1、精品文檔Word格式 高中語文教研組教學總結5篇 大家都知道語文是根底訓練課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。下面我給大家帶來關于高中語文教研組教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 高中語文教研組教學總結1 本學期我連續擔當了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人這一理念，我仔細學習訓練教學理論，深化討論學法教法，虛心向同事學習，樂觀參與教學討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的訓練教學閱歷，回憶一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有幸福。 現將本學期的訓練教學狀況總結如下： 一、 教學就是教同學

2、“學，教同學“會學語文教學就是教人的教學，不僅要教會同學學，還得教同學會學。 即：“授之以法，方能使同學真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使同學以飽滿的激情求得真知，才能使同學在學習中，以學問武裝頭腦，用才智展現才華。1.激發同學學習語文的愛好一切成就皆從愛好中來。愛好是最好的教師，愛好可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習愛好，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為同學做了?文學、情感、人生?的導學內容，并結合討論性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染同學，用豐富的學問帶動同學，用高尚的人格魅力影響同學，并用美麗的語言對同學

3、進展成才訓練，抱負訓練。 2、情境熏陶，以情動人感人心者，莫先乎情，愛好之門已經翻開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動同學在學問的海洋中汲取精致養分的一局部。結合20_高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓同學感受語文的魅力，并讓同學意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶著同學“品詩文詞賦，悟千古憐憫，使讀詩文，背詩文，默詩文成為同學每在之必需。讓同學深入體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在開心中

4、記憶，在和諧中進展，在創新中進步。在教學中，不僅要抓住同學的心，同時也要抓住同學的魂，不管是新授課還是復習課，我都仔細地上好每一節課，并特殊留意課堂導語的組織。恰當、美麗的課堂導語會把同學帶到美的情境中，有利于教學的進展，有利于進步課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個特別珍貴的資料。 二.復習中要注意精講精練，切忌題海戰術，根底題要抓落實。 并且以點帶面引導同學精講：就是以同學實際程度結合教學任務為根據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的根底上，做典型而有針對性的適量練習。新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分

5、鐘進步高考復習效率特別重要。高考復習要做到精講精練，要求教師必需科學把握高考說明，仔細討論學問點，根據我們同學的實際狀況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。 比方根底學問的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷構造，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學可以更好地落實素養訓練。(注：不管是哪個層次的同學，都切忌題海戰術，因材施教，揚長訓練，我想在訓練教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。 三.注意做題思路和技巧方面的點拔與指導，特殊要注意每一次試卷講評。 試卷講評的過程是教師確定成果、訂正錯誤

6、、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞同學學習樂觀性，總結閱歷，汲取教訓，將教學工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點： 1.實事求是地向同學反映考試狀況，主要用數據說明狀況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。 2.利用考試成果鼓舞先進同學再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，關心差生找出缺乏，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。 3.試卷講評的中心內容就是：根據同學答題狀況有的放矢進展剖析。對于試卷中做錯的題應領先給同學留有肯定的時間令其反思，最好讓同學自己能覺悟到致使錯誤的緣由(比方名言名句默寫、現代文閱讀延長題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題

7、方法，特殊需要指出的是，向同學傳授方法特別重要。因為，教師無論向同學傳授多少學問，都是有限的;而教師把方法傳授給同學，同學運用這種方法獲得的學問是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向同學傳授方法，提醒規律尤為重要。 4.對同學在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使同學養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注意心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，同學作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假設將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。 5.講評完成卷以后應讓同學

8、重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以穩固試卷講評結果。 四作文教學體會做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人才能作好文。葉圣陶先生在?作文與做人?中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。 在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面： 1.貼近社會貼近生活，引導同學關注人生，喜歡生活，喜歡我們腳下這塊土地，增加社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。 2.進步熟悉力量、思辨力量的訓練常抓不懈。“學而不思那么罔，思而不學那么怠，擅長思索是進步熟悉力量、思辨力量的根本環節，而開闊視野，擴大學問面又是不行或缺的過程。作為教師

