1、五項管理之作業管理（全套資料）目錄：XX學校學生作業管理制度XX學校學生作業量監控制度XX學校作業審批和質量保障制度XX學校作業總量調控機制XX學校作業布置和批改制度XX學校作業管理實施工作方案XX學校作業公示制度XX學校“學生優秀作業”評比方案“雙減”背景下如何落實作業設計與管理XX學校關于加強學生課外作業管理的實施方案XX學校學生作業管理制度為貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，減輕中小學生過重課業負擔，我校召開全體教師會，組織教師認真學習通知，確保通知要求在全體教師中入腦入心，將通知要求落到實處，并對學生作業做出了

2、嚴格要求，針對作業管理，結合我校實際，特制定以下制度：一、指導思想1. 以人為本，注重成長，營造和諧的學習環境。2. 認真貫徹執行教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知。二、領導小組組長：副組長：成員：教導處、教研組長及班主任三、具體要求1、作業總量控制學校各年級、各學科應統籌合理布置作業，積極探索和創新有效方式，統籌管理做好各學科每日作業量的平衡工作。把握作業內容、形式和總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；三四五年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；對學生作業實行總量控制，做到作業量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。嚴禁教師在微信

3、群、QQ群等布置作業。2、作業分層布置鼓勵布置分層次作業、彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。任課教師應根據學生學習水平差異，從作業的數量和難易度兩方面。要尊重學生學習的差異性、階梯性，科學、系統、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，反思階段學習的收獲和問題，養成良好的學習習慣。保證不同學習水平的學生都可以在校內完成作業，做到作業不出校門。3、作業的設計要切實提高作業設計質量，確保作業難度水平符合學生實際，不得超過課標要求；加強作業設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力

4、和創新能力的培養，豐富作業類型，把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。本學期我們進行了學科優化作業設計：語文組制定了“共赴一場春天的約會-走進春天"語文優化作業設計實施方案，倡導學生用畫春天、寫春天、找春天、誦春天、報春天等多種方式親近自然，開闊視野，尋找春天的蹤跡，感受春天的氣息；數學組根據學生的年齡特征和生活經驗岀發，設計了主題“趣味數學，在此相約”的作業；英語組以課本為教材，巧妙運用思維導圖、手抄板等形式構建單元知識體系，將語言信息圖像化，提高了學習的有效性。各教研組將作業設計納入校本教研，系統化設計一整套符合學習規律、體現素質教育導向和涵蓋德

5、智體美勞全面育人的基礎性作業。嚴禁布置單一性、重復性、機械性、懲罰性的作業。4、作業的批改嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，教師應合理運用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改，及時做好反饋，注重加強面批講解，認真分析學情，對存在的問題做好學生答疑輔導。認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除了教師批閱以外，可釆取作業展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業評價。不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長檢查、批改作業。四、建立作業管理監督機制和督査制度各班每天各科作業由科任教師負責填寫“作業管理記錄表"，月

6、末由班主任老師報教導處審查并予以監控。具體要求如下：1. 以年級組與教研組為單位，經常性開展互查，由年級組長把關，控制作業的總量為突破口，把握好作業的質量，杜絕無效的重復作業，每周隨機檢查一次。學校層面每月統一檢查一次作業，由教導處牽頭，協同各教研組長，采用整體和抽查相結合的方式開展檢查。2. 學校作業管理領導小組每月對不同年級與學科的學生開展隨機訪談活動，了解學生對作業的反應，掌握來自源頭的信息。3. 通過檢查，對發現的問題及時采取措施，將作業不規范現象予以制止。XX學校學生作業量監控制度為認真貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知精神，有效控制作業量，切實減輕學生過重的課業

7、負擔，實現教學管理的規范化和科學化，學校特制定XX學校學生作業量監控制度。一、作業量規定嚴格執行上級規定，一、二年級不留書面家庭作業，三、四、五年級學生課外作業時間每天不超過1小時。二、監控措施1. 作業質量監控：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目。作業要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。課堂作業必須當堂完成，控制作業的數量，提高作業的質量，避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。對少數作業速度慢的學生降低要求，分層布置。并及時批改和講評。2. 作業形式監控：根據本班學生實際或學科特點，布置口

