xué)是物理教學(xué)施行創(chuàng)新訓(xùn)練的重要根底和手段 試驗不僅對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進步理論力量具有

3、不行替代的作用，而且也是為同學(xué)創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量，進步科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學(xué)由于自身的特點，給同學(xué)供給了寬闊的活動空間和思維空間，成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、制造力量的重要陣地。面對高等訓(xùn)練改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，浸透制造訓(xùn)練，就可以使之成為制造訓(xùn)練的真正有效的陣地，使同學(xué)真正成為既有學(xué)問、又有力量，適應(yīng)當(dāng)代社會的制造型人才。 制造訓(xùn)練注意培育同學(xué)的討論學(xué)問與制造學(xué)問的才能，其任務(wù)是要開發(fā)同學(xué)的制造力，進展同學(xué)的想象力，討論制造力與學(xué)習(xí)力量的關(guān)系，訓(xùn)練制造思維的方法和制造思維力量，培育討論力量。其本質(zhì)是，通過加

4、強同學(xué)思維的流暢性、變通性和獨特性的訓(xùn)練，到達培育制造力量、建立制造意識的目的。現(xiàn)代心理學(xué)、制造學(xué)討論反復(fù)證明：每一個智力正常的人都隱藏著宏大的制造力，只是后天的訓(xùn)練、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的制造力有較大差異，一個人假設(shè)較好地把握了制造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的制造力量在物理試驗教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會試驗的詳細做法，把握一些根本的試驗技能，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會討論物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新力量打下良好的根底。如常用的間接測量的試驗方法、“掌握條件的試驗方法、“以大量小的試驗方法、測量微小量的“疊加法、“替代法和“比擬法等。老師通過選擇典型的試驗可充分利用

5、教材中的小試驗、同學(xué)試驗等內(nèi)容，通過多種試驗方案的設(shè)計、爭論和辨析來培育同學(xué)的物理創(chuàng)新力量。 三、吃透原理，創(chuàng)新試驗方法 試驗是理論和實際相結(jié)合的一種理論過程，同學(xué)在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而無視了原理對試驗的指導(dǎo)作用，或?qū)υ囼炘聿簧趿肆恕＠缭隍炞C平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成的試驗中，有的同學(xué)對原理并不明晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥式的機械性操作，這只能進步同學(xué)對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉制造精神和創(chuàng)新力量，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。為了同一個試驗?zāi)康模梢赃x擇不同的試驗原理，從而制造出不同的試

6、驗情景和操作方法。這是同學(xué)試驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育同學(xué)理論聯(lián)絡(luò)實際的力量和試驗創(chuàng)新力量的一個極好素材。 四、多媒體技術(shù)教學(xué) 為了使同學(xué)既能主動開心地學(xué)習(xí)，又能從中悟出肯定的教學(xué)理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板的教學(xué)形式；尤其在多媒體技術(shù)高速進展的今日，我們更沒理由鋪張這種科學(xué)財寶。 學(xué)各學(xué)科各有特色，針對高中同學(xué)的特點，不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授學(xué)問為主，但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟識。假設(shè)學(xué)校的條件不可以供給大量的試驗時機，同學(xué)那么會感到枯燥、乏味。假設(shè)在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進展多媒體教學(xué)，那

7、么能讓教、學(xué)雙方都收益匪淺。 五、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的重要性 華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了把書作為人的工具，那么書本的學(xué)問便活了，有了生命力了，這句話便提醒了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的重要性。面對信息社會的高速進展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必需具備獵取學(xué)問和信息的力量，特殊是獨立思索、獨立討論的力量，在當(dāng)今，學(xué)問與技術(shù)假設(shè)是黃金，那么良好的自主學(xué)習(xí)力量便是點金術(shù)。宏大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡，沒上過一天高校，但他憑借自主學(xué)習(xí)，23歲便創(chuàng)立理解析幾何，而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世著名的大數(shù)學(xué)家，正如達爾文所說“我所學(xué)到的任何有價值的學(xué)問，都是由自學(xué)

8、得到的。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)力量使他們獲得了世人矚目的成果。這些并不是無視老師的地位，恰恰相反，這正是表達為同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量對終生進展的重要性，表達為老師的職能由單純的傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤瑢W(xué)終身自主學(xué)習(xí)力量的重要性上。 高一物理老師學(xué)期工作總結(jié)篇2 高一物理從學(xué)問體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差異。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時都會有肯定的困難，因此是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的學(xué)問特點和學(xué)習(xí)方法，加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中進步同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，是進步高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。理解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教

9、學(xué)的難度加大。主要表如今教學(xué)函數(shù)關(guān)系的簡單化、圖像的運用等。 3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中消失平面問題甚至立體問題。 4、概念和規(guī)律較高中更具簡單性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。 那么，如何克制這些難點呢? 首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。 第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學(xué)問應(yīng)在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。 第三，在教學(xué)中，加強觀看與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講明晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學(xué)體

