1、高考古代詩詞鑒賞專題一、詩歌鑒賞高考要求：能閱讀淺易的古代詩文。鑒賞評價E 1鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 2評價文學作品的思想內容和整理的觀點態度。 二、考點闡釋 1鑒賞作品中的形象包括 ：事物形象、景物形象、人物形象（詩中的主人公形象、詩人自己的形象）； 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 2鑒賞作品的語言包括： 準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義； 準確理解重要詞語的深層含義和言外之意； 賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。 3賞析表達技巧包括：敘述、描述、議論、抒情四種表達方式 借景抒情、情景交融、托物言志、借古

2、抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現手法。 比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語等修辭技巧； 4評價作品思想內容包括：概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，指出局限性； 賞析整理的生活情趣、審美情趣和藝術風格。 三、歷年高考古典詩歌鑒賞題目特點 （一）試題選自唐宋詩詞，具有經典規范的特點；均是近體詩，且大多數是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌 （二）考查形式有客觀題和主觀題，且

3、由客觀題向主觀題轉化。 （三）選材力避兩點：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2、艱澀冷僻者也不予考慮。 （四）鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題的前提。 第一節 鑒賞詩歌中的形象一、“形象”概念： “形象”就是文學作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。 二、典型例題及解題步驟總結：（一）分析“意象”的常用方法1. 景物形象 詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，即含有“意”的形象，即“意象”。 例如，劉禹錫的秋詞：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、 這首詩歌中的“鶴”，就是文學作品中的“形象”，即“意象”。 詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。此詩是劉禹錫被貶朗州時的作品，秋天可以寫的景物很多，劉禹錫只寫了沖天而上的鶴，有何深意？ 解析：寫鶴意在明志，整理要表現一種在厄運面前決不低頭，奮發向上的積極的精神 在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要了解鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。 “意象”，是詩歌中傾注了詩人思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是整理寄情山水、抒懷言志的憑借和依據。因此，領會詩歌意境必須從把握詩歌的意象入手，并由此展開聯想，進而理解

5、作品的內容及思想感情。 鑒賞文學作品的形象，要通過捕捉意象，領會詩歌感情 例 江漢【杜甫】 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯用了哪幾個意象，請分析其情景交融的意境。解析1：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出整理孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了整理“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。 解析2：“片云”“孤月”既為實景，也有寓意，月亮和“我”都是一樣的孤獨寂寞的；“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉，漫漫長夜中；“落日” 比喻自己黃昏晚年，“秋風”則是眼

6、前實景，與上句“落日”喻象相對，虛實結合。兩聯情景交融，塑造出一種天高地遠、孤月獨照的冷清意境。2. 總結解題步驟：找準意象 擴展語意 把握寓意 表達了什么情感，或烘托了怎樣的意境 總之，要重視整體閱讀理解，利用好試題所提供的信息（如題目、小注等） 把握常用意象的含義，再展開想象的翅膀，通過想象去補充和擴大生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感 3.練習：絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽

7、光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 4.鏈接高考：（2010年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）送人歸京師陳與義門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規”意象的含義。（2分）（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）【參考答案及解析】（1）答案：思念故土，有家難歸的悲傷?！窘馕觥勘绢}難度不大。

8、杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇 的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經常提及“子規”這個意象。如“又聞子規啼夜月，愁空山”（蜀道難），“杜鵑啼血猿哀鳴”（琵琶行），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（踏莎行），“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”（聞王昌齡左遷龍標遙有此寄），“望帝啼鵑”（竇娥冤）。（2）答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。（二）分析人物形象的常用方法1.人物形象 1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“

9、我”（非整理本人）。2）他人形象。 古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或是一個典型的細節，等等。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。例：讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。 獨坐敬亭山 【李白】眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 給下列答案評分： 1兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了整理的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了整理內心的感受。 誤例分析：整個文段沒有談到整理

10、的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。 2我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 誤例分析：擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為0分。 3詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩

11、人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比 弧比傲比豪邁。 誤例分析：這是對李白的客觀而公正、簡潔而詩性的評價，但不合本題的要求，只能判為0分。 4.全詩展現了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現了他的高傲。最后只留下他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。 5眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思