8、頭朗讀作業、實踐作業等。作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，力求能啟發學生思維、培養學生能力。3. 課堂教學監控：向四十分鐘要質量，提高課堂教學效果。課堂教學中要留給學生一定的時間進行鞏固練習，強化基礎，提高技能，盡量做到當堂知識當堂消化吸收，不占用課余時間進行鞏固練習。4. 學習資料監控：嚴禁教師向學生推薦購買各類教輔資料。5. 學生監控：教導處組織統計各科的作業量，每月將統計表上交一次，并及時予以公示、反饋；不定期召開學生座談會，進一步了解學生作業情況。6. 家長監控：定期召開家長代表座談會，及時了解學生作業負擔情況，確保不增加學生過重課業負擔。公

9、布監督電話，家長發現問題可隨時進行反饋，學校及時處理，達到家庭監控。家長發現問題可隨時進行反饋，學校及時處理，達到家庭監控。三、作業設計要求1-2年級不留書面作業，3-5年級作業設計原則上必做題與選做題相結合，分層次布置，給學生發揮的空間。提倡布置探究性、實踐性家庭作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，作業批改要正確規范、評語恰當。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。XX學校作業審批和質量保障制度學生作業負擔過重，不利于學生在德、智、體等諸方面生動活潑、主動地發展，不利于全面提高學生的素質。為了全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全體教師要轉變觀念，深化教

10、學改革，切實解決學生課業負擔過重的問題，促進兒童、少年身心健康地發展。特此制定本制度。一、山東省規定：根據山東省普通中小學管理基本規范（施行）的有關規定：學生家庭書面作業實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。二、學校作業審批相關規定：1、語文數學老師把自己所布置的作業報各班主任統一核算、審批。然后報教導處，由教研組長、業務校長審批后簽字，各任課教師才能布置給學生。2、若有不按規范規定或不通過審批自行布置作業的，按教學事故處理。三、作業的布置與批改：（1）作業布置與批改是課堂教學的延續，是教學工作的有機組成部分，是學

11、生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，教師必須精心編選作業。（2）作業設計要目的明確，既要密切配合教材重點內容，又要有適當的深度與廣度，且重視分類作業的題型題量。課外（家庭）作業布置要適當，防止大作業量，防止要求學生死記硬背或機械重復。（3）學生家庭書面作業實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。各年級均不準讓家長代出考試題和批改作業。（4）教師要認真批改作業，做到批改符號、評價等級符合XX學校教學規范，課堂上交作業和家庭作業全批改，不準讓學生代批。要把批改作業的重點放在引導學生自覺改正錯誤和彌補知

12、識缺陷上，放在發現問題，改進課堂教學上。提倡對部分學生的作業寫即時評語。（5）教師要教育學生書寫規范，格式正確，愛護作業本，養成獨立、按時完成作業的習慣。（6）作業的設置和書寫要求，批改要求，作業批改記錄要嚴格按照教研室的有關要求來做。四、關于減輕學生課業負擔全面提高教育質量的規定1、必須嚴格按照課程表上課，不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教學，提前結束新課。按照教育部頒布的課程標準進行教學，不得隨意增加教學內容，提高教學要求。2、一律不準組織學生購買練習冊、習題集或其它各種名目的復習資料。3、根據教學要求和學生學習實際，認真備課，精心授課，因人制宜地選擇和布置作業。作業的分量和難度要適

13、當，不要布置機械重復和大量抄寫的作業，更不得以多留作業作為懲罰的手段。教師要對學生的學習方法進行指導，使他們養成良好的學習習慣。學校校長、教導主任負責督促、控制和調節學生每日課外作業總量。4、教學計劃規定，對于音樂課、美術課、體育課以及綜合實踐活動課、校本課程、地方課程、陽光體育活動以提高教育質量，辦岀特色。教師不得將以上課程的上課時間來講語文、數學等課。5、保證學生在課間、節假日和寒暑假的休息，指導學生自主地支配好課余時間，教師不得利用節假日給學生集體補課或上課。總而言之教師要不斷提高業務水平，改進教學方法，努力提高教育教學質量。對貫徹本規定成績顯著的教師，學校將予以表彰，對違反本規定的，不

