1、走走 進進教教 師師 法法宏濟小學宏濟小學:程會軍程會軍教師法培訓資料教師法培訓資料 教師法的制定：教師法的制定：中華人民共中華人民共和國教師法和國教師法(以下簡稱以下簡稱教師法教師法)從從1986年開始起草，后經過八年醞年開始起草，后經過八年醞釀、修改，于釀、修改，于1993年年 10月月31日經日經第八屆全國人民代表大會常務委員第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，會第四次會議通過，1994年年1月月1日日起施行。立法宗旨是：起施行。立法宗旨是：“為了保障為了保障教師的合法權益，建設具有良好思教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，想品德修養和業務素質的教師

2、隊伍，促進社會主義教育事業的發展促進社會主義教育事業的發展 ” 教師法共九章，四十一條。教師法共九章，四十一條。第一章：總則；第一章：總則；第二章：權利與義務；第二章：權利與義務；第三章：資格與任用；第三章：資格與任用；第四章：培養與培訓；第四章：培養與培訓；第五章：考核；第五章：考核；第六章：待遇；第六章：待遇；第七章：獎勵；第七章：獎勵；第八章：法律責任；第八章：法律責任；第九章：附則。第九章：附則。一、總則（共六條）。一、總則（共六條）。第一條第一條為了保障教師的合法權益，建設具有良好為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主思想品德修養和業務素質的

3、教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，制定本法。義教育事業的發展，制定本法。第二條第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。構中專門從事教育教學工作的教師。第三條第三條教師是履行教育教學職責的專業人員，承教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。事業。第一章第一章 總則（共六條）?？倓t（共六條）。第四條第四條各級人民政府應當采取措施，加強教師的各級人民政

4、府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。地位。全社會都應當尊重教師。第五條第五條國務院教育行政部門主管全國的教師工作國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教。國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。學校和其他教育機構根據國家規定，自主師工作。學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。進行教師管理工作。第六條第六條每年九月十日為教師節。每年九月十日

5、為教師節。 教師享有的權利教師享有的權利（1）教育教學權）教育教學權 （2）科學研究權）科學研究權（3）指導評價權）指導評價權 （4）獲取報酬權）獲取報酬權（5）民主管理權）民主管理權 （6）進修培訓權）進修培訓權 第二章第二章 權利與義務權利與義務教育教學權：教育教學權： 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； 科學研究權：科學研究權： 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；在學術活動中充分發表意見；指導評價權：指導評價權： 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業指導

6、學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；成績；獲取報酬權：獲取報酬權： 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；以及寒暑假期的帶薪休假； 民主管理權：民主管理權： 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；他形式，參與學校的民主管理；進修培訓權：進修培訓權： 參加進修或者其他方式的培訓。參加進修或者其他方式的培訓。教師履行的六項義務：教師履行的六項義務：1 1、 “遵守憲法、

7、法律和職業道德，為人師表；遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行 學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育 教學工作任務；教學工作任務；3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和 愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及 思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶 領學生開展有益的社會活動領學生開展有益的社會活動； 二、教師履行的六項義務：二、教師履行的六項義務：4 4、

8、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生 在品德、智力、體質等方面全面發展；在品德、智力、體質等方面全面發展；5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權 益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現 象；象；6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。教師權利和義務的關系教師權利和義務的關系1、當你享有教師職業的權利時就必須承擔相關義、當你享有教師職業的權利時就必須承擔相關義 務。即務。即沒有無義務的權利，也沒有無權利的義

9、沒有無義務的權利，也沒有無權利的義 務務。2、權利可以放棄，義務不可放棄。、權利可以放棄，義務不可放棄。3、有些權利本身也是義務。、有些權利本身也是義務。4、每個人在行使自己的權利和自由的時候，也承、每個人在行使自己的權利和自由的時候，也承 擔著對他人的權利和自由給予應有的承認和尊重擔著對他人的權利和自由給予應有的承認和尊重 的義務。的義務。案例案例1： 某小學有一個學生張某特別調皮的，經常欺負某小學有一個學生張某特別調皮的，經常欺負女同學，與老師頂嘴，損壞學校桌椅女同學，與老師頂嘴，損壞學校桌椅 等，班主任等，班主任在教育問題上傷透了腦筋。對此，在教育問題上傷透了腦筋。對此，教師教師A建議：