9、不僅僅給同學的是“一杯水，而應當是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學習新課程改革精神，樂觀參與市縣級教研活動，開闊眼界，進步教學力量。 3.施行作文美育，豐富同學的情感，陶冶同學的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經受、我的實際行動帶動我的同學，我精選出我博客中關于寫作教學思索的文章，給同學打印，領先垂范，引領同學在感受美、鑒賞美的同時，思索怎樣才能擁有美、制造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。 4.寫作教學與閱讀教學不分家。語文是高考一幅漂亮的畫，那么現代文閱讀那么是畫面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20_年，高考現代文閱讀無論是?水之經典?，還是

10、?菊癡?，還是?重巒疊嶂間的田園?，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展現自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是專心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來的。它們猶如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。 閱讀延長題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領同學專心靈品讀-釋放真情，表達實感，用才智解答-把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們專心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精致的

11、藝術品嗎?5.加強練字訓練美的內容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華必需用美麗的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，?高考說明?中明確了高考作文要“標點正確，書寫標準，因此不管是哪門學科都應做到書寫標準正確。總之，語文是最富有生氣、最能表達人的精神與才智、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思索，有真知灼見。以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶著同學在真、善、美的海洋中游覽，它不僅給我帶來了歡樂，更讓我感受到訓練的魅力。 高中語文教研組教學2 一、思想方面： 我可以樂觀參與政治學習，深化學習政治理論學問，仔細認真的做好政治學習筆記。關心國家大事，

12、堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心關心同志;訓練目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關心同學，愛惜同學，為人師表，有奉獻精神。喜歡自己的事業。樂觀的投身到工作之中去。樂觀的參與了學校組織的校本培訓使自己在訓練科研、訓練理論上都有所成長和進步。 二、教學方面 本學期是本人第四次帶高三，雖然重新連續原來的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的閱歷是財寶也是包袱，每年的高考都有新的東西，假設不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待。 幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進展整理，工作量甚至比之前還要大

13、，也正是一年的閱歷，使我能做到心中有數，對于高三的教學工作有了明確的目的和操作閱歷。 在這一個學期里，我認真討論高考考綱，比照過往的教學，重新調整了復習方案，支配復習內容，可以更加緊貼高考一輪復習和同學實際狀況。在落實教學中，留意講練結合，細化復習內容，課堂上有明確的學習目的，練習結合考試，做到有的放矢，力求同學有效率地學習。而在實際課堂教學中，可以準時與同學互動溝通，覺察問題，進展解決。 另外，在組內，我樂觀與其他優秀教師溝通，共同爭論，實現資源共享;共同學習，共同進步，樂觀參與教研活動，不放過一次學習進步的時機。 三、個人學習： 樂觀學習各種訓練理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理

14、論作為指導，更好地進展訓練教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節，參與了5次訓練教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比擬好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在理論中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學效勞。 四、努力方向： 1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，多加一些開放的試題的練習。結合?語文的新課程標準?支配自己的語文教學。 2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。 3、采納多種教學手段吸引同學的留意，進步同學的學習的愛好。 4、在教學上下功夫，努力使

15、班級同學的成果在原有的根底上有更大的進步。 訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志訓練的心愿化為喜歡同學的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。 高中語文教研組教學3 緊急充實戰斗的一學期就這樣走到了終點，回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔當理科兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且理科同學根底

16、相對來說比擬薄,需要探究的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力許多收獲，也有一些缺乏，現總結如下: 一、 同學根本狀況： 1、 根底薄弱點許多，綜合做題力量較差，學習上不擅長自己糾錯總結。 2、 學問面比擬狹窄，學問點欠缺仍許多。 3、 學習不注意科學方法，不能準時落實復習、穩固進步。 4、 上課留意力簡單分散，偏科現象嚴峻。 5、 深化討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。 6、 有時易灰心，戰勝困難的士氣缺乏。 7、 寫作缺乏文采和思想的深度。 二、細心組織，做好第一輪復習 第一輪復習按?考試說明?所列的考點進展全面系統的復習，做到：1針對性(準)2系統性(