14、得評為先進，以保證本規定的貫徹落實。附：XX學校作業布置審查領導小組組長：副組長：成員：XX學校2021XX學校作業總量調控機制為了體現以學生為主體注重發展學生個性減輕學生過重課業負擔各學科老師在布置作業的時候應注重從以下幾個方面：1、充分意識到小學生家庭作業過多過重的負面效應和危害性。要加強教學診斷做到有的放矢貫徹“少而精”原則徹底摒棄危害小學生健康的“題海戰術”提高作業效率。2、優化學生的家庭作業。注重扣住基礎和重點知識練習選擇典型題例以收到舉一反三觸類旁通的效果把生活和學生的興趣設計到作業中使小學生可以把在課堂上學到的東西運用于實際生活。3、注重因材施教的原則。對作業實行分層要求從而使不

15、同層次的學生都能獲得成功的喜悅形成愉快、和諧的良好心態。把教師要學生做變為學生樂意做。4、要重視作業的批改。學生做完作業后都希望老師及時批改使他們的勞動得到老師的肯定。特別是低年級的學生和學困生他們更希望及時地看到自己的成績和老師的評價從中認識自己的優缺點受到鼓舞改正錯誤以做進一步努力。作為老師應注意發現學生的閃光點及時給予表揚。5、嚴格控制作業量。我校一、二年級不留書面家庭作業其他年級書面家庭作業量不超過1小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求精選作業內容不布置機械性、重復性、難度過大的作業學生作業量基本上適中。6、對于經常完不成作業的學生要分別情況予以正確對待。7、給學生留

16、有自主選擇的空間把由老師主宰的依賴性學習漸漸變為學生自主的獨立性學習。8、多與家長配合、溝通。現在的家長都非常重視孩子的學習他們是非常寶貴的教育資源如果可以通過和家長科學合理的配合來教育孩子、指導孩子的學習必將收到事半功倍的效果。以上制度希望任課教師遵照執行如有違反者按制度處理并與評估掛鉤。XX學校2021年X月X日XX學校作業布置和批改制度1、教師作業布置要把握好數量限度、時間跨度和難易程度。數量限度是要嚴格控制學生的作業總量；時間跨度是要對所布置的作業要有兼容性,注意新舊知識的銜接；難易程度適當。2、老師作業設計體現新課改精神，實現層次性，顧及學生的差異。布置作業要因生而異，作業區分層次，

17、有短中長期之分。3、老師對所有布置的作業一般都要親自及時、認真、仔細地批改，尤其是配套作業更要仔細認真。對共性問題要及時在課堂上講評，對個別現象要及時與有關學生進行交流。4、學生作業要規范，重視學生姿勢規范教育，嚴格要求學生書寫工整，有錯必改。5、同一年級同一學科批改符號統一，并注明批改日期。不同年級運用不同批改符號，使批改符號對學生有一定的激勵性。6、嚴格控制作業量，一、二、三年級基本上不布置書面作業，四、五年級書面作業量控制在45分鐘內，除語、數兩門學科外，其他學科不布置書面家庭作業，可適當布置中長期的實踐類作業。7、提倡在“五一”、“六一”、“十一”、“元旦”等節假日布置一些自主、合作、

18、實踐等開放性作業，控制書面作業量。XX學校2021年X月X日XX學校優化作業設計與管理實施方案為了切實減輕學生的課業負擔，提高學習效率，按照XX區加強作業管理優化作業設計實施方案要求，結合我校實際，制訂優化作業設計與管理方案如下：一、目標要求1. 通過優化作業設計與管理，鞏固學生對學科類課程基礎知識、基本技能的掌握，掌握學科基本思想方法，拓展學科視野，促進學生學業能力得到鞏固和提高。2. 通過優化作業設計與管理，培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生個性發展，使學生進一步體驗生活，注重社會，參與社區活動，促進學生公民素養的提高和優秀人格的形成和發展。二、作業類型1. 學科類作業。學科類課程要布