12、想感情。全詩塑造了一個與世無爭的、自由閑適又有點孤傲的詩人的形象。 評分標準： 要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。 2.方法總結：一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證?；蛘叻粗Ｏ确治觯佟吧w帽”。其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路。值得注意的是一定要圍繞“這個”論點來寫。初學者往往失卻重點，在簡短的文字中寫到

13、各方面的內容。 鑒賞詩人形象的思路與其他文學作品中的方法一致，一般從其“社會地位”“思想意識”“性格特征”等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現這些字眼，我們在這時借用的是它的方式和思路。 知人論世，關注背景。抓抒情主人公的語言神態、動作心理。 答案一般有三部分構成： （1）什么形象（2分）； （2）分析形象的基本特征（3分）； （3）形象的意義（整理的情感、理想、追求、品性等。1分）。3.練習：閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。2002北京新考綱模擬試題 病牛 （李 綱） 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。 禾熟 （孫平仲） 百里西風禾黍省，鳴泉落竇谷登場。老牛

14、粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。 牛 （王安石） 朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，主有千箱實。 問題：這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。 答：（1）“病牛”心有不平而無怨尤。 （2）“老?！痹诮Y了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。（或無爭無求自足） （3）“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧梗瑹o私奉獻，決不索取。 4.鏈接高考 （2010年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）訪隱者【宋】郭祥正一徑沿崖踏蒼苔，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡?！咀ⅰ繅]：山坳。山翁：此處指隱者。（1）在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的一個字是 。（

15、1分）（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（ ）（2分）A開荒南野際，守拙歸園田。 B.錦城雖云樂，不如早還家。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。【參考答案】（1）踏（2）通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。（意思對即可）（3）A.【鑒賞解析】試題中多處引用古詩句設題，增加試卷的文學色彩。詩歌鑒賞部分選擇了宋代詩人郭祥正的訪隱者，該詩側重描寫景色和人物形象，打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼；在考題設置

16、上，注重考查學生對詩歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，強調詩歌鑒賞依據的是文本語言，由言體情，對詩歌鑒賞教學有導向作用。附：詩詞鑒賞常見典故和意象 在中國古典詩歌中有許多意象。這是在漫長的歷史進程中中國文化賦予了某種特定內涵的事物。如歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它堅韌挺拔的性格，“竹”則賦予它剛正有節的節操，“梅”則賦予它傲霜斗雪的風骨，“水仙”則是冰清玉潔的象征，“杜鵑”則代表一種悲劇氛圍。鑒賞古代詩歌需要了解這些事物特有的文化內涵。 1、冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（王昌齡芙蓉樓送辛漸） 2、月亮對月思親引發離愁別緒，思鄉之愁。如“

17、舉頭望明月，低頭思故鄉?！保ɡ畎嘴o夜思）如“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！保ɡ铎嫌菝廊耍┩滤脊蕠?，表明亡國之君特有的傷痛。 3、柳樹以折柳表惜別。漢代以來，常以折柳相贈來寄托依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉之情。溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。柳永在雨霖鈴中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”來表達別離的傷感之情。 4、蟬以蟬品行高潔。古人常以蟬的高潔表現自己品行的高潔。 5、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如“過春風十里，盡薺麥青青?！保ń鐡P州慢）春風十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好

18、音。”（杜甫蜀相）一代賢相及其業績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。 6、南浦在中國古代詩歌中，南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。 7、長亭是陸上的送別之所。李白菩薩蠻：“何處是歸程？長亭更短亭?！绷烙炅剽彛骸昂s凄切，對長亭晚?！崩钍逋蛣e：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。” 8、芳草在中國古典詩歌中喻離恨。樂府相和歌辭飲馬長城窟行“青青河邊草，綿綿思遠道。”以“青青河邊草”起興，表達對遠方伊人的思念。李煜清平樂：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”以遠接天涯、綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。

