1、界面設計基礎    媒體是信息的載體，多媒體包括圖、文、聲、像四大部分，我們今天所說的多媒體畫面包含了其中的圖、文、像三部分。對于多媒體課件來說，構成畫面的這三大部分就是教學內容的載體，其表現形式直接決定了教學信息傳播的通暢性，所以針對畫面設計的研究非常必要。一、多媒體課件界面設計規律 多媒體課件界面是畫面的一種表現形式，是課件各畫面要素的組合呈現模式和效果，其中往往包含著傳達教學內容的畫面。多媒體課件界面對于多媒體課件來講是極其重要的，從某種程度上講一系列的界面就代表了多媒體課件本身。多媒體課件的界面由多個畫面要素組合而成，屬于“圖”范疇的畫面要素包括背景、交互

2、形象、裝飾、教學圖片、圖形表格等；屬于“文”范疇的畫面要素包括教學內容文字、裝飾性文字、說明性文字等；屬于“像”范疇的畫面要素包括動畫及模擬信號數字化了的視頻等。下面我們把這些畫面要素分類分別介紹。1、背景 多媒體課件界面設計的第一步就是決定用戶窗口的大小以及長寬比例，普通人對于屏幕的視覺心理習慣于水平邊緣大于豎直邊緣的矩形（如顯示器窗口的形狀），在具體設計中，這種矩形長寬的比例是可以根據情況有一些變化的。  多媒體課件組合了多種媒體表現的教學內容，為了美觀，也為了主體表現不讓人感覺突兀，安排適當的背景非常必要。背景的顏色、圖案要根據軟件整體形象風格的要求來制作，原則是色彩盡量單一，

3、形象盡量簡潔，避免喧賓奪主。背景可以是單色；可以是圖案性簡單排列；可以是某種環境；也可以是根據其它畫面要素比如說標題、主體文字、圖形、按鈕等的安排在適當的位置突出的某種圖案，對教學內容的主體在一定程度上起到包圍、裝飾的效果。2、 交互形象多媒體課件與傳統教學媒體相比突出的特點就是能夠實現人機交流，所以，多媒體課件的交互是非常重要的。交互形象設計的原則是簡潔、明了、操作方便。常見的有菜單交互、按鈕交互、熱字交互、圖形（像）交互等。    菜單交互的優點是：使用簡便；可隱可現，一般作為菜單欄或按鈕放置在界面的某一個位置，基本不影響界面整體的美觀  

4、 按鈕交互是在實際制作中是使用得最多的一種交互方式。按鈕交互是的優點是：制作簡便；用戶一目了然，操作便捷；可以根據界面的整體風格和形象來制作與界面融于一體的按鈕。    按鈕形象設計另一個問題是按鈕的本身，按鈕本身必須是變化或具有一定動感的。產生變化和動感要靠按鈕懸浮時、指針指向時和鼠標按下時三種情況的互相配合，一般不外乎以下幾種方法：按鈕懸浮時下部有陰影，鼠標按下時陰影消失；按鈕懸浮時是凸出浮雕的效果，鼠標按下時是凹下浮雕的效果；按鈕懸浮時按鈕較大，鼠標按下時按鈕較小；指針指向時按鈕變色、發光、發聲或出現相應文字。    

5、 熱字交互一般用于對定義、名詞等的解釋，也可以用于高層次章節目錄性的跳轉。熱字設計的原則是：突出于其它沒有跳轉鏈接的文字又不影響整體文字塊的整體性，一般采取字體、字號不變只對文字顏色稍加變化的方法，顏色變化時要參照界面的整體風格和顏色，以不影響本界面整體形象的完整性為準。在軟件交互設計中，遇到有熱字的情況應使鼠標指針有所變化，提醒用戶這里是熱字交互區域；可能的情況下熱字可以采用部分重疊的彈出式窗口方式，用戶閱讀后可隨時消失，如果熱字是跳轉到其它層次中，還應能夠簡便地跳轉回來。    圖形（像）交互有兩種，一種是圖形（像）本身就是教學內容，通過交互操作或可以調出對本

6、圖形（像）的解釋，或可以局部放大進行說明，或可以跳轉到相關內容，目的是為了教學操作方便，視具體情況而定。另一種是為了美觀，圖形（像）本身不包含教學內容，圖形（像）只不過是交互形象的一種變化，目的是使界面更加美觀富有吸引力。3、裝飾    裝飾物可以是軟件的整體標識，可以是圖案邊框，也可以是空擋處的裝飾。在多媒體課件界面的設計中，裝飾物并不是必須的。裝飾物設計的原則是：    與教學內容有一定的關聯性；    與界面的整體風格統一；    與背景有某些一致性，如顏色一致；

7、60;   不可過于醒目，喧賓奪主。4、圖形圖像   這里所說的圖形圖像是屬于教學內容范疇的，這些圖形圖像具有形象生動、信息量大、現場感強、容易記憶、便于理解和發揮想象力等特點，圖形圖像與文字的優勢互補，形成了理論與感性相得益彰的教學方式，豐富了教學內容，提高了教學質量，能夠激發起學生的學習興趣。    圖形圖像出現在多媒體課件的界面上有兩層含義：第一它傳達教學信息是必不可少的，第二要盡量使其形象美觀并與整體界面交融協調。    圖形可以理解成矢量圖形，包括各種圖紙、表格、柱狀圖、餅狀圖以及各種

8、矢量圖等。科學明確性是圖形的基本屬性，在設計和制作時要以保證基本屬性為前提，達到可辨認性和美觀性的統一。矢量圖形作為傳輸信息的手段，常常比圖像更為有效，因為完全如實的位圖畫面常常含有太多冗余的視覺信息，會分散學生的注意力。    圖像可理解為照片一類的色彩細節豐富細膩的平面靜止媒體。圖像的真實度比較高，通過圖像學生可以很容易地獲得直觀信息，但是，有研究表明，學生的注意力往往集中于圖像本身而忽略了對其教學內容的思考，它對學生的感官刺激較大，但學生的思維卻并不活躍。針對目前圖像在多媒體課件中大量使用的情況，我們必須看到它的弊端，對圖像做出理性的選擇和判斷，不能濫用。圖

