1、-小學一年級上冊語文教學方案一、指導思想：以"關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定"的精神為指導，以"全日制義務教育語文課程標準實驗稿"為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，"以學定教，開放生成，靈活運用"自覺互動檢測的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、學情分析：學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與教師和同學做簡單的交流。個別學

2、生不懂得執筆方法,需要教師不斷糾正、催促。有些孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。特別是學生開展共同體的建立才剛啟動，這將會是一個長期而艱巨的任務。三、教材分析：本冊教科書包括"我上學了"漢語拼音"識字"課文"語文園地"口語交際幾個局部。教材的開頭是我上學了，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是識字局部，共5課，同時認識40個常用字。而后是漢語拼音局部。兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在容上有一定的聯系。

3、在每個單元之后設語文園地，以豐富的容和多樣的形式，穩固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：一綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習容安排、學習能力的培養，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的

4、同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、開展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的容和形式，表達語文能力的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽、我。全冊要求認識的300個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，

5、采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。三趣味性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀"我會寫"我會說"我會畫等形式，激發學生的學習興趣，

6、培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。四廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文"雪孩子"和"小熊住山洞"，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程

7、中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。四、學習目標：一漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。二識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的容，樂于與他人交流。四口語交際1學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2能認真

8、聽別人講話，努力了解講話的主要容。3能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。五、 教學重點、難點:(一)、重點: 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。2、 認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。(二)、難點: 1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比擬困難,因此,拼音教學是難點。2、識字量的增加,是學生"回生率很高,因此300個漢字教學是難點,如何穩固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。六、教學注意點：

9、1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，表達自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的構造分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，成認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課識字，加強語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。七、教學措施：1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，積極提倡

10、自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，開展學習思維。課堂上盡量創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。3、合理地安排時間，開展"優差生互助、"個別輔導、"小組合作學習等形式，以到達與教學的同步進展。4、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，開展學生的想象力和創造能力。6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。教學進度安排: 周次教學容課時第1周入學教育我上學了課堂常規6第2周1、 *2、 金木水火土3、口耳目第3周4、日月水火5、對韻歌第4周語文園地一6、漢語拼音ar 第5周國慶休息第6周7、語文園地二8、復韻母第7周9、后鼻韻母10、語文園地三第8周 復習漢語拼音第9周11、秋天12、小小的船13、江南第10周14、四季15、語文園地四