19、置適量書面作業，包括鞏固性作業，以便查缺補漏。學科教師要先進行規劃、篩選、優化，提出明確要求，然后根據本校本班學生實際有選擇、有重點地確定；建議引導學生對本學期以來各學科的錯題進行收集整理，建立糾錯本，使個人知識系統更加完善。學科教師要制定作業安排計劃，書面報告教研組長，以便增強宏觀調控和落實。2. 探究型作業。學校要根據區域、校本特點，有重點地確定部分探究課題，學生根據自己實際選擇感興趣的課題，開展社會調查、網絡資料收集、實驗制作等活動，形成小論文、小發明或調查報告。3. 讀書類作業。小學階段是學生讀書的黃金時間，語文教學要扎實開展讀書活動，積極向學生推薦優秀閱讀書目，倡導學生完成閱讀任務。

20、4. 體驗類作業。以家庭和社區服務為主，引導學生參與勞動、理解父母、走進社會、助殘扶弱，不斷增強社會責任感和公民意識。三、作業管理1. 明確要求，細化管理。指導學生制定學習活動計劃、進度、作息時間表，合理分配學習、娛樂、休息、鍛煉時間，合理控制看電視、上網時間。2. 建立新型學習組織。設立學習小團隊，開展自主互助、合作探究式學習活動。3. 引導家長參與管理。選編有關家庭教育的指導材料，制定對學生全面客觀的評價標準，實現家校共育。4. 多種形式，加強調度。要安排過程調度、跟進式指導，可充分借助現代化的網絡信息技術。四、工作措施1. 學校認真制定作業設置方案，及時召開學科教師會議，傳達學習區文件精

21、神，統一認識，扎實做好作業優化設計。各學科教研組積極開展研討會，制訂切實本學科，本年級學生實際的作業計劃，并形成書面材料上報教導處。2. 班主任及學科教師對學生作業情況進行跟進指導。認真對學生學習進行指導，此項工作納入我校教師工作常規要求。3. 學期末各班級對作業的有關資料及時進行整理、結集、歸檔。開學初，舉行一次全校優秀作業、活動方案評比等活動，對優秀者進行表彰。XX學校XX學校作業管理實施工作方案為貫徹落實教育部和省教育廳關于義務教育階段學校作業管理的通知和意見精神，進一步提高教育教質量，規范我校教育教學管理，堅決杜絕部分學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現制定XX學校作業管

22、理實施工作方案。一、指導思想：以“辦人民滿意教育為宗旨”，以強化工作作風、增強敬業精神、提高管理效益為目的，以健全學校管理制度為基礎，以提高教育教學質量為中心，以人為本，規范落實我校作業管理工作。二、組織機構：為了更好地做好作業管理工作，我校成立作業管理組織機構。組長：成員：教務處主任、政教處主任、各年級主任。三、基本原則：（一）彰顯教育性。把握作業育人功能，促進學生獨立自主能力和自我管控能力的提高，增強社會責任感，豐富生活體驗。（二）把握規律性。遵循教育規律，堅持因材施教，促進德智體美勞全面發展，作業符合課程標準和教學計劃要求，全面落實課程目標，符合學生年齡特點和承受能力。（三）強調差異性。

23、教師在布置作業時，應堅持既面向全體又注重個體差異，針對學生不同情況，精準設計作業，設計分層作業、彈性作業和個性化作業。（四）突出科學性。根據實際學情，教師精選作業內容，合理確定作業數量，減少模式化作業和筒單機械重復性作業，嚴格控制書面作業時間。探索運用信息技術手段進行作業分析和學情診斷。（五）體現多樣性。基礎學科作業要設計主題性、探究性、實踐性、跨學科綜合性作業，探索德育類、體育類、美育類和勞動類作業，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。（六）堅持主體性。學校切實履行作業管理主體責任，發揮主陣地、主渠道和統籌協調的作用，完善并落實學生作業日志制度，健全學校年級組作業管理機制。（

24、七）加強規范性。作業設計與實施必須嚴格執行課程標準不得降低課程標準要求，不得隨意提高內容難度，不得拔高學段和學科要求，不得加快教學進度、提前教學。四、基本要求：（一）認真上好每一節課。學校鼓勵教師積極探索“基于情境、問題引導、深度思考、高度參與”的教學模式，精準設定課時教學目標，選用科學教學方法，切實提高課堂效能，全面落實課程標準目標要求，發揮課程教學的育人價值，教好每一名學生，為切實減輕學生課業負擔奠定堅實基礎。（二）嚴控書面作業總量。每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，每周周五為無作業日，周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。在一定限度內允許學生自由選擇作業的時間和控制時間