9、像的來源有兩種，一種是資料圖片，一種是根據課件要求由制作人員拍攝或制作的圖片。關于攝影藝術，有大量相關書籍，圖像進入電腦后的拼接、修改要根據具體要求具體分析，這里均不再贅述。5、 文字   在多媒體課件中，教學內容的文本形式是非常重要的畫面要素。同時文字的設計編排是賦予界面審美價值、增強教學效果的一種重要手段。 在課件界面中安排文字時，要注意以下幾點：       字體的運用要服從界面的風格特征。       考慮文字編排的整體效果。     

10、同一界面中，不得多于三種字體，文字的顏色不得超過三種。     常用字體可以分為幾大類：端莊穩重的，如宋體、黑體、魏碑等；清秀挺拔的，如仿宋、圓體等；歡快輕盈的，如行楷、文鼎廣告、方正少兒等；古樸凝重的，如隸書、顏體、文鼎古印等；新穎獨特的，如文鼎酷字集中的字體等。字體的運用要服從界面的風格特征。文字的選擇不能和整個界面的風格相脫離，字體與所表達的內容要有暗合點，起到相輔相成的作用。    文字編排非常重要，如果教學內容文字排列不當，比如說行距過寬活著過窄，不僅會影響界面本身的美感，也不利于學習者進行有效的閱讀，難以產生良好的教學效果

11、。下面分別說明不同功能文字各自的特點。  標題文字。標題文字可以以各種形式出現：可以與整體界面的藝術設計容為一體，富于裝飾性；可以以裝飾風格相同的標志的形式出現，僅僅改變文字的內容；也可以與正文成為一體，突出教學內容。           正文文字。要讓文字給人以清晰的視覺印象，切忌只考慮美觀忽略功能。      說明文字。說明文字是指對軟件內容、功能及操作的解釋說明性文字。一般可按正文文字處理，體現信息傳達的清晰性。對于一些必須出現在具有教學內容的界面中即時性說明

12、文字，比如某個按鈕的用途，則要盡量采用隱形方式，避免影響界面的美觀。6、視頻和動畫    多媒體軟件對模擬視頻和電腦動畫的引入是教學上的最大優勢， 動畫和視頻表現知識點靈活方便，自由度大，能夠在時間上濃縮百年風云，空間上展現常人無法觀察的微觀世界和宇宙空間，在教學中實用性極強。   盡量避免表現教學內容的畫面要素和其它畫面要素的“撞車”，原則就是：形式服從于內容，在有二、三維動畫和視頻媒體的教學內容的界面中盡量不要使用動態的界面設計，而在大量的由靜態的文字、圖像、圖形等媒體形式表現教學內容的界面中，則可以根據設計風格有目的的選擇一些動態的畫面要

13、素加入界面設計中。二、多媒體課件界面整體編排    人的知覺具有完整性，引起學生注意的不是某個畫面要素，而是呈現在他面前的界面的整體，所以整體編排是多媒體課件界面設計中最重要的部分。    整體編排的順序是：先安排承載教學內容的畫面要素，這是主體，如文本、圖片或動畫等，再根據需要，在主體周圍依據設計原則放置所需的按鈕、標志和各種裝飾等。關于整體版式編排的規律和原則可以向平面藝術設計取經，平面設計經過了多年的探索和研究，積累了許多可以平移借鑒的理論。    1教學內容鮮明突出  

14、0; 畫面要素整體編排的目的在于使界面產生清晰的條理性，使教學內容鮮明突出，達成最佳的教學效果并富有美感。使教學內容成為視覺的中心的主要方法有：            在承載教學內容的畫面要素四周留白。    通過對比突出教學內容。 運用線條（框）進行分割。運用線條（框）進行分割是設計界面時突出教學內容的最常用的方法，線條（框）的限定具有相對約束的功能。特點是，條（框）細，界面輕快而有彈性，但引起的注意弱；條（框）加粗，教學內容有被強調的感覺，同時誘導視覺注意；條（

15、框）過粗，界面則變得穩定、呆板，空間封閉。在進行畫面要素整體編排時，還要注意各要素間間隙大小的節奏感，間隙大，節奏減慢，視覺感覺舒展，但過分增大，則失去了聯系，彼此不能呼應，也會給學生心理造成拖怠的感覺；間隙小，節奏強而有力，布局顯得緊湊；但間隙過小，會顯得緊張而擁擠，造成視覺疲累，教學內容傳達的清晰度也會被降低   動態內容的運用，能夠使教學內容的表現形式更加多樣化。    2形式與內容的統一 多媒體畫面是合目的性與合規律性的統一，無論是傳達教學內容的畫面還是整體界面設計所追求的完美形式必須符合軟件所要表達的教學內容，否則畫面將會變得空洞或刻板。要將形

16、式與內容統一，設計者必須首先深入領會軟件教學內容的精神，再融合自己的設計靈感和知識，找到一個合適的表現形式，畫面才會體現出它特有的價值。  3風格設計與表現規律   在設計中表現風格的方法：   引入了網站設計的一個概念logo。在多媒體課件中引用logo的特性，設計一個小小的個性化的標志，使它相對穩定的出現在每一個界面上，這種統一化的設計，將是多媒體課件界面樹立自我風格的第一步。    制定標準色彩和標準字體。標準色是畫面（界面）總的色彩傾向和風格，它為畫面（界面）定基調，而色彩基調既是視覺造型，又能造就畫面的情緒氛圍；有了二至三個

