1、高考語文詩詞鑒賞分析表達技巧(三)（三）聯想與想象閱讀下面唐詩，回答問題。                        江樓夕望招客白居易          海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。  

2、      能就江樓銷暑否? 比君茅舍較清涼。注此詩寫于長慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。    蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“風吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜，此少時所不到也”。你認為這兩句詩高妙嗎?為什么?(限50字以內)                       

3、60;                         答案：（主要看對表達技巧的賞析）：晴本無雨，夏本無霜，風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜，聯想與想象生出清涼，足以消暑。（四）象征（托物言志）象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名

4、貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。1、  閱讀下面一詩，然后回答問題。在獄詠蟬 駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？問：由_等景物描寫可以推知寫的是_季節。“露重飛難進，風多響易沉”采用的是_的表現手法，既寫了蟬_的處境，也表現了作者_的處境。 答案：露重；秋季；虛實結合（或比喻、象征）；受到露水、風的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境；因為受到陷害而無法施展個人抱負（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達心聲）的處境。 2、  閱讀下面一詩，然后回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。

5、近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：本詩中的頜聯用了什么表現手法？                                         &

6、#160;                                                  

7、                 答案：“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節操。3、閱讀下面一詩，然后回答問題。墨    梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。問：本詩用了什么手法？有什么作用？               

8、0;                                   答案：此詩運用了托物言志的手法，抒發了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。4、閱讀下面一詩，然后回答問題。小    松杜荀鶴自小刺

9、頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。問：從整體構思看，本詩采用了什么的藝術手法？請說說你對本詩主題的理解。                                       &#

10、160;                                                  &

11、#160;              答案：這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初長時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。采用了托物言志的手法。 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多

12、用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。1、閱讀下面的一首詩，回答問題春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。                            

13、60;                                                 

14、60;                     答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的

15、作用考慮。1、  閱讀下面的一首詩，回答問題春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)                              &#

16、160;                    答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。采桑子歐陽修天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。 風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。前人在評論這首詩時認為，“閑”字對于

17、創設全詩的意境極富情趣，你同意這一說法嗎？為什么？答：                                             

18、60;                                                 

19、60;              答案：同意。詩的上闋寫西湖的天光水色無限美好，各種景物都色彩鮮明，在這樣美好的景色里，動物也悠閑自在地安然入眠，西湖的歌管弦曲也不能影響它們了?！伴e”字正折射出月夜西湖恬靜的風光，更折射出詩人的喜悅心情。 3、閱讀下面寫景抒情詩，完成以下題目。      魯山山行 梅堯臣      適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。  

20、    霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。     問：這首詩，有一個字可以作為貫穿全詩的線索，你認為是哪一個字?      答：                              

21、60;                                                 

22、60;                                                 

23、60;         。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、

24、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、空蒙迷幻等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。1、  閱讀下面的一首詩，回答問題絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。              

25、60;                                                  &#

26、160;                                 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩

27、人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。海  棠蘇  軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。問：這首詩的一、二句營造了一種怎樣的意境？請作簡要分析。答：                            

28、60;                                                 

29、60;                                           答案：這首詩營造了一個空蒙迷幻的意境：月光朦朧，一株海棠光潔的葉面和花瓣映射著普照大地的月光，微風

30、一吹，花枝搖動，光波閃爍，花香四溢，更突出了海棠的高潔美麗。 詩詞形象考點闡釋：詩詞形象是指詩人借以表達思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等物。高考主要考查對形象的識別，對其象征意義的感悟，對其特征的把握，對其社會價值的認識等。解答分析：詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象或畫面識別其性質，在理解詩歌深層內涵的基礎上概括出形象的特征和意義。答題步驟：（1）什么樣的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。1. 簡析下面這首宋詞的人物形象。         

31、0;                    訴衷情                               陸游  

32、  當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。    胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。    注：滄州，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。                            &

33、#160;                                                  

34、                          答：詩詞描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。曾經金戈鐵馬、馳騁疆場的英雄，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩詞通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，

35、不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。詞題“代人賦”，所代之人不詳，但從詞中可以推測，詞中主人公是怎樣的人？請簡要分析。答：                                    &

36、#160;                                 答案：是一位思婦，即一位內心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。（本題需要注意詩中相關物象）   3 、閱讀下面的一首詩，回答問題月下獨酌 李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。問