1、小學高年級語文課堂教學評價方式的探索與研究課題研究雙月報表2020年4月20日課題名稱小學高年級語文課堂教學評價方式的探索與研究主持人及成員職稱學科職務課題成員研究主要分工電話中小學一級教師語文教師總體負責課題研究工作，組織研究人員會議，督促課題組織與實施。中小學一級教師語文教師設計問卷調查，收集整理分析相關數據，及時總結整理階段性研究成果，并撰寫調查研究報告。中小學一級教師語文教師負責研究內容的流程設計，階段性工作分工，收集教師教學建議并注意信息反饋，及時調整研究計劃。中小學一級教師語文教師對每一次課題活動做好詳細整潔的記錄，負責課題實施，撰寫“課題雙月報表”。所在單位名稱單位詳細地址（以下

2、匯報近兩個月開展的研究工作、研究活動情況以及取得的成效和遇到的問題，下一步工作安排等等，可插入研究相關的座談、會議、訪談圖片、分析圖表、調查問卷等，作為對報告材料的證明?！半p月報”很多于600字。報告能夠自行增加頁碼。視頻、音頻材料能夠附件上報，仍以該課題組的課題編號命名。）近兩個月以來，我們課題組成員積極投身到“小學高年級語文課堂教學評價方式的探索與研究中去，進行了初步探索，主要做了以下幾點：一、課題研究的實施過程1、制定課題研究方案，確保研究任務實施。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，根據學校實際情況及小學高年級語文課堂教學評價的現狀特制定研究本課題的具體方案。每周與其

3、他教師一起交流學習心得、討論上課得失，小結實驗成果等。2、設計調查問卷，開展問卷調查，收集新鮮資料。為了明確學校當前小學高年級語文教學評價現狀，更準確地掌握第一手資料，為課題研究提供充足的事實依據，專門設計了針對小學高年級學生的調查問卷。問卷旨在通過收集數據信息，為課題研究提供可靠、真實和新鮮的基礎資料。開展問卷調查后，正在詳細對調查情況客觀分析，準備撰寫分析報告。3、學習教育、教學理論，提髙科研意識。為了保證課題研究的進行，我加強學習，豐富自己的理論知識，更好的為課題研究服務，提高研究效果，并上好主題實驗課，認真備課，然后定稿，再上課、聽課、評議。在教育教學實踐中積累一定的經驗和素材，把“基

4、于新課程標準下的小學語文教學評價研究的理念推廣開去。二、所取得的階段性成果：1、問卷調查如期開展。本課題設計了針對小學高年級學生對“語文課堂教學評價的現狀的調查問卷，并為后期的課題研究提供了可靠資料。2、課堂教學研討。本課題研究的主陣地在課堂，我在研究過程中，安排了多次主題教學研討活動課，在觀摩、學習的基礎上，加強說課與集體備課活動。課后，展開討論，取長補短，提高研究效果。三、存在的主要問題：課題研究雖然取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。1、課堂教學的情景設計如何走向生活化、“形成性評價和“終結性評價，“量性評價”和“質性評價”在課堂上發揮不夠充分。2、對課堂中學生評

5、價研究程度不夠高。四、下階段研究計劃：1、繼續抓好理論學習，改變教師的教學觀念。2、根據調查問卷及學生現狀反應的問題，撰寫分析報告。3、擴大課題研究成果影響，帶動廣大老師、家長積極參與課題研究。繼續深入系統的開展課題研究，優化教學評價體系。4、成果展示要具體，階段報告、課題論文、教學案例、教后反思、經驗總結等。附：學生調查問卷注：1正文為五號字，仿宋體，單倍行距；2.上報時間為2月、4月、6月、8月、10月、12月底前。3.本報告word文件名為該課題組的課題編號（見立項通知書），必須準確。附：課堂教學評價現狀學生調查問卷年級：性別：課堂上（）得到老師的注重。A.希望B.不希望C.非常希望D.

6、無所謂你希望每節課老師都對你有一定的評價嗎（）A.是B.不是平時的課堂中你受表揚的次數多嗎？A.很多B.很少課堂上聽講時你希望得到老師怎樣的評價？（）坐端正，認真聽某某同學認真聽，第一個舉起了小手，請你回答他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子其它你喜歡老師在課堂上對你和同學的評價、激勵用語和方式嗎？（）A.喜歡B.-般C.不喜歡D.很反感一、單項選擇評價方式：課堂上你最喜歡的評價方式是（）A.教師評價B.同學評價C.自我評價怎樣的評價方式會讓你有再一次想發言的機會？A.贊揚B.鼓勵C.客觀評價D.其它課堂上大家遇到共同的難題時，老師的做法是（）A.讓學生獨立思考B.讓學生共同探討C.老師直

7、接講解D.老師會認為超出范圍，置之不理評價內容：-節課結束后，你喜歡的評價內容有（）A.知識掌握的好不好B.課堂上表現好不好C.大家學得都很好課堂上你遇到知識難題時，你希望（）A.老師給你留思考的時間B.老師告訴你答案C.老師啟發你D.同學幫助你老師在同學們回答問題后，一般會怎樣評價？A.馬上評價B.不評價，繼續上課C.幾位同學回答后，一起評價你認為老師在課堂教學中能夠照顧到每一個同學的學習和反應，平等對待每一位同學嗎？（）A.做得很好B.做得較好C.一般D.做的不好評價的效果：你覺得老師在課堂上對你或同學的學習和自信心有激勵嗎？（）A.很有激勵B.激勵很大C.一般D.沒有激勵老師能鼓勵你去發現和提出問題，能以你的回答為出發點開展教學嗎？（）A.很經常B.般C.不經常D.沒有3.當你認真完成一項老師布置的任務后希望老師怎樣表揚你（）A.沒有表示B.當場肯定你的努力C.你做的還能夠D.夸大表揚4.老師在課堂上提出的簡單問