10、提請學校開除張某。建議：提請學校開除張某。教師教師B建議：張某每次犯錯誤都對他進行罰款。建議：張某每次犯錯誤都對他進行罰款。教師教師C建議：干脆對張某放棄不管。建議：干脆對張某放棄不管。 教師教師D建議：可以先通過教師耐心教育、家長建議：可以先通過教師耐心教育、家長 配合管理、同學批評幫助等方式處理，如若屢配合管理、同學批評幫助等方式處理，如若屢 教不改還可以通過學校紀律處分，強制規范其教不改還可以通過學校紀律處分，強制規范其 行為。行為。 如果你是班主任老師你會采用哪位教師的建議如果你是班主任老師你會采用哪位教師的建議來處理此事？來處理此事？ 知彼：知彼：從法律角度看未成年學生的特點。從法律

11、角度看未成年學生的特點。 教師和學生都是教師和學生都是中國公民中國公民，在法律上都享，在法律上都享有同樣的有同樣的民事權利能力民事權利能力。但是由于教師與學生。但是由于教師與學生之間年齡、知識、閱歷上的不同，對自己行為之間年齡、知識、閱歷上的不同，對自己行為以及可能產生后果的判斷力的差異，教師與學以及可能產生后果的判斷力的差異，教師與學生又具有不同的生又具有不同的民事行為能力民事行為能力。 按照法律的規定：十八周歲以上的公民是成年按照法律的規定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是事活動，是完全民事行為能力人完全民事

12、行為能力人。 十周歲以上十周歲以上十八周歲以下的未成年人十八周歲以下的未成年人（一般是小學四年級到高中三年級的學生）是（一般是小學四年級到高中三年級的學生）是限制民事行為能力限制民事行為能力人。可以進行與他的年齡、人。可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的監護人代理，或者征得他的監護人代理，或者征得他的監護人監護人的同意。的同意。 我們在教育中面對的中小學生一般都是未我們在教育中面對的中小學生一般都是未成人。按照法律規定：不滿十周歲的未成年人成人。按照法律規定：不滿十周歲的未成年人（一般是三年級以下的學生）和不能辨認自己（一般是三年

13、級以下的學生）和不能辨認自己行為的精神病人是行為的精神病人是無民事行為能力無民事行為能力人。他們所人。他們所有的民事活動都要通過他們的有的民事活動都要通過他們的監護人監護人代理。代理。從法律的角度認識未成年學生的權利。從法律的角度認識未成年學生的權利。 根據法律法規的規定，未成年人在學校享有的權利：根據法律法規的規定，未成年人在學校享有的權利：（1 1）受教育權。）受教育權。 （2 2）生命權。身體權、健康權。）生命權。身體權、健康權。（3 3）身體自由權和內心自由權。）身體自由權和內心自由權。 （4 4）肖像權。）肖像權。（5 5）財產受到管理、保護權。）財產受到管理、保護權。 （6 6）獨

14、立財產權。）獨立財產權。 （7 7）榮譽權。）榮譽權。 （8 8）拒絕不合理勞動權。）拒絕不合理勞動權。（9 9）民事活動代理權。）民事活動代理權。 （1010）平等對待權。）平等對待權。 （1111）隱私權。）隱私權。 （1212）拒絕不合理校內外活動權。）拒絕不合理校內外活動權。（1313）休息娛樂權。）休息娛樂權。 （1414）生活獲得照顧權。）生活獲得照顧權。（1515）獲得良好的校園環境權（）獲得良好的校園環境權（1616）名譽權。）名譽權。（1717）拒絕亂收費的權利。）拒絕亂收費的權利。 （1818）著作權。）著作權。（1919）民主自由權。）民主自由權。 （2020）民主監督權

15、）民主監督權 案例案例2： 小學生董軍因為上午語文課未能完整背誦課小學生董軍因為上午語文課未能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的( )。 A.健康權健康權 B.休息權休息權 C.娛樂權娛樂權 D.不合理勞動權不合理勞動權BCD案例案例3： 某班主任直接指定班上成績排名第一的呂某班主任直接指定班上成績排名第一的呂鋒同學作為本班上報學校接受表彰的三好鋒同學作為本班上報學校接受表

16、彰的三好生，沒有組織全班學生學習三好生條件，也生，沒有組織全班學生學習三好生條件，也未組織班級推薦、評議、投票，班主任的未組織班級推薦、評議、投票，班主任的做法侵犯了學生的做法侵犯了學生的( )。 A.知情權知情權 B.選舉權和被選舉權選舉權和被選舉權 C.平等權平等權 D.榮譽權榮譽權ABCD 1 1、教師資格制度、教師資格制度（1 1）、教師資格的構成要件。）、教師資格的構成要件。 教師法教師法規定：規定：“中國公民凡遵守憲法和中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者國家教師資格考試合具備本法規定的學歷或者國