17、統一的標準色，會使多媒體軟件的不同界面看起來比較統一，這對軟件整體的風格化是非常必要的；學生從中得到的是穩定的心理感受，也有利于認知活動的開展。設計者在設置標準色的同時，還可以指定四、五種輔助色，這樣不但可以簡化設計過程中配色工作，更可以求得視覺效果上風格的一致性。采用標準字體的理由同采用標準色一樣，在一幅界面中，最好不要超過三種字體，整個軟件的其它界面上也要運用同樣的字體。當然，世界上沒有絕對的東西，比如設計卡通式活潑跳躍的風格，一、兩種標準色當然不夠用；較大型多媒體軟件各個大框架內容的標準顏色也可以在色調統一的情況下在色相上有一些變化。      使

18、用風格統一的背景和統一的圖片效果處理方式。大多數情況下，多媒體軟件不同界面的背景是應當有一定變化的，這種變化可以體現在背景應用的圖上，但處理方法和色調一定要統一。將所有的圖形或圖像做同樣的處理。      按鈕、裝飾物等風格統一。應當確保界面上要表現的主要內容在每一幅界面上都在同一位置，特別是按鈕，形象、功能、信息提示都要保持相對的固定。三、多媒體課件界面運動的表達規律1.視頻和動畫的運動視頻和動畫的運動包括對象的運動、攝像機的運動和蒙太奇運動三種。 對象的運動是指畫面中人或物的運動。包括畫面中人或物在空間和時間中的形態、位置等的變化、發展和運動過程。比

19、如運動員的動作過程、機械運動、操作技術演示等；除了這些運動外，還可以表現那些平時難以看到的運動，如模擬電流運動、細胞的分裂、植物的發芽生長等。   攝像機的運動是指攝像機借助推、拉、搖、移、跟、升降等，通過機位和焦距的變化造成運動。三維動畫軟件3D MAX中攝像機的運用被特別地強調了出來，它代表觀察者的視點從不同角度觀察某種事物；二維動畫的制作也越來越多地認識到這一點。    蒙太奇運動是指畫面的剪輯銜接產生的運動，主要優勢在于表現敘事結構，在電影美學中強調表現畫面與畫面之間的聯系，而在說明性的為主的教學視頻或動畫中更多用來豐富視覺表現，造成某

20、組畫面本身的節奏感，使視頻或動畫畫面有所變化。    在實際中，這三種運用方式往往是結合在一起的。許多電影電視中的運動組合理論還是要再一次強調出來：對象運動時盡量減少攝像機的運動；畫面包含攝像機推、拉、搖、移等運動的時候要等運動完成靜止至少3秒才可以進行畫面的切換；教學片中畫面剪輯切換不能太多，反映教學主體的畫面時間要在6秒以上；相對靜止的、反映內容相似的畫面連續應用不宜過多。 2.圖片或文字的緩出    圖片或文字的緩出又分為兩種情況，一種是為了使畫面形式豐富、多變，在同一畫面內，圖片、文字各自作為不同的對象、以相同或不同的形式、在

21、不同或相同的時間內出現，多用于軟件的封頁、主界面或者某一部分的標題性界面。這種運動形式切忌出現過程過慢；還要注意動態出現的畫面要素不要過多，一般二、三個為宜。另一種是為了教學需要設計圖片或文字緩出，講這一部分的時候不讓學生看到下一部分以免分散注意力，這種情況緩出過程盡量不要設計動畫效果。  3.畫面之間的過渡    大多數多媒體創作工具軟件都為畫面之間的過渡提供了各種形式，有的多達幾十乃至上百種，在選擇過渡形式時要根據畫面形式和內容的情況具體分析。過渡絕不可過快或過慢，以1秒鐘為宜，不能低于0.5秒鐘或高于2秒鐘。四、構圖基礎1、平面構圖的基本形式平面構

22、圖的基本形式可以分為三大類，即：對稱構圖、不對稱構圖、不對稱的對稱構圖。 對稱構(圖1）在對稱構圖中，視覺形象的各組成部分是對稱安排的：所有各部分可以沿中軸線劃分為完全相等的兩部分。我們可以認為對稱構圖是一種勻稱狀態，這種構圖使得由于不同視覺形象的對比而產生相互對抗的力處于視覺上的平衡狀態。我們可以把握并運用這種平衡特性，來獲得一種預期的知覺效果，并傳達給受眾。對稱構圖總是表現出靜止、穩定、典雅、嚴峻、冷漠，有時也會顯得刻板或是千篇一律。(圖1）2、不對稱構圖(圖2）在不對稱構圖中，版面的所有組成部分或者是其中的大多數的排列，不能由一條中軸線劃分成相等的兩部分。不對稱構圖所具有的視覺特性以及可

23、能產生的視覺效應，幾乎與對稱構圖完全相反。不對稱構圖顯得活潑和具有動感，視覺感受強烈而騷動，能使人感到興奮、激動或是狂熱。這種動態表現的特征，能使人感到變化、發展或活力。正因為如此，不對稱也是一種適應很強、極富變化的構圖方式。大多數的對比構圖是不對稱構圖。(圖2）3、不對稱的對稱構圖（圖3）圖3 不對稱的對稱構圖既不是嚴格的對稱，也不是絕對的不對稱。不對稱的對稱是在同一構圖中結合了對稱與不對稱兩者的特性。當一個構圖的一部分符合對稱特性，而其余部分卻符合不對稱特性時，就產生了不對稱的對稱構圖。因此，不對稱的對稱可以看成是一種構圖排列，這種排列中的一部分(不是所有的組成部分)，是能夠由一條中軸線來

24、進行等同劃分或定位的。在實際的構圖設計中用得最多且最富變化的，算是不對稱的對稱這種構圖形式。它還具有兩種不同的形式?無意識的不對稱對稱和有意識的不對稱對稱。（1）無意識的不對稱對稱無意識的不對稱對稱是因為在制作過程中不具備足夠的技術能力，因而原來構想的對稱圖形制作成了不對稱圖形。很多時候，作者本想造成對稱構圖，但由于缺乏機械輔助手段或是測量工具，“隨手”畫來，因而造成了無意識的不對稱。這種無意識的不對稱對稱，在兒童的作品中和原始時期藝術家的視覺表達中，是屢見不鮮的。無意識的不對稱對稱似乎同時取得了好幾種效果。在這種構圖中，諸如平衡、形準性或穩定性之類對稱所具有的特性，可以用來使人產生力量、強度