19、9、芭蕉常常與孤獨憂愁，特別是離情別緒相了解。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌摹⒊類炓还拍X兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱。 10、梧桐在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。白居易長恨歌：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！鼻锶毡涞挠甏蛟谖嗤┤~上，好不令人凄苦。李煜相見歡：“寂寞梧桐，深院鎖清秋?！崩钋逭章暵暵骸拔嗤└婕氂?，到黃昏，點點滴滴?！笨梢娗镉甏蛭嗤瑒e有一分愁滋味。 11、梅花唐宋時期，梅花已成為一種高潔人格的象征。陸游：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?12、松柏后世詩歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。 13、杜鵑中國古代有“

20、望帝啼鵲”的神話傳說。杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦之事了解在一起。李白詩云：“楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪?！庇秩缋畎资竦离y：”又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：“杜鵑啼血猿哀鳴。”秦觀踏莎行“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動人們的鄉愁鄉思，范仲淹詩云：”夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛，春山無限好，猶道不如歸?！?14、烏鴉在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物了解在一起。秦觀滿庭芳：”斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村?！瘪R致遠小令天凈沙秋思：”枯藤，老樹，昏鴉?！?15、蟋蟀作為被吟詠的對象，古人覺得蟋蟀的鳴聲同織機的聲音相仿，時令又屆深

21、秋，因而就跟促人紡織，準備冬衣以至懷念征人等了解了起來。蟋蟀被直接喚為“促織”，在古詩十九首中就出現過：”明月皎皎光，促織鳴東壁?！苯琮R天樂：“哀音似訴，正思婦無眠，起尋機杼。曲曲屏山，夜涼獨自甚情緒?！睂懗隽艘晃痪拺堰h人的女性聞蟋蟀聲后的惆悵。 16、猿啼出現在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情。杜甫登高：“風急天高猿嘯哀”酈道元小經注江水中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！崩疃怂涂唾x得巴江夜猿：”巴水天邊路，啼猿傷客情?！彼麄兌冀柚谠程浔磉_這種傷感的情緒。 17、關山關塞山河。關，關隘要塞；山，山河。高道塞上吹笛：”借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”“梅花落”為曲子名。意思是請

22、問笛聲飄到哪里去了呢？風吹著悠揚的笛聲一夜間就間就飄滿了邊塞大地。 18、羌笛唐代邊塞詩中經常提到，如王之渙涼州曲：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！贬瘏籽└杷臀渑泄贇w京：”中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛。”李益夜上受降城聞笛：”不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。”范仲淹漁家傲：”濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。胡笳的作用與此相同，就不再列舉了。 19、明月、白云望云思友，見月懷人，是古代詩詞中常用手法。至于對月思人就更多了，如張九齡 “海上生明月，天涯共此時。”李白“舉頭望明月，低頭思故鄉。”杜甫“露從今夜白，月是故鄉明?！碧K軾：”但

23、愿人長久，千里共嬋娟?！?20、水在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“自是人生長恨水長東。”用東流之水來比喻綿綿不斷的愁思。以流水與離愁關合，也是古典詩歌中常用的一種表現方式。 21、琴瑟（1）比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。詩周南關雎：“窈窕淑女，琴瑟友之?！庇中⊙懦ｉΓ骸捌拮雍煤?，如鼓琴瑟?！保?）比喻兄弟朋友的情誼。陳子昂春夜別友人詩：“離堂思琴瑟，別路繞出川?！?22、螟蛉作為養子的代稱。 23、鴻雁后來就用“鴻燕”、”雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、單訊。 24、神器指帝位、政權。老子：“將欲取天下而為之，吾見其不得己。天下神

24、器，不可為也。” 25、月老稱煤人為月下老人，或月老。 26、陶朱春秋時越國大夫范蠡幫助勾踐滅吳后，離開越國到陶，善于經營生計，積累了很多財富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”來稱富商。 27、祝融火災稱為祝融之災。 28、秋水秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。 29、連理枝、比翼鳥典詩歌里用作思愛夫妻的比喻。白居易的長恨歌：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。” 30、孔方兄因舊時的銅錢有方形的孔，所以人們把錢稱為孔方兄（含詼諧兼含鄙視意）。 31、青梅竹馬形容男女小的時候天真無邪，也指幼小時就相識的伴侶。 32、問鼎比喻圖謀帝王權位。 33、見背背，離開。謂父母去