25、的長短，分層選擇完成作業。（三）科學選擇作業內容。鼓勵教師合理選編、改編、創編教科書中課內練習、課后習題等公共資源設計作業。（四）提高作業設計水平。鼓勵教師加強集體備課，提高設計作業的能力，設計符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。作業形式上，緊扣學科特點、結合學生的年齡特征和心理特征，采用書面作業、口頭作業和實踐作業等多樣化的作業形式，增強作業的趣味性和有效性。堅決克服機械重復、無效作業，嚴禁暴力式、懲罰性作業。（五）嚴格控制作業難度。作業難度不得超過課程標準要求，不得高于大部分學生的能力發展現狀，減輕學生基礎課程學習的負擔。（六）認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得

26、要求學生自批自改或家長進行批改。學校安排教師在自習時間答疑解惑和個別輔導，加強對學生的作業指導。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式，有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。（七）強化教輔材料管理。堅持“一教一輔、自愿購買、學校無償代購”的原則，學生運用的教輔材料必須選自XX省中小學教輔材料目錄。（八）拓展作業領域方式。各學科課程教學要履行“五育并舉”要求，按照“作業領域多元，作業方式多樣”的原則，突出作業主題性、過程性、實踐性、體驗性，探索德育類、體育類、美育類和勞動類作業，倡導“身心健康優于學業成績”的育人理念。（九）要合理運用

27、電子產品。規范學生運用電子產品，培養網絡環境下良好的學習習慣和用眼衛生習慣。嚴格執行學生手機“有限帶入校園，禁止帶入課堂”規定。不得運用未經學校及上級主管部門備案審査的學習類APP布置作業。教師不得通過手機布置作業或要求學生利用手機完成作業，不得向學生和家長推薦網絡課程，家長要根據孩子意愿和實際需求審慎選學網絡課程，防止學生過度運用手機。（十）營造家校共育環境。加強家長學校的建設，引導家長樹立科學教育理念，理性幫助孩子設定人生目標，防止盲目攀比。讓家庭責任回歸家長，引導學生自主完成作業、自我管理作業，勸導學生不參加超進度、跨學段的校外培訓學習和網絡課程學習。（十一）建立作業監管機制。建立學生作

28、業布置校長負總責年級學科協調、班主任統籌、主動接受社會監督的管理機制，健全作業總量日常審核和質量定期評價制度。嚴禁在批改作業中運用侮辱、嘲諷言詞或符號。五、學科作業要求（一）徳育作業。結合中華傳統節口、重大節口、紀念日每學期布置一次文化傳承性作業和紀念性作業;創造條件帶領學生走進愛國主義教育基地、德育實踐基地、法制教育基地、歷史紀念館等校外教育資源;鼓勵學生參加社會實踐、公益奉獻或志愿服務活動。（二）語文作業作業內容設計要突出基礎性，如生字詞、名段佳句、經典古詩詞的積累，片段寫作等;要強化典型性，有效促進知識遷移，如根據語言現象設計的歸類梳理的作業等;還要增強探究性，讓學生通過對語言材料的比較

29、整合、發現探究，深化文本認知。（三）數學作業要根據學生的個體差異布置分層次作業，設置鞏固基礎知識與能力提高的必做題和適當拓展的選做題，讓不同能力的學生都能完成作業。避免重復訓練的作業、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象;不布置內容超前的作業，家長不隨意給孩子增加作業;規范數學作業本，在運用課堂精練時，除填空題、選擇題及個別作圖題外，綜合題要書寫在統一的作業本上且規范書寫格式。（四）英語作業根據課程標準及教學進度，依據英語學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、口語交際、聽音朗讀、閱讀文章等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業。單詞記憶、資源評價等在課堂和課后在校時間完成