25、、永恒性等感受。同時，不對稱又能導致充分的視覺變化，從而使形象能激起人們的熱忱、自發性等多方面的反應。有意識的不對稱對稱設計師有意識地改變對稱構圖，就形成了有意識的不對稱。它能根據設計師的愿望突出某些構圖上的特征?它既能突出對稱特性，也可以突出不對稱特性。用這種構圖方法，可以均等地使用對稱與不對稱，也可以強調某一種，使其比另一種更占優勢。總之，人們可以根據自己的愿望來變化兩者間的強弱。例如，一定程度的對稱性，加上一點不對稱的動態特征，就能夠創造一種力量感。當然，動態的不對稱性無須大肆渲染，只要能增強對稱圖形的力度，并能避免對稱構圖的呆板就行了。五、形式美法則 1.和諧 和諧的廣義解釋是：判斷兩

26、種以上的要素，或部分與部分的相互關系時，各部分所給我們的感受和意識是一種整體協調的關系。和諧的狹義解釋是統一與對比兩者之間不是乏味單調或雜亂無章。 2.對比與統一 把反差很大的兩個視覺要素成功地配列于一起，雖然使人感受到鮮明強烈的感觸而仍具有統一感的現象稱為對比，它能使主題更加鮮明，視覺效果更加活躍。對比關系主要通過視覺形象色調的明暗、冷暖，色彩的飽和與不飽和，色相的迥異，形狀的大小、粗細、長短、曲直、高矮、凹凸、寬窄、厚薄，方向的垂直、水平、傾斜，數量的多少，排列的疏密，位置的上下、左右、高低、遠近，形態的虛實、黑白、輕重、動靜、隱現、軟硬、干濕等多方面的對立因素來達到的。它體現了哲學上矛盾

27、統一的世界觀。 3.對稱與不對稱 對稱的形態在視覺上有自然、安定、均勻、協調、整齊、典雅、莊重、完美的樸素美感，符合人們的視覺習慣。在平面構圖中運用對稱法則要避免由于過分的絕對對稱而產生單調、呆板的感覺，有的時候，在整體對稱的格局中加入一些不對稱的因素，反而能增加構圖版面的生動性和美感，避免了單調和呆板。 4.均衡 在衡器上兩端承受的重量由一個支點支持，當雙方獲得力學上的平衡狀態時，稱為平衡。在平面構成設計上根據形象的大小、輕重、色彩及其他視覺要素的分布作用于視覺判斷的平衡。平面構圖上通常以視覺中心（視覺沖擊最強的地方的中點）為支點，各構成要素以此支點保持視覺意義上的力度平衡 5.比例 恰當的

28、比例則有一種諧調的美感，成為形式美法則的重要內容。美的比例是平面構圖中一切視覺單位的大小，以及各單位間編排組合的重要因素。 6.視覺重心 在平面構圖中，任何形體的重心位置都和視覺的安定有緊密的關系。人的視覺安定與造形的形式美的關系比較復雜，人的視線接觸畫面，視線常常迅速由左上角到左下角，再通過中心部分至右上角經右下角，然后回到以畫面最吸引視線的中心視圈停留下來，這個中心點就是視覺的重心。但畫面輪廓的變化，圖形的聚散，色彩或明暗的分布等都可對視覺重心產生影響。因此，畫面重心的處理是平面構圖探討的一個重要的方面。 7.節奏與韻律 節奏這個具有時間感的用語在構成設計上是指以同一視覺要素連續重復時所產

29、生的運動感。平面構成中單純的單元組合重復易于單調，由有規則變化的形象或色群間以數比、等比處理排列，使之產生音樂、詩歌的旋律感，稱為韻律。有韻律的構成具有積極的生氣，有加強魅力的能量。 8.聯想與意境 平面構圖的畫面通過視覺傳達而產生聯想，達到某種意境。聯想是思維的延伸，它由一種事物延伸到另外一種事物上。各種視覺形象及其要素都會產生不同的聯想與意境，由此而產生的圖形的象征意義作為一種視覺語義的表達方法被廣泛地運用在平面設計構圖中。 9.刪除 刪除就是從構圖形象中排除不重要的部分，只保留那些絕對必要的組成部分，從而達到視覺的簡化。通過研究一些設計大師的作品，我們注意到，任何有效的，吸引人的視覺表達

30、，并不需要太多復雜的形象。許多經典的設計作品在視覺表現上都是很簡潔的。六、色彩基礎我們生活在五彩繽紛的世界里，天空、草地、海洋、漫無邊際的薰衣草都有它們各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表個人特色的衣著、家裝、裝飾物的色彩，可以充分反映人的性格、愛好、品位。 設計愛好者對色彩的喜愛更是“如癡如狂”，他們知道色彩不僅僅是點綴生活的重要角色，它也是一門學問。要在設計作品中靈活、巧妙的運用色彩，使作品達到各種精彩效果，就必須對色彩好好研究一番。今天我們首先學習一些關于色彩的最簡單、基礎也是很重要知識，感受一下色彩運用的妙處！1、色彩的構成色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等

31、不帶顏色的色彩，即反射白光的色彩，如圖1。圖1有彩色是指紅、黃、藍、綠等帶有顏色的色彩，如圖2中的色彩。圖22、色彩的對比 在一定條件下，人對同一色彩有不向的感受。色彩單一給人一種印象。在不同的環境下，多色彩給人另一種印象。色彩之間這種相互作用的關系稱“色彩對比”。色彩對比包括兩方面。其一，時間隔序，稱“同時發生的對比”；其二，空間位置，稱“連貫性的對比”。對比本來是指性質對立的雙方相互作用、相互排斥。然而，在某種條件下，對立的雙方也會相互融合、相互協調。并置的不同色調往往相抵消對方的色彩，這種相互抵消的現象稱“同化現象。對比的具體運用和效果，將在以后的文章中再詳細講解。3、色彩的表現手法人的

32、色感可用色彩三屬性色調、亮度、飽和度表示。不過三屬性毫無差異的同一色彩會因所處位置、肯景物不同而給人截然相反的印象。我們以藍色編織物和藍色木地板為例，圖3，假定它們的三屬性相同，但在觀賞者的眼中，編織物的色彩與木地板的色彩毫無共同之處。這種現象稱為“色彩的表現形式”。圖3色彩的表觀形式包括面色、表面色、空間色等。面色又稱“管窺色”，像天空色彩平平展展，缺乏質感，給人柔軟的感覺（圖4）。圖4表面色指色紙等物體的表面色彩。表面色依距離遠近給人不同的質感。圖5中是同一張紙，取了遠近距離不同的位置。兩張圖看起來有點明暗程度不同的感覺，遠距離的看起來顏色要深一些。圖5空間色又稱“體色”，似充滿透明玻璃瓶

33、中的帶色液體，是指彌漫空間的色彩。此外，還有表而光澤、光源色等。七、色彩的特性 1、色彩的冷暖物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。一般說來，溫度感覺是通過感覺器官觸娛物體而來與色彩風馬牛不相及。事實上，各類物體借助五彩繽紛的色彩給人一定的溫度感覺。紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火，故稱“暖色”。如圖6中燃燒的深林，如果你沒看到圖，聽到火，肯定會想到是紅色，灼熱的感覺。圖6綠、青、藍等顏色與黑夜、寒冷相聯，稱“冷色”。圖7，夜晚被燈光照亮的賓館大廈，感覺冷冷的。圖7紅色給人積極、躍勸、溫暖的感覺。藍色給人低靜、消極的感覺。綠與紫是中性色彩刺激小，效果介于紅與藍之間。中性色彩使人

34、產生休憩、輕松的情緒，可以避免產生疲勞感。人對色彩的冷暖感覺基本取決于色調。色系一般分為暖色系、冷色系、中性色系三類。色彩的冷暖效果還需要考慮其他因素。例如，暖色系色彩的飽和度愈高，其溫暖的特性愈明顯；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性愈明顯。我們把上面的圖6、7，分別增加飽和度和亮度，看到各自反映的效果更加突出（圖8）。圖82、色彩的輕重感覺各種色彩給人的輕重感不同，我們從色彩得到的重量感，是質感與色感的復合感覺。例如兩個體積、重量相等的皮箱（圖9）分別涂以不同的顏色，然后用手提、目測兩種方法判斷木箱的重量。結果發現，僅憑目測難以對重量做出準確的判斷，可是利用目測木箱的顏色卻能夠得到：輕重感，淺

35、色密度小，有一種向外擴散的運動現象，給人質量輕的感覺深色密度大，給人一種內聚感，從而產生份量重的感覺。 圖93.、色彩的膨脹與收縮比較兩個顏色一黑一白而體積相等的正方形（圖10）可以發現有趣的現象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相異，能夠斌予人不同的面積感覺。白色正方形似乎較黑色正方形的面積大。這種因心理因素導致的物體表面面積大于實際面積的現象稱“色彩的膨脹性”。反之稱“色彩的收縮性”。給人一種膨脹或收縮感覺的色彩分別稱膨脹色”、“收縮色”。色彩的脹縮與色調密切相關，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。圖104、色彩的前進性與后退性 如果等距離地看兩種顏色，可給人不同的遠近感。如：黃

36、色與藍色以黑色為肯景時（圖11），人們往往感覺黃色距離自己比藍色近。換言之，黃色有前進性，藍色有后退性。較底色突出的前進性的色彩稱“進色”；較底色暗淡的后退色彩稱“退色”。圖11一般而言，暖色比冷色更富有前進的特性。兩色之間，亮度偏高的色彩呈前進性，飽和度偏向的色彩也呈前進性。但是色彩的前進與后退不能一概而論，色彩的前進、后退與背景色密切相關。如在白背景前（圖12），屬暖色的黃色給人后退感，屬冷色的藍色卻給人向前擴展的感覺。圖125、色彩艷麗與素雅般認為，如果是單色，飽和度高，則色彩艷麗。飽和度低，給人素雅的感覺。除了飽和度，亮度也有一定的關系。不論什么顏色，亮度高時即使飽和度低也給人艷麗的感

37、覺。綜上所述，色彩是否艷麗、素雅，取決于色彩的飽和度線段，亮度尤為關鍵。高飽和度、高亮度的色彩顯得艷麗。我們從圖13中的一組變化飽和度、亮度的圖片，直接的感受艷麗與素雅的概念。圖13混合色的艷麗與素雅取決于混合色中每一單色本身具有愈特性及混合色各方的對比效果。所以對比是決定色彩艷麗與居雅的重要條件。此外，結合色彩心理因素，艷麗的色彩一般和動態、快活的感情關系密切：素雅與靜態的抑郁感情緊密相聯。除了上面講述的色彩的幾種特性之外，色彩的特性還包括聯想、象征意義。對色彩的聯想事物，根據觀看人的年齡不同，想到的結果也不一樣，例如中學生看到白色，容易聯想到墻、白雪、石膏像、白兔等。成年人可能會想到護士、

38、正義、白房子等等。白色象征純潔、神圣的事物，例如新娘的婚紗都是用的白色，代表婚姻的神圣和嚴肅。八、色彩和性格 人們對某種色彩的偏愛與性格有很大關系，不同的色系具有不同的含義。因此我們可以根據他人的衣著色彩、房間色彩等身邊的東西，分析他的性格。我們可以大概的分析一下各色系代表的性格：紅色：沖動，精力旺盛，具有堅定的自強精神。橙黃色：對生活富于進取，開朗，和藹。黃色：胸懷遠大理想，有為他人獻身的高尚人格。綠色：不以偏見取人，胸懷寬闊，思想解放。藍色：性格內問，責任感強，但偏于保守。我們在做設計的時候，根據設計對象、目的不同，必須合理的安排色彩的使用范圍。本篇簡單介紹了色彩的一些知識，雖然簡單，我想