25、世。李密陳情表：”生孩六月，父母見背?！?34、逐鹿比喻群雄并起，爭奪天下。 35、三尺法律的代名詞。 36、杜康酒的代稱。曹操短歌行：“何以解憂，唯有杜康?！?37、鴻鵠鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠的人。史記陳涉世家：“陳涉太息曰：燕雀安知鴻鵠之志哉！” 38、秦晉春秋時，秦晉兩國為婚姻，后因稱兩姓聯姻為“秦晉之好”。 39、彭祖舊時把彭祖作為長壽的象征，以“壽如彭祖”來祝人長壽。 40、謝家唐宋詩詞不達意處常用“謝家”之典，這些典故所指意義上主要有二：（1）用謝安、謝玄家事，意指人有風度。（2）指山水詩人謝靈運之事，后用此事指居家的幽美。 41、雞肋雞的肋骨，“食之無味，棄之可惜”。比

26、喻沒有多大價值，沒有多大意思的事情（見于三國志魏書武帝紀）。 42、嬋娟嬋娟，姿態美好，多用于形容女子；因人們常喻月為美女，故稱月亮嬋娟。 43、獻芹謙稱贈人的禮品菲薄、或所提的建議淺陋。也說”芹獻”。 44、執牛耳用“執牛耳”指盟主。后來指在某一方面居領導地位。 45、作壁上觀壁：營壘、壁壘。觀：觀望。在壁壘上觀望。比喻觀別人成敗，不卷入其中。語出史記項羽本紀。 46、虞美人罌粟科一年生叢生草本花卉，亦稱麗春、寒牡丹。相傳此花系西楚霸王項羽愛妾虞姬自刎墳下碧血所化，故有聞虞兮歌而起舞之說。辛棄疾有詩曰：”不肯過江東，玉帳匆匆。只今草木憶英雄?！币嘤杏⑿巯в⑿壑?。 47、紅豆紅豆即相思豆，借

27、指男女愛情的信物。 48、豆蔻豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧贈別：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。 49、精衛古代神話。后來用精衛填海來比喻有深仇大恨，立志必報；也比喻不畏艱難，努力奮斗。 50、擊楫中流借指決心報效祖國，收復失地。 51、雞口牛后戰國策韓策：”寧為雞口，無為牛后。”比喻寧愿在局面小的地方當家作主，不愿在局面大的地方任人支配。 52、歲寒三友指松竹梅。松竹經冬不凋，梅則耐寒開花，故有“歲寒三友”這稱。 53、花中四君子梅竹蘭菊花稱為“花中四君子”。 54、泰斗“泰山北斗”的簡稱。典出新唐書韓愈傳，比喻杰出的可為榜樣的人物。 55、人杰典出

28、史記高祖本紀，指才智突出的人物。 56、仁人典出論語衛靈公喻指有博愛思想、以天下為己任的人。 57、傳人原指道德學問能傳于后世的人。今指能得到祖先或師長精神或技藝的人。 58、玉成典出西鉻（西晉張載），比喻為人成全好事。 59、口碑典出五燈會元，比喻眾人的口頭稱頌。 60、壁還指恭敬地退還別人的贈品，或指毫無損傷地歸還借用別人的物品。 61、方家后特指精通某種學問、某項技術的專家。 62、等身典出宋史賈黃中傳，敬辭，比喻著作多，堆起來等于該人的身高。 63、西席典出稱謂錄，代指老師。 64、心許典出史記吳太伯世家，心中暗自答應的意思。 65、三味典出邯鄲書目，比喻深含的意思（多含褒義）。 66

29、、洗耳原指厭聽世事，今比喻聆聽、恭聽。 67、斧正典出莊子徐無鬼，指請人修改自己的作品，也作”斧正” 68、抱璞典出韓非子和氏，比喻堅持美德（也有作懷才不遇之意）。 含貶損之意的： 69、染指典出左傳宣公四年，比喻沾取不應得的利益。 70、射影典出苦熱行（南朝宋鮑照詩），比喻說此喻彼，別有用心。 71、掣時典出呂氏春秋具備，比喻辦事受牽制，不順利。 72、青鳥李商隱詩云：”蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”青鳥成為傳書的信使。 73、雷同典出禮記曲禮上，相同的意思，或人云亦云。 74、涂鴉典出堯山堂外紀（明蔣一葵撰），比喻書畫或文章不像樣子。 75、城府典出宋史傅堯俞傳，比喻令人難以揣測的深遠