30、，切實避免機械式、重復性訓練作業。（五）物理化學作業。應根據學生的實際情況，精選有針對性的作業。作業布置一般分為必做和選做兩部分。必做作業圍繞每一節課或某一階段課程核心內容來布置，理應是基礎性的;選做作業可以分層布置，不對全體學生作要求。同時，理化作為實驗學科理應布置一些實踐操作方面的作業，促進興趣激發，提高學習動力。所布置的作業要認真批改，注重學生認知差異，加強個別輔導，實行教學效果的全反饋。（六）初中學考學科作業。生物、地理、歷史、政治學科不留課后作業，必需完成的作業內容，統一在課堂或課后服務時間完成，不額外增加學生負擔。（七）體育作業。新時代學校體育與健康課程要樹立健康第的教育理念，聚焦

31、教會、勤練、常賽，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。學會日常基本的健身方式和手段，較好掌握1-2項運動技能，培養終生體育鍛煉的意識和習慣。體育作業的內容和形式要具有豐富性和多樣性，要體現科學性、安全性、層次性、實踐性。體育作業要有檢查與評價，采取多元性評價。（八）美育作業。要基于“美育核心素養”，遵循“基礎知識和基本技能培養藝術特長+増進審美體驗”要求，學會欣賞藝術作品（如大慶版畫、民歌、剪紙或戲曲等文化遺產），會制作手工制作或藝術創作作品。掌握1至2項藝術技能，每學期最少學會唱三首主旋律歌曲。（九）勞動作業。初步掌握滿足自我生存發展、日常需要的基本生活技能與基本勞動

32、技能。每學年學會1至2項生活技能勞動技能，參加一次勞動周（校園勞動或校內外勞動等）0非畢業年級平均每天參與勞動時間40分鐘，圍繞勞動知識、勞動技能、家政學習、社區服務、生產勞動等內容。XX學校作業公示制度為積極貫徹落實國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知以及省、市、區教育局等文件精神，規范學校作業管理，增強學校辦學的透明度，進一步實現學校、家庭和社會的聯動效應，最大限度地提高學校教育教學質量。學校各學科教師要嚴格控制作業量，進一步提高學科作業的效能，特制定本作業公示制度。一、公示時間和位置1. 每學期初學校在公示

33、欄對年級整體作業進行公示。2. 各年級每周公示各學科作業。3. 各班各學科每天在班內公示學科作業。二、公示作業內容公示作業內容包括：學科、作業所在書本名稱、頁碼、題號。要求表述清楚、簡潔明了、通俗易懂。三、公示作業用時作業布置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的作業量和確保難度不超國家課標。每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。由各年級和班主任調控各科作業總量，對超負擔的作業，年級和班主任有責任進行調控。四、具體要求1. 認真學習國家、教育部門對學科作業安排的意見和建議，加強教師對學科作業設計的研究，改進作業的形式和分層要求。2. 教務

34、處直接管理，年級、班級具體落實，真正把學科作業布置、作業批改、反饋等環節落到實處，做好學科作業的過程性管理和研究。3. 堅持學科集體備課制度，加強年級學科組作業統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業的要求。每周備課時組長把本周每日課堂作業設想同備課組教師進行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業，每天在班級平臺公示作業內容。4. 提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。5. 學科教師要加強

35、作業完成指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成大部分書面作業。6. 學校加強教學常規管理，教師要對布置的學生作業全批全改，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，不得要求學生自批自改作業，不得給家長布置作業。7. 雙體日或節假日注意作業的多樣性，既有鞏固性的書面作業，也適當布置一些實踐性、探究性作業。8. 學校、年級不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作，學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。五、作業舉報電話XXXX學校“學生優秀作業”評比方案一、評比目的為更好地培養學生良好的學習習慣，以先進引領，帶動全體學生提高作業

36、質量，進而提升學習能力。通過優秀作業的評比，既促進教師之間的工作交流，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會，又通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。根據學校研究，決定舉行學生優秀作業評比活動。通過優秀作業評選活動，既促進教師間的工作交流，也為全體學生提供一個展示良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。二、評比標準1. 作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，作業整潔，無亂撕、亂畫、

37、亂貼現象。2. 作業批改正確、及時。三、參評科目及方式1. 參評科目：語、數、英2. 評比方式：統一評比四、時間：五、表彰：被評為優秀作業的班級，學校予以表彰。被評為優秀作業的個人，學校予以表彰。六、每班至少參評人數：一年級每班各科各10份二年級各科各15份三年級各科各12份四年級各科各12份五年級各科各8份六年級各科各7份“雙減”背景下如何落實作業設計與管理作業是學生開展自主學習活動的重要載體。教師的重要工作，是培養學生成為自主學習者。隨著“雙減”政策的落地，如何在減少學生作業負擔的同時又保證學習質量，教師面臨著前所未有的挑戰。首先，作為一線教師，從自身學科的角度出發，我們應該重點思考作業來

38、源、作業內容、作業布置原則、作業批改反饋、作業設計原則等幾個問題。一、作業來源。學科教師要結合實際，創設真實的學習情境，豐富作業類型，設計綜合性、實踐性和體驗性等素養立意的作業。可以打破靜態的紙筆形式，用活動性、探究性的思維設計學科實踐性作業。二、作業內容。學科課時作業包括課前作業、課中作業、課后作業,它們是一個具有內在聯系的整體系列。教師要把握預習、課堂、周末、單元等不同學習時間（環節）的作業功能與特點，設計適宜的作業來促進學生的思考、理解和探究，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。三、作業布置原則。首先要控制作業數量，小學書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90

39、分鐘。其次要明確作業要求，布置前提出要求、批改時檢查要求，不合要求反復修正。四、作業批改反饋。教師作業批改要符合學科教學常規要求，要對布置的學生作業及時地全批全改，以掌握學生學習情況，檢驗是否達到布置作業的教學目標，并將作業情況作為下一次備課和教學的重要依據。五、作業設計原則。1. 要從學生視角理解作業的特征；2. 要注重學生作業品質的養成；3. 要以盡可能少的作業量促進盡可能多的認知投入；4. 要以學科知識為基礎，分層布置，彈性作業。5. 要讓學生有更積極的作業情感體驗；6. 要讓學生參與作業的設計和選擇；7. 要讓學生在作業中體會知識的關聯和應用；8. 要讓作業成為學生與他人共同走過的一段

40、旅程。其次，作為一線教師，從教學研究的角度出發，我們應該重點思考目前的作業布置有哪些問題？指向學科核心素養的作業如何設計？有效的作業評價和管理該如何進行？1. 目前的作業布置有哪些問題？（1）作業完全是統一性的。在現實的課堂教學中，作業布置完全是一刀切：一樣的題目，一樣的要求，一樣的標準。結果是：優秀學生吃不飽，浪費時間；學習能力差的學生吃不消，浪費精力。（2）作業的大容量。各個學科都超量布置，就是優生也要“趕”。我們經常看到教室的黑板上：XX學科作業練習冊從xx頁到xx頁，完成套題xxx等等。為了質量大家都超量布置！結果是：人為造成“題海”，大大超出學生的負擔。長此以往，造成學生厭學。（3）

41、隨意性。由于管理不到位，由于課前準備不充分，往往作業布置存在很大的隨意性。時至今日，我們經常看到：許多班級的作業仍然是在快要下課的時候，教師嘶聲力竭的叫喊聲中慌慌張張布置的，教師的聲音常常淹沒在下課鈴的叮當聲以及學生急著下課的喧囂聲中。由于隨意性，作業的質量（針對性和有效性）難以保證。學校對于作業自身的內容與質量、作業難度、作業來源、評語、作業批改的正確率，訂正情況等內涵問題則注重較少。作業管理存在問題：有廣度，缺深度；多要求，少行動；重形式、輕創新。2. 指向學科核心素養的作業如何設計？學科核心素養是指學生通過某學科的學習而形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，而指向學科核心素養的教學設計

42、則是育人為本、轉識成智與情境嵌入的教學設計。指向學科核心素養的教學設計之路徑至少有三：一是遵循學習思路，進行逆向教學設計；二是洞察知識三重意蘊，踐行深度教學設計；三是創設問題情境，實踐單元教學設計。借助作業設計、作業研究，可以倒逼教師研究課標，分析布魯姆的知識雙向細目標，研究核心素養背景下命題新認知、新走向，助推教師專業成長。同時，借助作設計，能實現作業的少而精，對教材練習或習題進行二次開發、調整、彌補，自選、自編或改編作業，改“狂轟濫炸型”作業為“精確打擊型”作業。3. 有效的作業評價和管理該如何進行？針對作業中出現的這些普遍性困惑，教師們要在集體教研學習中找到答案：教師要對作業進行作業任務

43、、作業設計意圖分析，作業內容指向、作業類型陳述說明，作業評價指標達成度反饋來進行交流研討，明晰核心素養下的作業布置的定位和功能，堅持立德樹人與全面發展并行，堅持差異性和多樣性并舉，堅持基礎性和科學性并重。教師要圍繞教學目標安排恰當的作業，讓每個學生在作業時有“章"可循，有“法”可依，感受到完成作業的成就感和快樂。在制定時充分討論作業的針對性、可行性，改變傳統的備課模式，采用逆勢思維，根據確定好的作業，回看教學設計，并調整教學設計，利用作業反向促進課堂教學。最后，作為一線教育管理者，從管理舉措的角度，我們應該重點思考如何減輕學生作業負擔、提高教育教學質量？作為教學管理者，我認為可以從“

44、六項管控”舉措來實施減輕學生作業負擔、提高教育教學質量。重教研控模式；重方式控種類；重分層控數量；重統籌控時間；重批改控隨意；重反饋控低效。一、重教研控模式一一教師有方向。教學管評中心積極開展各種減輕作業負擔的活動。如每周教研，教研的開展讓我們教師的教學有方向。二、重方式控種類形式有趣味。減少書面作業種類，重視實踐型、體驗型、開放型作業，探索項目化學習，開展單元作業整體設計。三、重分層控數量一一精選有分層。減少書面作業題量，注重精選、改編與個性化分層，實施彈性作業。精選有質量一一如八年級上冊新聞單元，八年級組將作業本中任務一的拓展三選為周末作業，并在此基礎上增加了調查統計和完成微評論的作業。分

45、層有彈性一一作業的布置還在于彈性作業的設計。我們力求向學生提供多種可選的任務，鼓勵和支持學生根據自身情況選擇最合適自己的作業。四、重統籌控時間一一時間有把握。學科組在學校作業管理的基礎上，有效實施統籌控時間。例如八年級上冊新聞單元運動會和十一國慶期間“報紙或小報制作”作業設計，每個任務規劃好了學生完成的時間。五、重批改控隨意評價有溫度。要求教師全批全改，以掌握學生的學習情況，檢驗教學目標是否達成。杜絕隨意布置作業，代批少改，不批不改現象。在批閱學生的作業時盡量采用多樣化的符號，發揮符號的指代作用。例如5星來區分作業質量，用？表示此題有錯誤，用表示此題沒有回答完整。同時簡短的評語，暖心的激勵，有

46、趣的表情讓我們的作業有了更多的溫度，讓學生有了更多的動力。做一個有溫度的老師，寫有溫度的評價。六、重反饋控低效一一講評有時效。注重及時有效反饋，可集體講評、個人講解，避免“有批改無講評”。倡導二次批改，提升作業質量。教育者的匠心，是一顆拓新篤行的實踐之心；教育人的初心，是一顆明德求是的尚美之心。既仰望星空又腳踏實地，立足“雙減”，立足學情，立足“作業”，積極落實好“雙減”背景下的作業改革。作業的改革能更好地促進教育的良性發展，作業改革的背后更是課程觀、教育觀的顯性體現，一線教師結合學生的特點，設計分層性、探究性、融合性作業，讓作業成為教師精心設計送給孩子們的值得珍藏的禮物！XX學校關于加強學生

47、課外作業管理的實施方案為落實中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見精神，推進我市義務教育學校“作業革命”，現根據XX省中小學教學基本規范XX市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知要求，就進一步加強義務教育學生課外作業管理特制定此方案：一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，通過加強課外作業管理，保障學生身心健康和全面發展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發展奠定基礎。二、主要任務（一）規范課外作業布置。初中語文、數學、英語、物理、化學書面課外作業總量每天不超過1.5小時，其他學科不留書面課外作業。原則上當日無課的學科不布置課外作業。學生完成課外作業要充分利用學校課后服務時間。（二）統籌設計課外作業。落實義務教育“以縣為主"管理體制，教務處對各學科課外作業質量和總量負責。學科組要建立課外作業設計、遴選優化及優質作業共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業，鼓勵通過集體研究開