39、讀完上面的內容之后，大家對色彩的看法，會有和以往不一樣的認識，更深一步地理解色彩的概念了。1、色彩的基本屬性和心理印象喜歡設計就不能不知道一點有關色彩方面的知識，了解了這些才能通過練習和體驗讓色彩在我們的手里運用自如，這里我們就來談談一些簡單的色彩屬性和色彩給人的一些心理感受。 （1）色彩的基本屬性l 色相：色彩的相貌 色彩的外觀特征其實就是色彩的色相。我們把色相接近的那些色（色相環中相距30度左右的色）稱為同類色；色相差別較大的那些色 （色相環中相距90180度左右的色）稱為對比色或互補色；色相差別適中的那些色（色相環中相距50度左右的色）稱為類似色。l 純度：色彩的艷麗程度在一個大紅色里逐

40、步添加白色或者是黑色，這個大紅色就會變的不象以前那么艷麗了，這是因為它的純度下降了。根據色彩純度的特征，自然界的色彩可以分為兩大類，一類是有彩色，即紅，黃，藍等。另一類是無彩色，即黑，白，灰。 無彩色不帶任何色彩傾向，純度為0。在這個純度色譜中，接近純色的色叫高純度色，接近灰色的色叫低純度色，處于中間狀態的叫中純度色。 l 明度：色彩的明暗程度 不同的顏色之間存在著明度的不同，從色相環中我們可以看到黃色最亮，即明度最高；藍色最暗，即明度最低。不同明度的色彩，給人的印象和感受是不同的。我們先看一個簡單的明度色標：明度色標是我們認識和區別色彩明度的重要工具。一般情況下，人們把明度低于3度的顏色叫暗

41、色，明度高于7度的顏色叫明色，3度和7度之間的色叫中明色。色彩的色相，明度和純度是色彩的基本屬性，要比較準確的認識和區別色彩，必須以這三個為屬性為依據！所有的顏色都可以通過明度色標找出自己的明度，也可以通過與不同明度的其他顏色混合來改變自己的明度。比如：藍色里注入白色或黑色，就能提高和降低這個藍色的明度，使色相相同的顏色具有不同的明度，根據這個原理，也可以使色相不同的顏色，具有相同的明度，這些對于色彩的理解和設計有很重要的意義！ 2、色彩給人的心理感受 明亮、鮮艷的色彩，會使人感到華麗，而灰暗、陳舊的色彩會使人感到質樸，這就是色彩的華麗感和質樸感。 這主要是由于色彩的純度和色相決定的。通常，高

42、純度色顯得華麗，低純度色顯得質樸。如圖：色彩的華麗程度和光澤也有關系，同一種色，有光澤感的就顯得華麗，無光澤感的就顯得質樸。3、色彩的冷暖感： 藍色使人感到涼爽，紅色使人感到溫暖。如圖 色彩的這種情感作用，可以稱為色彩的冷暖感。色彩的冷暖感主要是由色彩的色相決定的。 給人“暖感”最強的顏色是橘紅，在色立體的位置被定為暖極，藍色為冷極。其他顏色的冷暖感則以他們到冷極和暖極的距離來判斷，靠近冷極的叫冷色，靠近暖極的叫暖色，居中的是中性色，還有一種是無彩色。 4、色彩的份量感： 白色的云給人漂浮的感覺，而黑色的金屬自然給人感覺沉重了。色彩的份量感主要是由它們的明度決定的，一般來說，高明度色使人感到輕

43、松，而低明色度使人感到沉重。 如圖：家看看下邊的圖，有什么感覺嗎？是不是黃色的矩形比黑色矩形大呀？大家再看看這副圖，方塊有大有小呀！答案：（1）第一個圖里是兩個大小相等的兩個矩形。（2）第二個圖里的所有的方塊大小都相等。 為什么會有錯覺呢？這是由于色彩的色相和明度決定的，一般情況下，暖色和高明度色會有靠前和脹大的作用，相反，冷色和低明色有后退和縮小的作用。 5、色彩搭配內涵網頁的色彩搭配往往是網友們感到頭疼的問題，尤其是那些完全沒有美術基礎的網友。到底用什么色彩搭配好看呢？讓我們來看看網友54雨寒的高見吧！（1）紅色的色感溫暖，性格剛烈而外向，是一種對人刺激性很強的色。紅色容易引起人的注意，也

44、容易使人興奮、激動、緊張、沖動、還是一種容易造成人視覺疲勞的色。l 在紅色中加入少量的黃，會使其熱力強盛，趨于躁動、不安。l 在紅色中加入少量的藍，會使其熱性減弱，趨于文雅、柔和。l 在紅色中加入少量的黑，會使其性格變的沉穩，趨于厚重、樸實。l 在紅中加入少量的白，會使其性格變的溫柔，趨于含蓄、羞澀、嬌嫩。（2）黃色的性格冷漠、高傲、敏感、具有擴張和不安寧的視覺印象。黃色是各種色彩中，最為嬌氣的一種色。只要在純黃色中混入少量的其它色，其色相感和色性格均會發生較大程度的變化。l 在黃色中加入少量的藍，會使其轉化為一種鮮嫩的綠色。其高傲的性格也隨之消失，趨于一種平和、潮潤的感覺。l 在黃色中加入少

45、量的紅，則具有明顯的橙色感覺，其性格也會從冷漠、高傲轉化為一種有分寸感的熱情、溫暖。l 在黃色中加入少量的黑，其色感和色性變化最大，成為一種具有明顯橄欖綠的復色印象。其色性也變的成熟、隨和。l 在黃色中加入少量的白，其色感變的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趨于含蓄，易于接近。（3）藍色的色感冷嘲熱諷，性格樸實而內向，是一種有助于人頭腦冷嘲熱諷靜的色。藍色的樸實、內向性格，常為那些性格活躍、具有較強擴張力的色彩，提供一個深遠、廣埔、平靜的空間，成為襯托活躍色彩的友善而謙虛的朋友。藍色還是一種在淡化后仍然似能保持較強個性的色。如果在藍色中分別加入少量的紅、黃、黑、橙、白等色，均不會對藍色的性格

