1、高三二模家長會精講我們本次家長會的目的是： 促進交流與合作，為高考沖刺加油。我們堅強的后盾我們堅強的后盾高三高三家長家長家長積極配合；家長積極配合；老師傾情教育；老師傾情教育；孩子努力進步！孩子努力進步！告訴孩子：過去的一切都不告訴孩子：過去的一切都不重要！重要！重要的是現在！重要的是現在！ 過去的東西無論是恥辱還是光榮，過去的東西無論是恥辱還是光榮，都已經過去，爸爸（或媽媽）只希都已經過去，爸爸（或媽媽）只希望在剩余的望在剩余的5656天里用你的努力告訴天里用你的努力告訴我們：我們： 高三，我努力了！高三，我努力了！ 我不后悔！我不后悔！在最后的在最后的5656天里，請您務必：天里，請您務必

2、：相信孩子！相信孩子！ 關注孩子！關注孩子！激勵孩子！激勵孩子！ 成就孩子！成就孩子！ 在他們人生的關鍵時刻給予在他們人生的關鍵時刻給予更多關心，您會為您正確的更多關心，您會為您正確的選擇感到慶幸！選擇感到慶幸！告訴孩子：堅持去做！告訴孩子：堅持去做！1、有烏龜那樣的執著精神執著精神。2、有軍人一樣的堅強意志堅強意志。3、有老僧一樣的平和心態平和心態。4、有拿破侖樣的狂妄想法狂妄想法。對孩子樹立堅定的信念對孩子樹立堅定的信念 一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起

3、啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

4、終于飛了起來！ 啟示：你認為你的孩子是雞他就會成為雞，而要啟示：你認為你的孩子是雞他就會成為雞，而要想讓雞成為鷹，請把他想讓雞成為鷹，請把他“從懸崖上拋下去從懸崖上拋下去”。 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？何？”觀音說：觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站這人立刻跳出檐下，站在雨中：在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：觀音說：

5、“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，請自找傘去！自己，而是傘度我。你要想度，請自找傘去！” ” 第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，發現觀音的像前也有一個人在拜，那走進廟里，發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？你是觀音嗎？”那人答道：那人答道：“我正是觀音。我正是觀音。”這人又問：這人又問：“那你為何還拜

6、自己？那你為何還拜自己？”觀音笑道：觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。” ” 啟示：啟示：告訴孩子，告訴孩子，成功成功靠靠自己自己！ 一個虔誠的修道士一個虔誠的修道士渡河，船到了河中間，一個渡河，船到了河中間，一個大浪把船打翻了，他在水里努力的掙扎，這時一大浪把船打翻了，他在水里努力的掙扎，這時一艘小船劃了過來，一個船夫在船上喊，：艘小船劃了過來，一個船夫在船上喊，：“快爬快爬上來！上來！”修道士叫道：修道士叫道：“不，我是上帝的信徒，不，我是上帝的信徒，他會救我的。他會救我的。”過了一會，他快堅持不住了，這過了一會，他快堅持不住了，這

7、時飄過來一根木頭，修道士只要奮力游過去抓住時飄過來一根木頭，修道士只要奮力游過去抓住他，他就得救了。但他還在想，他，他就得救了。但他還在想，“沒事，上帝要沒事，上帝要來救我了來救我了”，最后，他沉入水底，見到上帝，他，最后，他沉入水底，見到上帝，他跪在上帝腳下，痛哭流涕，問上帝為啥不救自己。跪在上帝腳下，痛哭流涕，問上帝為啥不救自己。上帝用低沉的聲音說到：上帝用低沉的聲音說到：“第一次我變成一只小第一次我變成一只小船，你沒上去。第二次，我變成一根木頭你還沒船，你沒上去。第二次，我變成一根木頭你還沒抓住我。記住機會就在你身邊。抓住我。記住機會就在你身邊。” 啟示：啟示： 生活中的機會，對每個人而

8、言都是生活中的機會，對每個人而言都是均等的，但永遠鐘情于那些有準備的，并均等的，但永遠鐘情于那些有準備的，并珍惜它的人。珍惜它的人。一、匯報篇成績狀況介紹高三21班二模考試成績表.xls各科前十名：語文：語文：周默周默129徐功磊徐功磊122楊事成楊事成120卜芳宙卜芳宙118張光祥張光祥116張軒張軒114譚傳玉譚傳玉114申思申思111曹穎曹穎111吳春陽吳春陽109數學：申思申思137楊事成楊事成134徐功磊徐功磊132劉瀟劉瀟129孫浩宇孫浩宇129張軒張軒128張光祥張光祥127譚傳玉譚傳玉127杜玉璽杜玉璽125管瑤管瑤124英語：譚傳玉譚傳玉133.5申思申思132張軒張軒128