30、用心。 76、借光典出戰國策秦策，向別人詢問或請人給自己方便時的套話。 77、物色典出后漢書嚴光傳，本指形貌，后指按照一定標準去訪求人才。 78、不才典出莊子山木篇，自謙沒有才能。 79、方寸典出三國志蜀志，指人的心。 80、提刀典出世說新語容止，比喻代人寫文章。 81、下榻典出后漢書徐稚傳，原指禮遇賢者，現一般指接待貴客，也借指住宿。 82、潤色典出論語憲問，比喻對文稿細加修飾。 83、春秋典出詩經魯頌，比喻年歲、歲月或借指古代史、歷史。 84、梨園后世的戲曲班社常以”梨園”為其代稱，戲曲藝人稱”梨園弟子”。 85、抱柱喻堅守信約。李白長干行：”常存抱住信，豈上望夫臺?！?86、斑馬送別詩多

31、用以抒發惜別之情。李白送友人：”揮的自茲去，蕭蕭班馬鳴?！?87、問鼎喻篡奪政權。 88、辭第喻為國忘家。 89、請纓喻殺敵報國。岳飛滿江紅遙望中原：”嘆江山如故，千村落寥。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！?90、釣鰲傳說古渤海東面有五座大山隨海波漂流，上帝叫十五只大鰲頂住，山才固定不動。友伯國有一巨人舉起腳來跨出沒幾步，就到了五座山的地方，他一下釣去只六只鰲，因此，有兩座山就沉入海底了。后以喻豪邁的舉止或遠大的抱負。李白贈薛校書：”未夸觀海作，空郁釣鰲心?！?91、三尺古代，劍約三尺長，故用為劍的代稱。漢書高帝紀下：”吾以布衣提三尺，取天下?！庇忠蚬糯逊煽淘谌唛L的竹筒或木板上，故又作

32、法律的代稱，也叫”三尺法”。漢書杜周傳：”三尺安出哉？” 92、還珠古時合浦地主盛產珍珠，但是地方官員很貪，珍珠都自動移到別的地方去了。東漢的孟嘗到這里來當太守，革除貪污流弊，珍珠又回到合浦來了。故以”還珠”喻官吏為政清廉。杜牧春日言虢州李長侍十韻：”今日還珠守，何年執戟郎？” 93、金雞古代流傳天雞星動就要大赦，所以古人便在大赦日豎起長竿，在竿上立一金雞，把該赦的罪犯集中在一起，向他們宣布大赦令。后便以”多雞”借指大赦令。李白流夜郎贈辛判官：”我愁遠謫夜郎去，何日金雞放赦回？” 94、爛柯 喻離家年久。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈：”懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人?！?95、青眼指對人喜愛或

33、器重。相傳三國魏的名士阮籍，能為青白眼，對所討厭的人，眼睛向上或向旁邊看，露出眼白，表示輕視或憎恨。對喜愛或尊敬的人，就對他正視，青黑的眼珠在中間，表示尊重。 96、高山流水相傳春秋俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。每當伯牙彈彈到描寫高山、流水的典調時，鐘子期就感到他的琴聲猶如巍峨的高山、浩蕩的江河。鐘子期死后，伯牙嘆無知音，不再彈琴。后常借指知音或樂曲的高雅。 97、哀鴻比喻哀傷苦痛、流廓失所的人?？计湓戳鳎卑櫋币徽Z出自詩小雅鴻雁。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。 98、巴歌借指鄙俗之作，多作謙詞。 99、白衣蒼狗亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。出自杜甫詩可嘆：“天上浮云似白衣，