46、構成較明顯的影響力。l 如果在橙色中黃的成份較多，其性格趨于甜美、亮麗、芳香。l 在橙色中混入小量的白，可使橙色的知覺趨于焦躁、無力。（4）綠色是具有黃色和藍色兩種成份的色。在綠色中，將黃色的擴張感和藍色的收縮感相中庸，將黃色的溫暖感與藍色的寒冷感相抵消。這樣使得綠色的性格最為平和、安穩。是一種柔順、恬靜、潢足、優美的色。l 在綠色中黃的成份較多時，其性格就趨于活潑、友善，具有幼稚性。l 在綠色中加入少量的黑，其性格就趨于莊重、老練、成熟。l 在綠色中加入少量的白，其性格就趨于潔凈、清爽、鮮嫩。（5）紫色的明度在有彩色的色料中是最低的。紫色的低明度給人一種沉悶、神秘的感覺。l 在紫色中紅的成份

47、較多時，其知覺具有壓抑感、威脅感。l 在紫色中加入少量的黑，其感覺就趨于沉悶、傷感、恐怖。l 在紫色中加入白，可使紫色沉悶的性格消失，變得優雅、嬌氣，并充滿女性的魅力。（6）白色的色感光明，性格樸實、純潔、快樂。白色具有圣潔的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都會影響其純潔性，使其性格變的含蓄。l 在白色中混入少量的紅，就成為淡淡的粉色，鮮嫩而充滿誘惑。l 在白色中混入少量的黃，則成為一種乳黃色，給人一種香膩的印象。l 在白色中混入少量的藍，給人感覺清冷、潔凈。l 在白色中混入少量的橙，有一種干燥的氣氛。l 在白色中混入少量的綠，給人一種稚嫩、柔和的感覺l 在白色中混入少量的紫，可誘導人

48、聯想到淡淡的芳香九、色彩基礎 著名的色彩學家，約翰內斯.伊頓（瑞士）說過：如果你能不止不覺的創作出色彩的杰作來，那么，你創作時就不需色彩知識。但是，如果你不能在沒有色彩知識的情況下創作出色彩的杰作來，那么你就應當去尋求色彩知識。下面為大家介紹一下應用廣泛的色輪：（這就是一個色輪） 能構成三角形、長方形、正方形等（如右圖），稱這幾種色彩是和諧的。（詳見色彩和諧與變化）色彩有三個基本的要素：色相：即色彩的相貌。它包括紅黃藍三原色和三原色相互吸收形成的其他色彩。色度：即色彩的純度、濃度和飽和度。明度：即色彩本身的明暗度。如黃色明度最高。還有一個重要的概念：補色互相混合后變成白光的這兩種色光稱為互補色

49、。互補色在色輪上遙遙相對。 1、冷暖對比 將溫度感覺和視覺領域的色彩感覺說成一會事，看來可能是奇怪的。但實驗已經表明：在粉刷成藍綠色的工作室里和粉刷成紅橙色的工作室里，人們對冷熱的主觀感覺相差5-7度。回到色輪上，黃色是最亮的色相，紫色則是最暗的，也就是說，這兩種色相具有最強烈的明暗對比。在黃紫色軸線的右角，可以看到紅橙色對藍綠色，這是冷暖對比的兩個極端。紅橙色或是朱紅是最暖色，而藍綠色或氧化錳是最冷色。一般說來，暖色是指黃、黃橙、橙、紅橙、紅和紅紫；冷色是指黃綠、綠、藍綠、藍、藍紫和紫色 。然而這種劃分很容易將人引入歧途。白色和黑色兩個極端代表最明和最暗，而所有灰色都是按照它們同更亮或是更暗

50、的色調對比才顯得或亮或暗。與此相仿，藍綠色和紅橙色是冷色、暖色的兩個極端，它們總是分別代表冷色和暖色。然而，色輪中介于它們之間的可能是冷色，也可能是暖色，這取決于它們是同更暖還是更冷色調相比較。冷暖特性還可用若干相應的術語表示：冷 暖陰影 日光透明 不透明鎮靜 刺激稀薄 濃厚流動 固定遠 近輕 重濕 干上述種種印象表明了冷暖對比的多方面表現力，這種對比可以用來創造高度的畫面效果。 2、補色對比 如果兩種顏料混合后產生中性灰黑色，我們就稱這兩種色彩為互補色。從物理學上說，兩種互補光混合在一起產生白光。兩種這樣的色彩組合成奇異的一對。它們既相互獨立，又相互需要。當它們靠近時，能相互促成最大的鮮明性

51、；當它們調和時，就會象火同水那樣相互消滅，變成一種灰黑色。一種特定的色彩總是只有一種補色。再我們的色輪中，補色通過直徑遙遙相對。對每一種色相來說，光譜中所有其他色彩的總和就是這個色相的補色。互補色如果在比例上使用得當，就會產生一種靜止的固定形象的效果。每種互補色都有它自己的獨特性。例如：黃紫不僅呈現出補色對比，并且表現出極度的陰暗對比；紅橙黃綠是一對互補色，同時也是冷、暖的極度對比；紅色和綠色是互補色，這種飽和色彩有著相同的明度。3同時對比 同時對比產生于這樣的事實：看到任何一種特定的色彩，眼睛都會同時要求它的補色，如果這種補色還沒有出現，眼睛就會自動的將它產生出來。正是由于這個事實，色彩和諧