17、家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。得教師資格?！苯處熧Y格構成要件包括教師資格構成要件包括國籍、國籍、品德、業務、學歷和認定品德、業務、學歷和認定五個方面，缺一不可。五個方面，缺一不可。第三章第三章 教師的資格與任用。教師的資格與任用。 （2 2）教師資格的認定程序。）教師資格的認定程序。 具備教師資格的取得要件，并不意味著一定能具備教師資格的取得要件，并不意味著一定能取得教師資格，必須經過法定機構的認定，才具取得教師資格，必須經過法定機構的認定，才具備教師資格。備教師資格。 教師資格的認定必須遵循一定的操作程序。教師資格

18、的認定必須遵循一定的操作程序。首先必須有申請人的申請，即按時提交申請表及首先必須有申請人的申請，即按時提交申請表及有關證明材料；然后認定機構對申請人的條件進有關證明材料；然后認定機構對申請人的條件進行審查，在受理期限終止行審查，在受理期限終止3030日內將審查結果通知日內將審查結果通知本人；最后對經認定合格者，頒發由國務院教育本人；最后對經認定合格者，頒發由國務院教育行政部門統一制作的相應的教師資格證書。該證行政部門統一制作的相應的教師資格證書。該證終身有效，全國通用。終身有效，全國通用。（3 3）教師資格的限制取得和喪失。）教師資格的限制取得和喪失。 教師的職業特點決定了對教師的思想品德、教

19、師的職業特點決定了對教師的思想品德、道德修養必然有很高的要求。道德修養必然有很高的要求。教師法教師法第十四第十四條明確規定：條明確規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。格；已經取得教師資格的，喪失教師資格?！苯處熧Y格條例教師資格條例中也有相應的規定。例如：對中也有相應的規定。例如：對有弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱有弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政

20、府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定機構收回其教師資格證書。機構收回其教師資格證書。、教師任用制度。、教師任用制度。 國家實行教師職務制度、教師聘任制國家實行教師職務制度、教師聘任制度、教師崗位和績效工資制度。度、教師崗位和績效工資制度。 第四章第四章 培養與培訓制度培養與培訓制度 各級人民政府教育行政部門、學校主管部各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。行多種形式的思想政治、業務培訓。 國家機關、企業事業單位和其他社會組織國家機關、企業事業

21、單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協助。便，給予協助。 各級人民政府應當采取措施，為少數民族各級人民政府應當采取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。 第五章第五章 教師的考核與獎勵教師的考核與獎勵1 1、教師的考核。、教師的考核。 教師考核的內容是教師考核的內容是“政治思想、業務水平、工作政治思想、業務水平、工作態度、工作成績態度、工作成績”四個方面。四個方面。 教師考核的原則：教師考核的原則：“考核應當考核應當客觀、公正、準客觀、公正、準確確”，即考核要遵循客觀性原則、公正性原則、

22、準確即考核要遵循客觀性原則、公正性原則、準確性原則，應當堅持性原則，應當堅持全面考核，以工作成績全面考核，以工作成績為主。程序為主。程序上的基本要求：上的基本要求：“充分聽取教師本人、其他教師以及充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。學生的意見?！?教師考核的結果：教師考核的結果：“教師考核結果是教師考核結果是受聘任教、受聘任教、晉升工資、實施獎懲晉升工資、實施獎懲的依據。的依據?！?2 2、教師的獎勵、教師的獎勵 教師獎勵的內容：教師在教育教學、培養人教師獎勵的內容：教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方

23、面成績優異的，由所在學校予以表勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。譽稱號?！?教師獎勵的基本原則：教師獎勵的基本原則：獎勵的層次性獎勵的層次性：規：規定學校、國務院和地方人民政府及其有關部門、定學校、國務院和地方人民政府及其有關部門、國家三個層次的獎勵，并就不同層次的受獎對象國家三個層次的獎勵，并就不同層次的受獎對象作作“成績優

24、異成績優異”、“突出貢獻突出貢獻”、“重大貢獻重大貢獻”的規定；的規定；獎勵的多樣性獎勵的多樣性：主要體現在獎勵的項：主要體現在獎勵的項目上；體現目上；體現物質與精神獎物質與精神獎相結合。相結合。 教師的待遇是指教師的教師的待遇是指教師的工資、津貼、住工資、津貼、住房、醫療、退休房、醫療、退休等方面的總和。教師的待遇等方面的總和。教師的待遇是是教師法教師法的一個重點問題。的一個重點問題。1 1、關于教師工資的規定（工資、津貼、補助）、關于教師工資的規定（工資、津貼、補助）2 2、關于教師住房的規定、關于教師住房的規定3 3、關于教師醫療保健的規定、關于教師醫療保健的規定 4 4、關于教師退休退