17、全)3準時性(新)4指導性(導)5實戰性(練)。每一個考點的復習，又根據以下步驟進展：第一步，考點剖析，這一步重在關心同學理解某考點考察的學問點和力量層級、命題方式、試題特點、考試重點、改革動向等;第二步，學問梳理，這一步指在對某一考點進展剖析的根底上，圍繞考察的重點，對有關學問進展全面梳理，有機整合;第三步，典型例析，這一步是由“考點剖析 “學問梳理 進而與高考接軌的重要一步。選用近年特殊是09、10年全國統一考試及新課改特殊是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進展解析。第四步，新題演練，從這一步開頭，進入實戰演練階段。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進

18、展分項集中訓練。第五步，同步練習，這一步圍繞某個考點設計假設干高考仿真題，讓同學面對新的情境獨立完成題目，以穩固復習成果，檢測同學運用學問、獨立解決問題的力量。 仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄明晰，理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 三、詳細作法 (一)、激發愛好、進步課堂質量 大局部同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教

19、學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。 (二)、營造民主課堂。 讓同學在輕松開心的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，急躁的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果 。 擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。 (三)、進步效率，上好講評課 進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就無視訓練和試卷講評的

20、過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評關心同學鞏固把握所學學問，進步運用所學學問的力量，培育同學良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導同學領悟小結，留意深化穩固，突出實效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，本質是考察文章的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯力量(即翻譯時加上什么樣的關聯詞) 第三、講清解題規律或方法，如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分

21、析法、規律事理分析法和表達效果分析法。 第四，訂正錯誤務必落實。對于教師而言，要理解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改良復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規律。 第五，要講究拓展。某題考察某內容、某種角度，同樣的考察內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面訓練，保護同學的自尊心，充分調動同學的學習自覺性和主觀

22、能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目的奮進;引導成果較差的同學總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。 (四)、瞄準高考，狠抓常規，注意平常積累 語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人可以不真抓實干就能獲得成功。進入高三我布置了同學以下幾項常規性工作：每天積累成語5個，病句2個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。 (五)、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 1、在高三開頭，細

23、致討論分析語文考試說明，準確把握高考動態，并且準時加以落實。 2、在教學中，除了抓緊學習有關業務學問外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、等教學環節，仔細汲取別人有益的教學閱歷，指導自己的教學理論。 (六)、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環節，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我覺察同學的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目的落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目的落到實處

24、(七)、專項復習，狠抓薄弱環節。 1.根底學問的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進展不連續的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。 2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發給同學。師生共同歸納大綱要求把握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法。精選粗淺好玩的文言文給同學閱讀翻譯。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進展復習：(1)進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識

25、交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。 4.努力創設語文學習氣氛，盡可能地拓寬同學的視野，進步讀寫力量。(1)要求同學買?讀者?青年文摘?在班級傳閱。(2)要求同學堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣，既進步了同學的閱讀力量，又積累了肯定的寫作素材，為進步同學的寫作程度奠定根底。(3)根據同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后比照原文，比擬優劣，找出差距。(4)注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴

26、格要求。(5)堅持每周背一篇高考總分值作文，在教師跟前過關。 四、教學體會。 1、 任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永久虛心務實，仔細敬業。 2、 要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。 3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。 4、 不要怕同學根底差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用激情鼓勵同學，用方法指導同學，用學問充實同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。 5、 教師更要自信，更要有一顆安康、樂觀的心態。 6、 放手按方案讓同學讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學、塑造同學。 7、 教學要擅長引導和激發熱忱愛好。 8、 教師要擅長和同學溝通。 9、 教師要不斷積