52、的基本原理才包含了互補色的規律。補色的同時產生，是作為一種感覺發生在觀者的眼睛中的，并非是客觀存在的事實。同時對比效果不僅發生在一種灰色和一種強烈的有彩色之間，并且也發生在任何兩種并非準確的互補色彩之間。兩種色彩分別傾向于使對方向自己的補色轉變，因而通常著兩種色彩都會失掉它們的某些內在特點，而變成具有新效果的色調。歌德說過：同時對比決定色彩的美學效用。當一種補色色相被十二種色相色輪中的左側或右側鄰色所取代時，這種同時對比效果就發生在純色度色彩之間。舉例來說，由于紫色是在黃色的對面，我們就用紅紫或藍紫來代替，同時對比效果可以借助于面積對比而加強。4、色度對比 飽和或色質指的是色彩的純度。色度對比

53、就是在純度的強烈色彩同稀釋的暗淡色彩之間的對比。由白色光通過棱鏡產生的色相是最大的飽和色，或撐色相的最強度。色彩可以用四種不同的方法參淡：（1）一種純度色彩可用白色參淡。這可以使其特性多少趨向冷調。 （2）一種色彩可以用黑色來摻合。黑色會剝奪色彩的光亮質感。他可以使色彩脫離光亮，并且早晚會使它們黯然無光。 （3）一種飽和色彩可以同白色和黑色，或者同灰色混合而參淡。把灰色同一種飽和色彩一混合，就會得到光亮相等的，或較明或較暗的色調；但是在任何情況下，這些色調都不如相應的純度色那樣強烈。參入灰色會使色彩或多或少地變得暗淡和中性化。 （4）純度色調可以用相應的互補色而參淡。如果將黃色加到紫色上，就可

54、得到介于淡黃和深紫之間的色調。 當一種混合色包含有三種原色時，所得到的色相就具有一種無光澤的、摻淡了的特性。 5、面積對比 面積對比是指兩個或更多色塊的相對色域。這是一種多與少、大與小之間的對比。色彩可以組合在任何大小的色域中。但是，我們要研究在兩種或兩種以上的色彩之間應該有什么樣的色量比例才算是平衡的，也就是不讓一種色彩使用的更為突出。兩種因素決定一種純度色彩的力量，即它的明度和面積。歌德為這些明暗色調變化擬定了一個簡單的數字比例：歌德的光亮度的數字比例如下：黃：        橙：  

55、60;     紅：        紫：        藍：        綠：        ：        ：   

56、;     ：        ：        在將這些光亮度轉變成為和諧色域時，必需將光亮度的比例倒轉。即，黃色比它的補色強三倍，因此它只應該占據相當于其補色紫色色域的三分之一。因而原色和間色的和諧色域如下：黃：        橙：      &#

57、160; 紅：        紫：        藍：        綠：        ：        ：      

58、0; ：        ：        和諧的色域產生靜止而安然的效果。當采用了和諧比例之后，面積對比就會被中和。只有當所有色相呈現出它們最大的純度時，這里所說的比例才是有效的。如果在一幅色彩構圖中使用了與和諧比例不同的色域，從而使一種色彩占支配地位，那么取得的效果就會是富于表現性的。在黃綠色中的紅色塊。黃綠色的面積較大，但是由于紅色不是黃綠色的確切補色，面積對比的效果就為同時對比的效果所增補。紅色不僅得到加強，而且它的紅性

59、也明顯地變更了。面積對比的特性，它可以變更和加強任何其它的對比效果。6、色彩的和諧與變化 這里所說的色彩和諧，指的是根據能夠作為構圖基礎的系統的色彩關系來發展主題的那種技巧。色彩的和諧可以由兩種、三種或更多種的色調組成：（1） 兩種色組：互補色構成一種和諧的色組。例如：取一種紅色的淡色，那么相應的綠色就必須暗化到紅色暗化的那種程度。（2）三種色組：它的幾何圖形是一個等腰三角形。如果等邊三角形的一個頂點指向白色，那么其余兩個頂點就會指向一對互補色相的第一種暗色。因而我們得到白色暗藍色暗紫色這樣一個三種色組。同樣，如果指向黑色，我們就會得到黑色暗藍色淡紫色。（3）  

60、四種色組：它的幾何圖形是長方形。（4）六種色組：它的幾何圖形是正六邊形。構成六種色組的另一種方法是是白色和黑色同四種純度色彩相連。 7、色彩印象理論 在白晝光中，用紅光照射白色物體，產生綠色陰影。綠色光照射則產生白色陰影，而紫色光照射則產生黃色陰影。在白晝光下，每一種彩色光線都產生它的補色陰影。關于色彩陰影所做的進一步實驗中，得出了以下驚人的結果：（1）在沒有白晝光的情況下，用紅光照射物體，產生黑色投影，藍光和綠光照射下的物體投影也是黑色。（2）在沒有白晝光的情況下，用兩種彩色光線照射物體。用紅光和綠光時，紅光產生綠色投影，綠光產生紅色投影，兩個投影的交叉處產生黑色，而綠光和紅光的混合則產生黃

61、色。用紅橙色光和藍綠色光時，紅橙色光產生藍綠色投影，藍綠色光產生紅橙色投影。兩個投影的交叉處是黑色，這兩種照射色光的混合色則是淡紫色。當照射光石綠色和藍色時，綠色光線產生藍色投影，藍色光線產生綠色投影。兩個投影的交叉處是黑色，混合色光是藍綠色。（3）當使用三種照射色光紅橙色、綠色和藍綠色時。紅橙色光產生藍綠色投影，綠色光產生淡紫色投影，藍綠色光產生黃色投影。三個投影的交叉處是黑色。三種彩色光線的混合產生白色背景。 8、形狀與色彩 形狀有其自身的“倫理美學”，有其表現價值。在一幅作品里，形狀和色彩的這些表現特性是同時發生作用的，就是說，形狀和色彩的表現力是相輔相成的。正如紅、黃、藍是三種基本色彩那樣，三種基本的形狀正方形、三角形和圓形可以確定為具有突出表現價值的形狀。正方形的實質是同樣長度的兩條橫向線和兩條垂直線的交接，它象征物體、重力和嚴明的限度。埃及象形文字中表示“田地”的詞就是一個長方形。在畫長方形的直邊和直角