34、斯須改變如蒼狗。古往今來共一時，人生萬事無不有?！比耸伦兓q如浮云，一會兒像白云，一會兒像灰狗。 100、吳鉤泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄吳越春秋闔閭內傳：“吳作鉤者甚眾?！毙翖壖菜堃鞯墙蒂p心亭：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍啟遍，無人會，登臨意?！蓖ㄟ^看吳鉤，拍欄桿，表達了自己意欲報效祖國，建功立業，而又無人領會的失意情懷。 101、莼羹鱸膾指家鄉風味。典出劉義慶世說新語識鑒。 102、雙鯉代指書信。漢樂府飲馬長城窟行詩云：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！?103、莊周夢蝶借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。如陸游冬夜詩云：“一杯罌粟蠻奴供，莊周蝴蝶兩

35、俱空?！?104、采薇借指陷居生活。史記伯夷列傳記載：“武王已平殷亂，天下宗周周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，陷于首陽山，采薇而食之?！闭f的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。 105、碧血化碧借指為正義事業所流的血。顧炎武贈朱監紀四輔：“愁看京口三軍潰，痛說揚州七日圍。碧血未消今戰壘，白頭相見舊征衣?！?106、折桂比喻科舉及第。 107、懷桔指孝順雙親。 108、紅葉代稱傳情之物。朱叔真恨春：”碧云信斷惟勞夢，紅葉成詩想到秋。” 109、昆山玉比喻杰出的人才。語出李斯諫逐客書。 110、詠絮謂女子詠雪。指女子工于吟詠，有非凡的才華。 111、柳營指軍營。 112、南冠指案犯。也指代自己

36、懷有節操的囚徒生活。如駱賓王在獄詠蟬：”西陸蟬聲唱，南冠客思親。” 第二節 鑒賞詩歌的語言一、考點展示及例題： 語言鑒賞要求：主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的內涵，并能體會其表達效果。語言鑒賞包括：語言風格（特色）、關鍵詞（詩眼）、關鍵句考題設問模式： 1、設問型：某一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2、探究型：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3、比較型：給出兩種說法，問：你認為哪一種好？ 例： (05年福建卷10題) 與夏十二登岳陽樓 【李 白】樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦

37、，回舟江陵，南游岳陽作此詩。 詩中的雁引愁心去一句，有的版本寫作雁別秋江去。你認為哪一句更妙，為什么？（4分） 解析: “引”在文中是“帶走”的意思，大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。通過擬人手法，表達出了李白流放遇赦后的高興心情。而“別秋江”則只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動活潑。 煉字型答題分析：答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 二、鑒賞詩歌的語言風格（特色）1、例題：閱讀下面這首詩，說說這首詩在語言上有何特色？春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答案：此詩語言特點是清新自然，質

38、樸平易；全詩用詞、句式皆口語化，“打起”、“莫教”、“啼時”、“不得”數句，仿佛夢醒之人在自言自語，完全不加修飾雕琢，自然天成；非常自然地表現了女子思念丈夫的悲怨之情。2、總結答題步驟：語言風格鑒賞題可分三步作答：用一兩個詞準確點明語言特色；用詩中有關語句具體分析這種特點；指出表達了整理什么樣的思想感情或主旨。3、練習：閱讀下面一首詞，完成后面問題 西江月夜行黃沙道中 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 “路轉溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡要談一談詩歌在用語上的特點。答： 答案： (參考)

39、“忽見”的是“舊時茅店”?！芭f時茅店”在“忽見”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩歌用語有一定的跳躍性，為了情感表達、音節韻律等的需要，常運用顛倒詞序等方式，以達到獨特的效果。附：鑒賞詩歌語言需要準備以下知識:A詩歌語言風格（特色）的類別：清新。其特點是用語新穎，不落俗套。 比如杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。平淡?；蚍Q質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返樸歸真，體現了作家的真功夫。 如陶淵明的組詩歸園田居，

40、用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。 李煜后期的詞虞美人春花秋月何時了，用語平淡，但感人至深。 絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。 白居易琵琶行中描寫音樂一段等。 明快。其特點是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞點降唇蹴罷秋千，白居易的詩草等。 含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。 簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島詩，蘇軾詞等。 B古典詩歌包括詩、詞、曲，其總的特征是“詩莊”、“詞媚”、“曲俗”

41、。C不同類型的詩有不同的風格。如宮廷詩纏綿婉轉，田園詩恬淡寧謐，山水詩清新優美，邊塞詩悲涼慷慨，諷喻詩沉郁激憤，詠史詩雄渾壯闊。D雋永，謝眺、謝靈運的自然，李白的雄奇飄逸，杜甫的沉郁頓挫，王安石的雄健高峻，陶淵明的清新自然，曹操的豪放磅礴，王昌齡的雄壯豪放，李賀的雄渾奇特，王維的恬淡優美等等。三、鑒賞詩歌中的關鍵詞1、關鍵詞指詩句中運用得最精練傳神、意蘊豐富的詞語。有的又叫詩眼。動詞、形容詞、數詞、虛詞都可成為關鍵詞。例題：閱讀下面一首詩，按要求回答問題望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。第三句中的“出”字生動傳神，為一句之詩眼，試賞析其藝術效果。提示：

42、描寫對象：山 ；鑒賞角度：修辭（擬人）；效果：賦予山以人性；化靜為動，使靜態的畫面活躍起來。答案：“出”字用擬人手法寫天門山，仿佛被江水沖斷的兩座山要迎面走向對方；又仿佛這山通了人性，看見遠客乘孤舟東來，便走上前去迎接這位江上來客。這樣寫，既化靜為動，使靜態的畫面一下子活躍了起來，又寫出了天門山夾江聳峙，奇險無比的形態。言簡意豐，傳形傳神，耐人尋味。2、總結答題技巧：鑒賞關鍵詞主要從以下角度分析。A修辭?？丛撛~語運用了何種修辭手法，有何作用。B形象。看該詞語為形象塑造（或描繪）服務有何效果。即看該詞語描述了什么對象，突出了對象的什么特征。結合語境來看，描繪了什么樣的動人情景或畫面。C主題?？丛?/p>

43、詞語為主題服務有何作用。即結合語境來看該詞語表達了詩人什么樣的思想感情或突出了什么主旨。D意境。看該詞語為意境服務有何作用。即結合語境來看該詞語營造了什么樣的意境或渲染了什么氣氛。E比較與別的詞語比較有何好處。就是看該詞語換作別的詞，在題旨、情景、色調等方面有何差異。F意蘊.結合語境來看，該詞語有哪些豐富的意蘊。就是看該詞語有何表面義和隱含義（雙關義、比喻義、象征義、背景義等）。對詞語的鑒賞，首先要弄清該詞語描述的對象是什么，在此基礎上，從上述六個角度去分析。表達效果涉及的方面較多，并不要求面面俱到，總的原則是有哪方面的作用就講哪方面的作用，或者哪方面的作用我看明白了，就講哪方面的作用，別的方

44、面可不涉及。此外，掌握一些慣用評價語，能夠使答案更規范圓滿。慣用評價語：（語言）形象、生動、準確、貼切、言簡意豐，耐人尋味，描寫細膩、繪聲繪色，化靜為動，化虛為實，精煉傳神，含蓄蘊藉，含不盡之意于言外、狀難以摹狀之景如在目前等等。3、練習：閱讀下面一首詩，然后回答問題過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。對象：泉聲咽 形象：泉水流經山石因受阻礙而發出低吟角度 意境：以響襯

45、靜，渲染空寂的意境主題：遁世隱逸對象：日色冷 形象：青松遮天蔽日，日光難以透入，林中森冷昏暗角度 意境：冷寂主題：遁世隱逸答案：“咽”和“冷”。“咽”字狀寫出山泉受山石阻礙，流水不暢而發出低吟，仿佛嗚咽之聲。從表現技巧來看，運用以響襯靜手法，渲染了香積寺環境的幽靜?！袄洹弊謱懗隽稚顦涿?，陽光極難穿透濃密的松葉，林中陰森昏暗，給人以森冷之感。此二字烘托出冷寂的意境，透露出詩人遁世隱逸的情懷。4、鏈接高考：（2010湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。（7分）好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。【注】本詞寫

46、于整理54歲東歸途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）（2）簡析下片中整理抒發的思想感情。（3分）【參考答案】（1）“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。（2）下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達自適的情懷。四、鑒賞詩句的藝術效果1、鑒賞詩歌的語言，既可以著眼于整體，鑒賞其風格特色，也可以著眼于語言組成的基本元素詞語，賞析其表達效果，除此而外，還有著