27、累教學資料和教學閱歷，理科尖子生的語文素養進步是個仍舊需要深化討論的課題。 10、 教師要形成自己的學問體系和教學風格。 11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。 五、努力方向： 1、進一步進步個人學問力量程度，深化討論教材，討論同學，討論高考，立足如今，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，進步教學效率。 2、針對同學的學問和力量狀況，實行詳細措施，力求使每一個同學都獲得長足進步。 高中語文教研組教學4 本學期根據方案完成教學內容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7-9月完成文言文和詩歌閱讀板

28、塊的復習，10-12月完成現代文閱讀(闡述類、文本類、有用類)板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平常的周練和月考，同學的語文成果進步很快。 教學常規落實狀況 開學初，我仔細分析上學期的同學成果，找出每個同學的薄弱環節與存在的問題，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，準時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務： 1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課、每節輔導、每次早晚讀要求同學干什么，都有明確的目的，對學習任務的完成狀況仔細催促、檢查，覺察問題準時處理，力爭把目的落到實處。 2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，

29、合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。甚至對幾個尖子生實行方案訓練。 3、量化分析。對平常的每次周練、月考、期中期末考，我們都進展全面的數據分析，仔細統計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步進步教學質量。 4、深化輔導。課后輔導是進步同學成果的重要一環，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把工作做到同學心里，把學習任務落到實處。 教學成果分析評價 進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成果也在穩步上升。 特殊突出的尖子生有:王琳婧、習湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭

30、玉柱。尤其是王琳婧、習湛、連天、張嘉輝這幾個尖子生語文成果更是穩步提升，這充分說明，全班這幾名同學，根底扎實，力量突出，個個都是全市最好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。 本學期，根據學校、班級和語文備課組的要求，參加高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連接等三大語言運用類題目。 本學期我還深化討論了近5年的高考題，不僅自己做，還讓同學考，自己講;不僅討論出了成果，并將成果做成PPT上交給學校，還把成果運用于平常的教學中。 教研活動方面 本學期我按時、樂觀地參加教研組活動，和本組同志討論高考題、研磨月考題，還參加了青年教師的說課評課活動。 本學期我還擔當了渭南市

31、教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套訓練頻道播出。 主要收獲和進步 本學期的教學理論讓我深入熟悉到一名優秀的語文教師不僅要有過硬的專業學問，還有有急躁、愛心。要把理論和理論想結合，不斷的進步自身素養，多參與教研活動，多聽有閱歷教師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深入理解課改精神。 下學期工作設想 思索近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題始終在進展改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶著同學做好復習和備考工作，進一步進步同學的語文力量，如何進一步表達對中學教學的樂觀導向作用

32、，將是下學期教學的主要內容。但是只要堅持全面培育同學對語文根底學問的駕馭力量，注意進步同學的素養，肯定能使高考和教學在進展方向上全都起來。 尾聲 大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣悄悄地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把;我愿化身天梯，筑起孩子通往抱負的大道;我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。 高中語文教研組教學5 回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，準時修改作業，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷進步自己的訓練教學程度，現將工作做

33、如下總結： 一、深化學習訓練教學理論，努力改良課堂教學 施行課程改革以來，我反復學習有關訓練教學理論，深入領悟新課標精神，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，仔細反思自身教學實際，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想。樹立起以教師為主導，以同學為主體的新的教學理念，努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發式、爭論式教學。即在教學理論中樂觀探究，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法，以合作探究創新為核心的語文活動課等，激發了同學學習語文的樂觀

34、性，收到了較好的教學效果。 通過教學任務的完成，全面進步了同學的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注意進步同學的語文理論力量，樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注意聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。 二、以敏捷的教學方式，煥發語文課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目的而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了同學創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，

35、并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。 為此，我認真討論訓練心理，盡最大努力，準確把握同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。 同學在課前自主學習教材，利用工具書初步理解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等搜集有關資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關的信息，或根據教師布置的思索題，做好預備。鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，連續采納“讀書溝通會形式。進展閱讀教學的幫助指導。 例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學形式，根據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 學習文言文，我指導同學習慣使用工具書，還教給同學留意字詞句篇的聯結，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，長遠不忘。這樣對同學進展有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為同學的親近伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。 師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿著