1、同在藍(lán)天下 和孩子共成長(zhǎng) 科苑明星幼稚園 寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個(gè)巨大的飛躍。生活的變化會(huì)讓寶寶感到不解和一樣，是一個(gè)巨大的飛躍。生活的變化會(huì)讓寶寶感到不解和不適。不適。 因此，在幼兒園新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，會(huì)反復(fù)上因此，在幼兒園新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，會(huì)反復(fù)上演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長(zhǎng)的衣角哭得演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長(zhǎng)的衣角哭得聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后面哭著要媽媽；傍晚放學(xué)時(shí)，孩子尖叫著撲進(jìn)家面哭著要媽媽；傍晚放學(xué)時(shí)，孩子尖叫著撲進(jìn)家長(zhǎng)的懷里大哭

2、長(zhǎng)的懷里大哭在孩子剛?cè)雸@的那段時(shí)間里，在孩子剛?cè)雸@的那段時(shí)間里，全家的日子簡(jiǎn)直是一種煎熬全家的日子簡(jiǎn)直是一種煎熬入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作 首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬上會(huì)送他去一個(gè)新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩上會(huì)送他去一個(gè)新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長(zhǎng)經(jīng)常他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長(zhǎng)經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽話就送你到以上幼兒園來威脅孩子

3、當(dāng)做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管教你幼兒園關(guān)起來讓老師來管教你這樣是不對(duì)的，給孩子這樣是不對(duì)的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會(huì)造成造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會(huì)造成孩子懼怕上幼兒園。孩子懼怕上幼兒園。 其次，孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園其次，孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請(qǐng)老師幫果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請(qǐng)老師幫忙忙讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候讓孩

4、子覺得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候 老師是老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話叫老師給媽媽打電話要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會(huì)覺得我有什電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會(huì)覺得我有什么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來看我么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來看我。 剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會(huì)很剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會(huì)很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園

5、里陪著。要不就舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長(zhǎng)的陪同自己沒有很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長(zhǎng)的陪同自己沒有也會(huì)跟著哭鬧，最后演變成也會(huì)跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒

6、園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會(huì)安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還不了。你走后老師會(huì)安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。留意每天的校信通短信，如果你不看肯是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。留意每天的校信通短信，如果你不看肯定不會(huì)知道老師需要家長(zhǎng)做哪些配合定不會(huì)知道老師需要家長(zhǎng)做哪些配合家長(zhǎng)接到孩子后，很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣問孩子：今天在幼兒園哭了沒？為什么哭？家長(zhǎng)接到孩子后，很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣

7、問孩子：今天在幼兒園哭了沒？為什么哭？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負(fù)你么？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負(fù)你么？.家長(zhǎng)的這些問題會(huì)間接性的家長(zhǎng)的這些問題會(huì)間接性的誤導(dǎo)孩子的回答，間接地引起家長(zhǎng)與老師之間的誤會(huì)。誤導(dǎo)孩子的回答，間接地引起家長(zhǎng)與老師之間的誤會(huì)。 家長(zhǎng)朋友跟孩子溝通時(shí)，可這樣問孩子：家長(zhǎng)朋友跟孩子溝通時(shí)，可這樣問孩子：今天在今天在幼兒園開心嗎？幼兒園開心嗎？在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的開心么？一起做了什么好玩的游戲等等，孩子在開心么？一起做了什么好玩的游戲等等，孩子在回憶講述的過程中會(huì)重新體會(huì)其中的樂趣，從而回憶講述的過程中會(huì)重新體會(huì)其中的樂趣

8、，從而進(jìn)一步加深他對(duì)幼兒園老師和小朋友的喜歡。進(jìn)一步加深他對(duì)幼兒園老師和小朋友的喜歡。 現(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較多，孩子的獨(dú)占欲都非常現(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較多，孩子的獨(dú)占欲都非常強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)孩子在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)孩子在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴分享，學(xué)會(huì)謙讓。分享，學(xué)會(huì)謙讓。分離焦慮分離焦慮 分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子會(huì)一下子不安起來：孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來人從視線中消失了，孩子會(huì)一下子不安起來：孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出