9、徐功磊徐功磊126.5張光祥張光祥126.5卜芳宙卜芳宙126王鵬飛王鵬飛118.5宋紅彬宋紅彬118.5曹穎曹穎118.5劉瀟劉瀟116理綜：申思申思218孫浩宇孫浩宇204楊事成楊事成202張光祥張光祥200劉瀟劉瀟197卜芳宙卜芳宙196徐功磊徐功磊195張軒張軒194王鵬飛王鵬飛187杜玉璽杜玉璽187基本能力：卜芳宙卜芳宙47.4徐功磊徐功磊45孫浩宇孫浩宇45張光祥張光祥42.6譚傳玉譚傳玉42.6楊事成楊事成42.6張軒張軒40.2劉瀟劉瀟39周默周默36申思申思34.2原因分析原因分析學科發展不均衡，偏科現象嚴重學科發展不均衡，偏科現象嚴重重新洗牌的機會重新洗牌的機會 高考高考

10、中國最最公平公正的選拔制度中國最最公平公正的選拔制度二、二、正確對待二模考試成績正確對待二模考試成績 高考高考“六分靠實力，三分靠心理，一分靠六分靠實力，三分靠心理，一分靠運氣運氣”。 “二模二模”成績下來后，可真是幾家歡喜幾成績下來后，可真是幾家歡喜幾家愁；有的孩子考得比原來好多了；有的孩家愁；有的孩子考得比原來好多了；有的孩子考得與原來差不多；有的孩子成績卻大幅子考得與原來差不多；有的孩子成績卻大幅下降，下降，作為家長，在最后作為家長，在最后30幾天，怎么看待幾天，怎么看待”二模二模成績呢？成績呢？下面我從三個角度做簡要分析下面我從三個角度做簡要分析:1、考好了，怎么辦？、考好了，怎么辦？

11、 “二模二模”考好了，這時，作為家長首先要感到高興，考好了，這時，作為家長首先要感到高興，并給孩子一定的并給孩子一定的鼓勵與具體的贊揚鼓勵與具體的贊揚！這是激勵他們繼！這是激勵他們繼續前進的動力。比如，您可以這樣對您的孩子說：續前進的動力。比如，您可以這樣對您的孩子說：XX，你這次二模考得不錯呀，比原來進步多了，看，你這次二模考得不錯呀，比原來進步多了，看來你前段時間的努力是沒有白費呀，而且很有效率；來你前段時間的努力是沒有白費呀，而且很有效率；看來你考上大學的希望越來越大了！祝賀你！不過，看來你考上大學的希望越來越大了！祝賀你！不過，我想吧，如果你能在保持原來努力程度的基礎上再加我想吧，如果

12、你能在保持原來努力程度的基礎上再加一把勁，說不定，你能考上個更好的大學呀！繼續前一把勁，說不定，你能考上個更好的大學呀！繼續前進吧，孩子！進吧，孩子！” 這個時候，最忌諱的是家長開始懷疑試卷的難度，這個時候，最忌諱的是家長開始懷疑試卷的難度，并以疑問的態度審視孩子；如有的家長會說并以疑問的態度審視孩子；如有的家長會說你這次你這次居然考得這么好？是不是考試太容易了？快好好居然考得這么好？是不是考試太容易了？快好好學習吧，下次高考就沒這么容易了！學習吧，下次高考就沒這么容易了！-這樣的態度并這樣的態度并不能激勵孩子前進，只能是適得其反，打擊了孩子對不能激勵孩子前進，只能是適得其反，打擊了孩子對自己

13、的信心，可能會前功盡棄的！自己的信心，可能會前功盡棄的！ 2、沒有進步，怎么辦？、沒有進步，怎么辦？ 如果孩子如果孩子二模二模的成績與以前幾次大考的成績相比，的成績與以前幾次大考的成績相比，沒有太大的變化，還是保持在原來的水平線上，您會沒有太大的變化，還是保持在原來的水平線上，您會怎么想呢？您也許會想：怎么回事呀？看起來學習努怎么想呢？您也許會想：怎么回事呀？看起來學習努力多了，而且還多學了一個月，怎么也沒有看到進步力多了，而且還多學了一個月，怎么也沒有看到進步呢？看來高考也就這個水平了！這可怎么好呢？呢？看來高考也就這個水平了！這可怎么好呢？其實，在其實，在二模二模考試時保持原來水平的人還是

14、大多考試時保持原來水平的人還是大多數，因為原本從幾次模擬考試的時間安排與試卷的難數，因為原本從幾次模擬考試的時間安排與試卷的難度與效度的設計的角度來說，幾次大考的試卷應該是度與效度的設計的角度來說，幾次大考的試卷應該是保持基本一致的難度與效度，才能更真實地測評出學保持基本一致的難度與效度，才能更真實地測評出學生的實際水平，所以，成績與以往相似，進步不大，生的實際水平，所以，成績與以往相似，進步不大，是很正常的一種現象。是很正常的一種現象。 對此，作為家長，您首先要換個角度來看待成績：沒對此，作為家長，您首先要換個角度來看待成績：沒有進步沒有退步！在高三競爭如此激烈的時候，人人有進步沒有退步！在

15、高三競爭如此激烈的時候，人人都在前進，水漲船高，所以，如果您的孩子還能保持原都在前進，水漲船高，所以，如果您的孩子還能保持原來的水平，那么說明他已經在進步了；所以，您可以感來的水平，那么說明他已經在進步了；所以，您可以感到有所安慰，而且從這個角度來看，您會感到對高考更到有所安慰，而且從這個角度來看，您會感到對高考更充滿了信心，而且對孩子的水平也有了比較好的把握。充滿了信心，而且對孩子的水平也有了比較好的把握。試想，如果您的孩子在幾次考試中成績起伏太大，您不試想，如果您的孩子在幾次考試中成績起伏太大，您不是會更擔心嗎？是會更擔心嗎？3、考砸了，怎么辦？、考砸了，怎么辦？如果您的孩子在這次如果您的

16、孩子在這次二模二模中失利了，比以前退步多中失利了，比以前退步多了，那您會一定會為此感到焦慮萬分，畢竟這是高考前的了，那您會一定會為此感到焦慮萬分，畢竟這是高考前的一次大型的模擬考了。您的心情是可以理解的。一次大型的模擬考了。您的心情是可以理解的。二模二模考考砸了，意味著什么呢？這是很多家長想弄清楚的問題。砸了，意味著什么呢？這是很多家長想弄清楚的問題。事物總是有正反兩面的，同樣的半杯水，一個人可能事物總是有正反兩面的，同樣的半杯水，一個人可能認為它是認為它是“只有只有”；另一個人可能認為它是；另一個人可能認為它是“還有還有”；那；那么么“只有只有”和和“還有還有”最大的區別是什么呢？給人以不同

17、最大的區別是什么呢？給人以不同的力量，激發不同的動力，結果完全不同！一個可能餓死的力量，激發不同的動力，結果完全不同！一個可能餓死沙漠，另一個可能靠此半杯水而走出沙漠！所以，同樣對沙漠，另一個可能靠此半杯水而走出沙漠！所以，同樣對待待“二模二模”考砸了的事實，作為家長，您首先要轉換自己考砸了的事實，作為家長，您首先要轉換自己的思維方式，告訴自己的思維方式，告訴自己“孩子這次考砸還真是件好事孩子這次考砸還真是件好事-它它可以讓我們更清楚孩子的缺漏知識點在哪？它可以引起孩可以讓我們更清楚孩子的缺漏知識點在哪？它可以引起孩子對自己的重視，不再像以前那樣學習了，會更加努力，子對自己的重視，不再像以前那

18、樣學習了，會更加努力，對高考有利！對高考有利！”一旦，您從這個角度去想，那么您會覺得一旦，您從這個角度去想，那么您會覺得原來考砸了沒什么，同樣也是件好事原來考砸了沒什么，同樣也是件好事 。同時，除了從積極的角度去想外，您可以做以下兩件事：同時，除了從積極的角度去想外，您可以做以下兩件事：1. 對您的孩子說：對您的孩子說：孩子，恭喜你！你知道嗎？這次孩子，恭喜你！你知道嗎？這次成績正是預示著下次高考，你的成績將會發揮你的最好成績正是預示著下次高考，你的成績將會發揮你的最好水平！知道為什么嗎？水平！知道為什么嗎？學習成績是呈曲線變化的，到了學習成績是呈曲線變化的，到了低谷才有向前攀升的余地，你現在

19、是處在低谷期，也就低谷才有向前攀升的余地，你現在是處在低谷期，也就是說，以后你每天的學習都會是一個爬坡的過程，到了是說，以后你每天的學習都會是一個爬坡的過程，到了最后高考的時候，你將達到坡頂！最后高考的時候，你將達到坡頂！2. 幫助孩子擬定下一步的學習計劃，切忌心急，力幫助孩子擬定下一步的學習計劃，切忌心急，力圖圖一口吃出個胖子一口吃出個胖子，計劃重在循序漸進，讓孩子體會，計劃重在循序漸進，讓孩子體會以后每天的變化都是進步！以后每天的變化都是進步！總之，在總之，在二模二模后，家長們要學會積極看待成績的變后，家長們要學會積極看待成績的變化，一定要記住，只要高考沒舉行，就還有下一次，鼓化，一定要記

20、住，只要高考沒舉行，就還有下一次，鼓勵并給予孩子信心是最重要的！勵并給予孩子信心是最重要的！ 考前考前30天家長應做些什么？天家長應做些什么？ 1、要正確地對待孩子的高考，不要瞎指、要正確地對待孩子的高考，不要瞎指揮；揮；許多家長認為，高考是大事，因此整天許多家長認為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都起泡了，夫妻倆也經常為孩子急得嘴唇都起泡了，夫妻倆也經常為孩子高考的事吵架，對孩子的學習不知道如何高考的事吵架，對孩子的學習不知道如何下手，一會要孩子這么做，一會要孩子那下手，一會要孩子這么做，一會要孩子那么做，我認為這些家長不是在幫助孩子學么做，我認為這些家長不是在幫助孩子學習，而是在瞎幫忙、幫倒

21、忙。在高考前在習，而是在瞎幫忙、幫倒忙。在高考前在這個時期的家長最容易產生五大誤區：這個時期的家長最容易產生五大誤區： 誤區一：過分保護，主要指通校生。誤區一：過分保護，主要指通校生。家長高考家長高考前把孩子重點保護起來，全家人都圍著孩子轉，前把孩子重點保護起來，全家人都圍著孩子轉，甚至有的父母請假回家照顧孩子，甚至還有家長甚至有的父母請假回家照顧孩子，甚至還有家長在這個時候提出陪讀，實際上這不利于孩子在這個時候提出陪讀，實際上這不利于孩子以一以一顆平常心去參加高考，顆平常心去參加高考，反而給孩子造成太大的心反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場內正常發揮。理壓力，影響孩子在考場內正常發

22、揮。誤區二：過分干涉。誤區二：過分干涉。有許多家長認為，這段時有許多家長認為，這段時間太重要了，孩子要一門心思復習、做功課，不間太重要了，孩子要一門心思復習、做功課，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做這，不準做那，這樣的效果反而適得其反。這，不準做那，這樣的效果反而適得其反。 誤區三：過分期待。誤區三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠考重本的也要重本，家長的期孩子的實際水平，不夠考重本的也要重本，家長的期望與孩子的實際成績嚴重不符望與孩子的實際成績嚴重不符,這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩

23、子的自信心。自信心。 誤區四：對自己的孩子要求很高而家長自己卻不注誤區四：對自己的孩子要求很高而家長自己卻不注意言傳身教。意言傳身教。有些家長常常對孩子說，快高考了，不有些家長常常對孩子說，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，教育孩子安心能看電視了，而他們自己卻在看電視，教育孩子安心學習，自己卻召集一伙人在家里玩牌。學習，自己卻召集一伙人在家里玩牌。 誤區五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的心誤區五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的心理健康。理健康。有些家長對孩子的身體備加呵護，孩子的衣有些家長對孩子的身體備加呵護，孩子的衣食住行都安排非常妥當，甚至孩子需要什么，他可以食住行都安

24、排非常妥當，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代價為孩子準備什么，但卻忽視了孩子的心不惜一切代價為孩子準備什么，但卻忽視了孩子的心理健康。須不知，此時的孩子心理上的需要比什么都理健康。須不知，此時的孩子心理上的需要比什么都重要。重要。 針對以上情況，我想作為家長最針對以上情況，我想作為家長最要做的是給孩子創造一個舒適的學要做的是給孩子創造一個舒適的學習環境習環境 給孩子創造一個舒適的學習環境；給孩子創造一個舒適的學習環境；做到做到“三要三要”、“五不要五不要”。 五不要：五不要：不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：有些家長為了照顧孩子，天有些家長為了照顧孩子，天天送飯，或者現在提出陪讀。有的

25、通校生家長長期不天送飯，或者現在提出陪讀。有的通校生家長長期不看電視，怕影響孩子。這個時候把考生當成家庭的看電視，怕影響孩子。這個時候把考生當成家庭的“中心中心”，其實對學生本身來說這就是一種心理壓力。，其實對學生本身來說這就是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的后果了。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的后果了。其實，功夫在平時，孩子已經形成了良好的學習、生其實，功夫在平時，孩子已經形成了良好的學習、生活習慣，這時候沒有必要打亂。就算家長平時沒有注活習慣，這時候沒有必要打亂。就算家長平時沒有注意培養孩子的良好習慣，也不要在最后階段突然過分意培養孩子的良好習慣，也不要在最后階

26、段突然過分關心孩子，這樣做反而會打亂孩子的學習生活規律，關心孩子，這樣做反而會打亂孩子的學習生活規律，給孩子造成壓力。當然學生的情況千差萬別，給孩子造成壓力。當然學生的情況千差萬別，對那些對那些至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。提提出一些具體的要求，學生的學習是管出來的。在管理出一些具體的要求，學生的學習是管出來的。在管理過程中一定要注意管理的方法。過程中一定要注意管理的方法。 不要過高的期望，讓考生心里有不要過高的期望，讓考生心里有“底底”。由于家長總愛由于家長總愛拿自己當年的親身經歷和現在的成就教育學生，有的家長拿自己當年的親身經歷和現

27、在的成就教育學生，有的家長經常和考生算賬，說自己培養子女如何辛苦，甚至自己節經常和考生算賬，說自己培養子女如何辛苦，甚至自己節衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓力。考生是為家長力。考生是為家長“面子面子”去應試，是為滿足家長去應試，是為滿足家長“光宗光宗耀祖耀祖”的虛榮心去應試，這是心理壓力之源，家長一定要的虛榮心去應試，這是心理壓力之源，家長一定要徹底丟掉徹底丟掉“面子面子”，減輕考生壓力。，減輕考生壓力。首先，家長要相信孩首先，家長要相信孩子有把握、有能力、有信心對付這場考試，相信學校為考子有把握、有能力、有信心對付這場考試

28、，相信學校為考試所作的一系列準備工作。試所作的一系列準備工作。不要去過多地渲染考前的緊張不要去過多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩定的狀態。對孩子，氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩定的狀態。對孩子，家長應該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子家長應該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發揮出正常的水平，就已經成功了，就值得慶賀、高能夠發揮出正常的水平，就已經成功了，就值得慶賀、高興。在現階段，孩子已經有著沉重的心理壓力了，千萬不興。在現階段，孩子已經有著沉重的心理壓力了，千萬不要反復叮嚀、嘮叨，相反應該找一些輕松的話題，讓孩子要反復叮嚀、嘮叨，相反應該找一些

29、輕松的話題，讓孩子放松一下緊張的神經。放松一下緊張的神經。降低過高的期望，讓考生心里有降低過高的期望，讓考生心里有“底底”。 這里我還想特別強調一點：這里我還想特別強調一點：對目前成績不太對目前成績不太理想的同學，理想的同學，我們的家長要鼓勵孩子不要泄氣，我們的家長要鼓勵孩子不要泄氣，要讓他們盡自己最在的努力爭取考一個二本院要讓他們盡自己最在的努力爭取考一個二本院校。其實，我們知道，一個好學校不如一個好校。其實，我們知道，一個好學校不如一個好專業。在目前我國的一些二本院校中有很多專專業。在目前我國的一些二本院校中有很多專業都是熱門專業，這些專業目前的就業形勢都業都是熱門專業，這些專業目前的就業

30、形勢都是很好的。是很好的。不要叨嘮。不要叨嘮。整天把高考掛在嘴邊，時刻對孩整天把高考掛在嘴邊，時刻對孩子說，要抓緊時間復習，其實，孩子的心理也子說，要抓緊時間復習，其實，孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。更不要用更不要用“要為父母爭口氣要為父母爭口氣”等言語刺激孩子。等言語刺激孩子。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要對孩子說其他學不要對孩子說其他學生學習如何好如何勤奮的言語，這樣反而會增生學習如何好如何勤奮的言語，這樣反而會增加孩子的逆反心理，而要多進行縱向的比較，加孩子的逆反心理，而要多進行縱向的比較，努力發現孩子每時每

31、刻的進步。不要燒香拜佛，努力發現孩子每時每刻的進步。不要燒香拜佛，大搞迷信活動，從來就沒有什么救世主，高考大搞迷信活動，從來就沒有什么救世主，高考成功只能靠自己！成功只能靠自己！不要過分看重考試對個人前途的影響。不要過分看重考試對個人前途的影響。不能片面認為考取大學就是唯一的出路，不能片面認為考取大學就是唯一的出路，應把考試看成是檢驗學生十幾年水平、接應把考試看成是檢驗學生十幾年水平、接受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考是一種競爭，也不能過分強調競爭，更不是一種競爭，也不能過分強調競爭，更不能為考試下賭注，要給自己定一個合理的能為考試下賭注，要給自己定一個

32、合理的期望值，保持一顆平常心。期望值，保持一顆平常心。三要：三要：要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭氣氛：考前家庭氛圍一定考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松，拒絕要自然、和諧、輕松，拒絕 “ 戒嚴戒嚴 ” 。把高。把高考前的這段時間看做平常的日子，家長與孩子考前的這段時間看做平常的日子，家長與孩子之間的對話要和平常一樣和諧。之間的對話要和平常一樣和諧。 要經常和老師交流：要經常和老師交流：最后最后30天，家長要和老天，家長要和老師多交流，以便及時了解孩子的學習和思想狀師多交流，以便及時了解孩子的學習和思想狀況，發現差距和不足后，家長要充分利用這一況，發現差距和不足后，家長要充分利用這一個多

33、月的時間，和老師一起共同把孩子的成績個多月的時間，和老師一起共同把孩子的成績提高上去。提高上去。要情緒穩定：要情緒穩定：臨近高考，家長比孩子還著急，臨近高考，家長比孩子還著急，家長有時會情不自禁地緊張，對孩子來說這等家長有時會情不自禁地緊張，對孩子來說這等于是火上澆油，因此舒緩壓力首先從家長做起。于是火上澆油，因此舒緩壓力首先從家長做起。這段時間，家長要使自己完全放松下來，保持這段時間，家長要使自己完全放松下來，保持和平時一樣的心情，這樣孩子也會隨之輕松起和平時一樣的心情，這樣孩子也會隨之輕松起來。即便緊張，也要盡量掩飾，絕不能讓孩子來。即便緊張，也要盡量掩飾，絕不能讓孩子看出父母心神不寧。不

34、上班在家陪孩子；向孩看出父母心神不寧。不上班在家陪孩子；向孩子的同學和朋友打聽情況；經常半夜到孩子的子的同學和朋友打聽情況；經常半夜到孩子的房間查看等都是不可取的。家長情緒穩定通過房間查看等都是不可取的。家長情緒穩定通過感染、暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。感染、暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。家長情緒不穩定，心情緊張，不利于考生良好家長情緒不穩定，心情緊張，不利于考生良好的心態的建立的心態的建立 。高三孩子最愿意聽到家長說的話高三孩子最愿意聽到家長說的話l我們相信你的能力，不管考試結果如何，只要你盡力了，我我們相信你的能力，不管考試結果如何，只要你盡力了，我們是不會怪你的。們是不會怪

35、你的。l相信你自己，不管別人怎么說。相信你自己，不管別人怎么說。l你希望我們做什么，盡管和爸爸媽媽說。你希望我們做什么，盡管和爸爸媽媽說。l你不希望我們做什么，也盡管我爸爸媽媽說。你不希望我們做什么，也盡管我爸爸媽媽說。l你最近感覺如何？是不是很煩躁？你最近感覺如何？是不是很煩躁？l不管遇到什么困難，爸爸媽媽會和你一起面對，看看我們分不管遇到什么困難，爸爸媽媽會和你一起面對，看看我們分別能做些什么，讓事情朝好的方向去發展。（如何避免最糟別能做些什么，讓事情朝好的方向去發展。（如何避免最糟糕的結果而不是展望最好的可能，如只要你狀態好了，你一糕的結果而不是展望最好的可能，如只要你狀態好了，你一定能考進復旦或，只要你努力了，你