47、眼于詩句，要求賞析其藝術效果的題型。賞析詩句的藝術效果，可以從下列角度分析。例題：閱讀下面一首詩，然后賞析首聯的藝術效果。初春小雨 韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。答案：首句用比喻，將“小雨”比作“酥油”。表現出春雨的潤滑清亮。次用“遙看”“近卻無”寫春草，生動地描繪出一場春雨過后，大地上冒出絲絲草芽，遠遠看去青青的一片，走到近處，卻只是疏疏朗朗幾莖草芽而已的動人情景，觀察細致，描寫細膩逼真，狀難以摹狀之景如在目前。2、總結答題技巧：（一）看語言特色，與鑒賞語言風格特色同。（二）看煉字，與鑒賞關鍵詞同。（三）看煉意，即詩句在寫景、造意、明旨方面有何獨特之處。

48、 （四）看修辭手法及其效果。（五）看表現技巧及其效果。（六）看句子結構特點（如倒裝、意象名詞組合等）及其效果。以上六個角度也不需要面面俱到，只要結合具體的詩句，抓住最突出的一兩個方面深入賞析。3、練習：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）答_【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，

49、施展才能。第三節 鑒賞詩詞的表達技巧一、概說 表達技巧：包括表達方式、表現手法和修辭手法 （一）表達方式 敘述、描述、議論、抒情四種，這其中描寫、抒情是考查的重點。 （二）表現手法 是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 (1)抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分 借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”； 托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩； 托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。 借古抒懷

50、、借古諷今、鋪墊、象征、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大(2)描寫手法主要有： 襯托，分正襯和反襯。 正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。 反襯有以動襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”、“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。 聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。 動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）對比。白描。 (3)修辭手法在古詩中經常出現的有： 比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。 比喻。比擬 夸張、用典（如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

51、”） 雙關 “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。） 此外還有對比、借代、互文、通感、雙關、設問、反問、反語等。 二、寫景抒情詩的鑒賞 1、鑒賞時應主要注意的常見方法和技巧有以下幾點： 留意整理觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高低、俯仰、遠近；聽覺、視覺、觸覺等的變化。 如李白峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋，（仰視山上的月色）影入平羌江水流。（俯視水中的月影） 如杜甫旅夜抒懷細草微風岸，危檣獨夜舟。（近景，荒江之濱的夜色） 星垂平野寬，月涌大江流。（遠景，夜色中原野的遼闊和江流的奔騰） 把握和分析整理描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”

52、。 理解和說明描寫景物的技巧 如虛實結合(“曉看紅濕處，花重錦官城”)； 以動襯靜(“月出驚山鳥，時鳴春澗中”)； 明、暗對比(“野徑云俱黑，江船火獨明”)； 以小見大(“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”)； 粗筆勾勒和細部描繪相結合(“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”)； 比興手法的運用（孔雀東南飛，五里一徘徊） 語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”。 2詩詞中主要的兩種景和情的關系 整理借助外在景物來表達感情，情與景的相通有兩種情況：

53、 （1） 正襯關系：描寫之景與整理之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情。 實際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。如張繼楓橋夜泊： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，寫出了清冷的水鄉秋夜，讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應。 （2）反襯關系：描寫之景與整理之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。如杜甫絕句 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。 看江水碧綠，山花爛漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是歸年”的悲情感嘆，卻是在前面的樂景下

54、脫口而出，以樂景寫哀情，更增一倍之哀。 3在表現手法上，情景交融的四種形式： 一是觸景生情，二是借景抒情，三是緣情布景，四是寓情于景。 觸景生情： 就是整理心中雖有某種情感，但卻是隱含不顯露的，而由于受到當前情景的觸動、激發，引發整理將其表達出來。最典型的例子就是 例1 杜甫的登高 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高前四句寫登高見聞，常年飄泊、老病孤愁的詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，觸景生情，抒寫了韶光易逝、壯志難酬的感愴。 頸聯詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉、年老多病的處境，生出無限悲愁之緒；詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕，情與景交融相洽。在這里，客觀景物引發了創作主體一系列相關的感情，這諸種感