9、現(xiàn)。 分離焦慮主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出分離焦慮主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現(xiàn)做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩現(xiàn)做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初兩周內(nèi)還會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉、體重下降等子在上幼兒園的最初兩周內(nèi)還會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉、體重下降等家長(zhǎng)分離焦慮的表現(xiàn) 從門縫中窺視孩子 在幼兒園墻外偷偷的哭泣 不斷地叮囑老師關(guān)于孩子的總總。 逗留在教室外久久不愿離去。 上班時(shí)，坐立不安，度日如年。家長(zhǎng)分離焦慮的成因家長(zhǎng)同樣面臨家長(zhǎng)同樣面臨“情感斷乳情感斷乳”的心理沖擊的心理沖擊擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒

10、園的生活作息。擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活作息。擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活常規(guī)。擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活常規(guī)。孩子生活自理能力差，擔(dān)心老師照顧不好自己的孩孩子生活自理能力差，擔(dān)心老師照顧不好自己的孩子。子。怎樣克服怎樣克服:相信您的孩子：我的寶寶肯定會(huì)適應(yīng)的。相信您的孩子：我的寶寶肯定會(huì)適應(yīng)的。相信我們的老師：老師是專業(yè)的，肯定能照顧好孩子。相信我們的老師：老師是專業(yè)的，肯定能照顧好孩子。相信幼兒園：為寶寶適應(yīng)幼兒園作出一切的努力。相信幼兒園：為寶寶適應(yīng)幼兒園作出一切的努力。如何應(yīng)對(duì)孩子入園的分離焦慮？如何應(yīng)對(duì)孩子入園的分離焦慮？早上送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)要做的只有一件事：放下孩子，早上送孩子入園

11、時(shí)，家長(zhǎng)要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，和他說再見，然后快速離開。如果家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，只能延長(zhǎng)孩子哭鬧的時(shí)間只能延長(zhǎng)孩子哭鬧的時(shí)間。家長(zhǎng)可在最初的時(shí)候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲家長(zhǎng)可在最初的時(shí)候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時(shí)間，這樣可以在開始時(shí)不至于讓孩子一下子受不了，到正常時(shí)間，這樣可以在開始時(shí)不至于讓孩子一下子受不了，時(shí)間久了，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。時(shí)間久了，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。接孩子的時(shí)候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼接孩子的時(shí)候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大兒園里的大型型玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)

12、多接觸別的家長(zhǎng)，互玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)多接觸別的家長(zhǎng)，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。孩子初入園時(shí)，會(huì)有哪些不適應(yīng)現(xiàn)象呢？孩子初入園時(shí)，會(huì)有哪些不適應(yīng)現(xiàn)象呢？ 現(xiàn)象現(xiàn)象1 1：依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止：依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止 這是孩子剛?cè)雸@時(shí)一個(gè)突出的現(xiàn)象。有的一這是孩子剛?cè)雸@時(shí)一個(gè)突出的現(xiàn)象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長(zhǎng)的手不放。有的接近幼兒園就哭，有的抓住家長(zhǎng)的手不放。有的則在吃飯、睡覺時(shí)哭泣不止，有的頭兩天高興來則在吃飯、睡覺時(shí)哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后園，以后“覺醒覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園

13、。幼兒園。主要反應(yīng)主要反應(yīng): (1): (1)哭鬧哭鬧;(2)“;(2)“我不去幼兒園我不去幼兒園”;(3);(3)睡夢(mèng)驚醒。睡夢(mèng)驚醒。現(xiàn)象現(xiàn)象2 2： 以自我為中心，不會(huì)與同伴交往以自我為中心，不會(huì)與同伴交往 2323歲的歲的 幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，關(guān)心的常常是自己而不去關(guān)心別人，也會(huì)在集體關(guān)心的常常是自己而不去關(guān)心別人，也會(huì)在集體活動(dòng)中獨(dú)占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要活動(dòng)中獨(dú)占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強(qiáng)，霸道，稍不如意便會(huì)撕打，抓扯，咬傷別人強(qiáng)，霸道，稍不如意便會(huì)撕打，抓扯，咬傷別人等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學(xué)會(huì)等。因此

14、，入園后要和小朋友分享玩具，要學(xué)會(huì)謙讓，就感覺不習(xí)慣了。謙讓，就感覺不習(xí)慣了。現(xiàn)象現(xiàn)象3 3：年齡小，缺乏基本的生活自理能力：年齡小，缺乏基本的生活自理能力 行為散漫、規(guī)則意識(shí)不足。行為散漫、規(guī)則意識(shí)不足。 許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年齡小，生活自理能力差，往往會(huì)出現(xiàn)不會(huì)自己吃齡小，生活自理能力差，往往會(huì)出現(xiàn)不會(huì)自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養(yǎng)成的不良習(xí)慣如：喝水只會(huì)用奶瓶，不會(huì)庭中養(yǎng)成的不良習(xí)慣如：喝水只會(huì)用奶瓶，不會(huì)用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，用杯子，不懂

15、大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，都會(huì)造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園集體生活。都會(huì)造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園集體生活。 幼兒對(duì)新環(huán)境的不同反應(yīng)分析幼兒對(duì)新環(huán)境的不同反應(yīng)分析： 類型一：抗拒型抗拒型哭鬧不休，給食物時(shí)愿意接受；不吃不喝，拒絕老師的接近； 類型二：宣泄型宣泄型摔扔?xùn)|西，推打人，哭鬧不明顯，喜歡獨(dú)處，言語不多，動(dòng)作取代哭鬧。 型三：戀物型戀物型抱著自己的東西不丟（玩 具、衣服、鞋子、奶瓶等） ，在進(jìn)餐、睡眠時(shí)表現(xiàn)突出！ 類型四：情緒型情緒型兩頭哭鬧，間歇時(shí)哭幾聲。 類型五：適應(yīng)型適應(yīng)型適應(yīng)快，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，只要有新刺激出現(xiàn)就能轉(zhuǎn)移或穩(wěn)定情緒。 當(dāng)然，大多數(shù)孩子入園當(dāng)然，大多數(shù)孩子入園3

16、-4周后才能適應(yīng)，我們周后才能適應(yīng)，我們必須承認(rèn)這種現(xiàn)象，承認(rèn)孩子入園是集體生活的必須承認(rèn)這種現(xiàn)象，承認(rèn)孩子入園是集體生活的開端，是參加學(xué)前教育的一個(gè)起點(diǎn)，是生活上的開端，是參加學(xué)前教育的一個(gè)起點(diǎn)，是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的，也是必一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的，也是必然的。然的。 原因 生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒 在兒童幼兒期幼兒有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)

17、。 家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定 隨著幼兒入園年齡的提前，在入園初期，家長(zhǎng)總是許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長(zhǎng)時(shí)間在教室門口窗口張望，生怕有個(gè)閃失，回到家中煩躁不安。其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園還沒有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒有愛心，擔(dān)心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。 幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成良良好的習(xí)慣好的習(xí)慣 現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣了眾星捧月

18、的日子，尤其是溺愛，由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)清教。生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況，作息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此就會(huì)遇到生活上的一系列問題，如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等，面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來發(fā)泄情緒。 入園前全家意見不統(tǒng)一入園前全家意見不統(tǒng)一 在孩子入園以前，家里成員對(duì)孩子送入幼兒園意見不統(tǒng)一，如父母堅(jiān)持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的