10、會到物理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進展演繹推理時較注意對條件的推斷與分析，不只是套公式。 最終，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實際。對成果特別好的同學(xué)，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)同學(xué)來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給同學(xué)，更不要把高考的試題拿給同學(xué)，那樣結(jié)果只會適得其反。 物理教學(xué)，本來就有老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的討論，更應(yīng)重視對改善同學(xué)學(xué)法的討論。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而無視對指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同

11、學(xué)智力，培育同學(xué)力量，進步物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。 物理教學(xué)過程，不僅是傳授學(xué)問技能的過程，而且也是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)物理的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是同學(xué)的“學(xué)會和“會學(xué)上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學(xué)的學(xué)法。 一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法 備課的本質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學(xué)的實際動身，抓住其特點，在備學(xué)問、備教法的同時，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考

12、慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學(xué)法。 這樣就可以使同學(xué)在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比擬，搞清差異的學(xué)法，充分熟悉兩個完全相反的物理過程，正確應(yīng)用左、右手定那么。 二、在施行教法之中教授學(xué)法 同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，而老師熏陶同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學(xué)傳授學(xué)問，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。 計算，共51課時。期中練習(xí)支配在第11周，期末練習(xí)支配在第21周。建議各章的教學(xué)時數(shù)為： 第一章 力 力的合成和分解 6課時 第二章 直線運動 9課時 第三章 牛頓運動

13、定律 6課時 第四章 物體在重力作用下的運動 6課時 期復(fù)習(xí)與練習(xí) 第五章 物體的平衡 4課時 第六章 圓周運動 6課時 第七章 萬有引力 6課時 第八章 功 動能定理 5課時 同學(xué)試驗 7課時 期末復(fù)習(xí)與練習(xí) 三、幾點說明： 1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進度掌握到第四章完畢。 2.在教學(xué)中留意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與高考要求的關(guān)系，高一同學(xué)的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中學(xué)問的連接關(guān)系，特殊留意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求肯定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，盼望在教學(xué)中仔細體會，并根據(jù)同學(xué)實際狀況支配教學(xué);第三是學(xué)問的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切

14、忌以講練習(xí)題替代同學(xué)的熟悉過程。 3.對于同學(xué)試驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了試驗的起始位置，請任課老師有方案地支配試驗內(nèi)容與進度，留意從一般的試驗學(xué)問和根本的試驗操作技能培育同學(xué)，以形成良好的試驗素養(yǎng)和試驗習(xí)慣。 四、主要教研活動 本班級教研活動的重點是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實，特殊是最近幾年參與工作的青年老師和剛開頭在高中任教的老師更要加強討論。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一老師那么預(yù)備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、討論課等。詳細活動支配見每月的?進修活動日程支配表?。 高一物理老師學(xué)期工作總結(jié)篇5 一學(xué)期很快就完畢了，我們備課組遵照學(xué)

15、校的工作要求，結(jié)合本組實際，仔細制定教學(xué)工作方案，狠抓工作落實，注意探究、理論，齊心協(xié)力，順當(dāng)圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作方案和工作任務(wù)必修二，現(xiàn)將本備課組工作狀況總結(jié)如下： 一、總體狀況。 在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求仔細完成常規(guī)教學(xué)，未消失遲到、曠教、不備課上講臺的狀況。備課組全部老師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。 長期對同學(xué)進展愛國主義訓(xùn)練，培育他們樹立科學(xué)人生觀，樹立為祖國富強富強而努力奮斗的志向，把德育工作作為物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況： 一、課前仔細討論高考考綱、高考真題、教材，堅持集體備課： 本學(xué)期我們組的全體老師仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論高

16、考考綱,集體研讀新教材，重點把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要學(xué)問，并搜集、討論與各學(xué)問點相關(guān)的近五年高考真題。 每周四上午固定支配集體備課，統(tǒng)一思想，分工負責(zé)。對過去的成功閱歷也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，同學(xué)在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論程度也在不知不覺中得到了進步。 本著立足同學(xué)，各班共同進步的目的，備課組團結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)有成效。 二、加強教學(xué)教法討論，努力提升業(yè)務(wù)力量 本學(xué)期備課組根據(jù)學(xué)校要求加強討論，從教學(xué)進度的支配、討論課題的選擇到任務(wù)的落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上留

17、意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基與敏捷運用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體幫助教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。 三、從實際動身，降低教學(xué)難度。 由于這屆高一同學(xué)生源程度，為了保護同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信念與愛好，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓同學(xué)聽懂學(xué)會的原那么，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要同學(xué)聽不懂的，我們就講，例如同學(xué)不會受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。 四、作業(yè)的修改及試卷的評講 布置作業(yè)，我們都盡量做到全批全改，覺察問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時在班上評講，準(zhǔn)時反應(yīng)，注意講解，對每次作業(yè)都是細心的選擇，注意學(xué)問點的突出及根底的理解，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面。同時，做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改良的意見和措施。這樣有目的的教學(xué)讓同學(xué)學(xué)有所長 三、存在問題。 通過考試，也覺察了一些問題，如同學(xué)根底學(xué)問不扎實，獵取生活閱歷的途徑較少，同學(xué)分析學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論規(guī)律與生活規(guī)律的有機結(jié)合的力量仍有待進步。 四、