19、情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿去幼兒園。所以，家中所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來影響孩子。家長(zhǎng)幫助孩子邁出成功的第一步 家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子縮短入園的不適應(yīng)期家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子縮短入園的不適應(yīng)期 ?入園前入園前三部曲三部曲 “一部曲”：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對(duì)園內(nèi)的娛樂設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣，為孩子順利入園奠定基礎(chǔ)； “二部曲”：家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過增加孩子之間的相互接觸和交流，培養(yǎng)他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格； “三部曲”：父母教會(huì)孩子處理自己的一些簡(jiǎn)單“事務(wù)”，如自己接水洗臉、自己動(dòng)手吃飯

20、、獨(dú)立去衛(wèi)生間等，以此來鍛煉孩子的自理能力。入園第一天，不要這樣做 全家出動(dòng)送寶寶上學(xué) 當(dāng)著孩子的面叮囑老師 圍在校園外不肯走(躲在窗口看） 隨意跟寶寶許愿 放學(xué)后追問幼兒園的事入園初期 家長(zhǎng)言行需謹(jǐn)慎 “不哭，我一會(huì)兒來接你” “我是來看你的，不是來接你的” 對(duì)孩子依依不舍 上上停停 “今天你有沒有哭”、“有沒有人欺負(fù)你”、“調(diào)皮搗蛋了嗎”、“老師批評(píng)你了沒有” “不聽話，把你送去幼兒園” “再不聽話我就給你們老師打電話”教師幫助孩子邁出成功的第一步教師幫助孩子邁出成功的第一步 一、入園前了解家庭情況，對(duì)孩子的性格和家庭教育一、入園前了解家庭情況，對(duì)孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以便入

21、園時(shí)教師有針對(duì)性地引導(dǎo)。方式等有所了解，以便入園時(shí)教師有針對(duì)性地引導(dǎo)。 二、二、幫助幼兒建立生活秩序感幫助幼兒建立生活秩序感 （一日生活的安排，什（一日生活的安排，什么時(shí)間做什么事情）么時(shí)間做什么事情） 三、三、幫助幼兒建立生活常規(guī)（如何搬小椅子、洗手、幫助幼兒建立生活常規(guī)（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等）拿水杯、取放玩具等） 四、四、熟悉身邊環(huán)境（室內(nèi)、室外）熟悉身邊環(huán)境（室內(nèi)、室外） 五、在生活中滲透教學(xué)五、在生活中滲透教學(xué) 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。 教育家陳鶴琴 幼兒園里學(xué)什么

22、？首先：首先：主要適應(yīng)集體生活，主要適應(yīng)集體生活，愉快的入園，促進(jìn)各種愉快的入園，促進(jìn)各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次：柏克萊主題課程其次：柏克萊主題課程為什么要選擇？為什么要選擇？1、完全配合國(guó)家教育部頒發(fā)的、完全配合國(guó)家教育部頒發(fā)的3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南展指南2、孩子會(huì)變得聰明：教材生活化、操作化、整合、孩子會(huì)變得聰明：教材生活化、操作化、整合化化3、孩子的能力會(huì)變強(qiáng)、孩子的能力會(huì)變強(qiáng) 觀察能力觀察能力 思考能力思考能力 推理的能力推理的能力 操作能力操作能力 創(chuàng)造能能力等創(chuàng)造能能力等當(dāng)然需要家長(zhǎng)配合也較多，在主題課程開展前要完成主題當(dāng)然需要家長(zhǎng)配合也較多，在

23、主題課程開展前要完成主題前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表中期要配合孩子完成親子學(xué)習(xí)單等前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表中期要配合孩子完成親子學(xué)習(xí)單等 好習(xí)慣讓孩子受益終身 良好的生活習(xí)慣維護(hù)孩子一生的健康 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣推動(dòng)孩子一生的進(jìn)步。 良好的交往習(xí)慣保證孩子一生的友誼。 良好的品德習(xí)慣定格孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。 關(guān)于早期教育的思考關(guān)于早期教育的思考 過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。科苑明星幼稚園科苑明星幼稚園 家長(zhǎng)須知 收、退費(fèi)1、我園收退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照長(zhǎng)沙市收退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，按學(xué)期收費(fèi)。2、新生預(yù)留下學(xué)期學(xué)位，需交清下學(xué)期

24、全額學(xué)費(fèi)。3、幼兒連續(xù)5天未出勤的退伙食費(fèi)，連續(xù)整月未出勤的延續(xù)整月費(fèi)用。4、新生入園，幼兒園會(huì)給幼兒辦理幼兒意外保險(xiǎn)。保險(xiǎn)期為從交保費(fèi)之日后15天開始，期限為一年。5、中途退園的幼兒，不足一月的退伙食費(fèi)，整月的費(fèi)用全退。6、每學(xué)期家長(zhǎng)可根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以并只能休息一個(gè)月，病假需醫(yī)生證明在家休息方能順延。藥物1、如沒有醫(yī)生的特別說明，我們不鼓勵(lì)給幼兒準(zhǔn)備各種保健藥。2、如果幼兒需要進(jìn)行藥物治療，請(qǐng)先在門口保健醫(yī)處登記，并在藥物留言條上寫明藥量、服藥時(shí)間、次數(shù)、簽上您的姓名，親自交給班級(jí)教師。3、幼兒對(duì)某種食物、藥物過敏，請(qǐng)事先告知教師。疾病如果幼兒患有下面的疾病，您應(yīng)該把幼兒留在家中如果

25、幼兒患有下面的疾病，您應(yīng)該把幼兒留在家中：1、發(fā)高燒（高于攝氏、發(fā)高燒（高于攝氏38）；）；2、腹瀉；、腹瀉；3、感染結(jié)膜炎（眼睛疼痛，紅眼病）；、感染結(jié)膜炎（眼睛疼痛，紅眼病）；4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、風(fēng)疹等；、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、風(fēng)疹等；5、頭有虱子；、頭有虱子；6、嘔吐；、嘔吐；7、手足口病；、手足口病；8、其他傳染性疾病。、其他傳染性疾病。意外事故或急診1、我們的保健醫(yī)將會(huì)帶您的幼兒去最近的醫(yī)院，同時(shí)我們也會(huì)電話通知您。2、如果您的孩子和別的孩子發(fā)生沖突，或者身體受到傷害，請(qǐng)理智對(duì)待。3、身體檢查：衛(wèi)生院結(jié)合園方每年會(huì)為幼兒進(jìn)行一次體檢。4、接種：請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)國(guó)家計(jì)劃

26、內(nèi)接種要求完成接種，自行進(jìn)行計(jì)劃外接種。接送要求送：周一至周五7:308:30接：周一至周五17:1018:00（夏季）17：0018：00（冬季）接送孩子時(shí)請(qǐng)注意個(gè)人儀表形象，衣冠不整謝絕入園。為保證孩子安全，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格實(shí)行刷卡入門，家長(zhǎng)主動(dòng)簽字后再接幼兒。送孩子應(yīng)直接送至各班老師手中。如有特殊情況請(qǐng)家長(zhǎng)提前主動(dòng)與辦公室或班主任教師聯(lián)系。如接送人發(fā)生變化，請(qǐng)務(wù)必事先通知辦公室或班級(jí)教師，并在接送前和班級(jí)老師熟悉，否則園方不會(huì)交接孩子。為了安全，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。未經(jīng)許可家長(zhǎng)不要擅自進(jìn)入幼兒活動(dòng)室；幼兒進(jìn)餐時(shí)間謝絕接孩子。（如有特殊情況，請(qǐng)先和班級(jí)教師進(jìn)行聯(lián)系）家長(zhǎng)不得玩弄園內(nèi)游戲設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器具。被委托來接送幼兒的人，應(yīng)年滿十八歲