25、職的規定、關于教師退休退職的規定5 5、關于、關于“民辦教師民辦教師”待遇的規定待遇的規定 第六章第六章 教師的待遇教師的待遇 第六章第六章 教師的待遇教師的待遇 教師的平均工資水平應當不低于或者高于國教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。 中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。部門制定。 地方各級

26、人民政府對教師以及具有中專以上學歷地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。學工作的，應當予以補貼。 第六章第六章 教師的待遇教師的待遇 教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養。師進行休養。 教師退休或者退職后，享受國家規定的退休或者教師退休或者退職后，享受國家規定的退休或者退職待遇?？h級以上地方人民政府可以適當提高長退職待遇。縣級以上地

27、方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。例。 各級人民政府應當采取措施，改善國家補助、集體各級人民政府應當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區的實際情況規定。各級人民政府根據本地區的實際情況規定。 第七章第七章 教師的獎勵教師的獎勵教師獎勵的內容：教師獎勵的內容： 教師在教育教學、培養人才、科學研究、教師在教育教學、培養人才

28、、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。規定授予榮譽稱號。”教師獎勵的基本原則：教師獎勵的基本原則：獎勵的層次性獎勵的層次性： 規定學校、國務院和地方人民政府及其有規定學校、國務院和地方人民政府及其有關部門、國家三個層次的獎勵，并

29、就不同層次關部門、國家三個層次的獎勵，并就不同層次的受獎對象作的受獎對象作“成績優異成績優異”、“突出貢獻突出貢獻”、“重大貢獻重大貢獻”的規定；的規定；獎勵的多樣性獎勵的多樣性： 主要體現在獎勵的項目上；體現主要體現在獎勵的項目上；體現物質與精神物質與精神獎獎相結合。相結合。 第七章第七章 教師的獎勵教師的獎勵教師法教師法實施有關的法律責任實施有關的法律責任1 1、侮辱、毆打、報復教師侮辱、毆打、報復教師的法律責任認定的法律責任認定 及處理辦法。及處理辦法。2 2、地方人民政府及有關部門地方人民政府及有關部門的法律責任認的法律責任認 定及處理辦法。定及處理辦法。3 3、教師教師的申訴權利。的

30、申訴權利。 第八章第八章 法律責任法律責任案例案例4 4 教師對學校的處理決定不服，怎么辦教師對學校的處理決定不服，怎么辦? ? 豐某，豐某，20012001年師范學院畢業后分配在某中學，年師范學院畢業后分配在某中學，任初一（二）班的班主任、語文老師。在教學中，任初一（二）班的班主任、語文老師。在教學中，他不鼓勵學生死記硬背，也不采取題海戰術，而是他不鼓勵學生死記硬背，也不采取題海戰術，而是重視學生的獨立思考能力和綜合素質，因而深受學重視學生的獨立思考能力和綜合素質，因而深受學生的喜愛。生的喜愛。20032003年，他所帶的班參加中考成績不突年，他所帶的班參加中考成績不突出，升學率也不高，于是

31、學校據此做出決定，扣發出，升學率也不高，于是學校據此做出決定，扣發豐某全年獎金。豐某感到很是不解，為什么國家一豐某全年獎金。豐某感到很是不解，為什么國家一再提倡素質教育，要堅決改變以升學率高低為主要再提倡素質教育，要堅決改變以升學率高低為主要指標評估教育政績優劣、教學水平高低和教師工作指標評估教育政績優劣、教學水平高低和教師工作好壞的做法，而學校卻以升學率較低為由扣發其全好壞的做法，而學校卻以升學率較低為由扣發其全年獎金。豐某對學校的處理決定不服，應該怎么辦年獎金。豐某對學校的處理決定不服，應該怎么辦? ? 豐某應當向學校所在地的教育行政部門豐某應當向學校所在地的教育行政部門提出申訴。提出申訴

32、。 根據根據教師法教師法第第3939條，豐某如對學校條，豐某如對學校扣發其全年獎金的處理決定不服，可向學?？郯l其全年獎金的處理決定不服，可向學校所在地的教育行政部門提出申請。如果教育所在地的教育行政部門提出申請。如果教育行政部門在行政部門在3030日內未做出決定，豐某可以其日內未做出決定，豐某可以其不作為為由依法向人民法院提起行政訴訟。不作為為由依法向人民法院提起行政訴訟。 教師違反教師違反教師法教師法所應承擔的所應承擔的法律責法律責任及處理辦法任及處理辦法 教師法教師法第第3737條規定：條規定：“教師凡有下列情教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育形之一的，由所在學校、其

33、他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：行政部門給予行政處分或者解聘：( (一一) )故意不完故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；( (二二) )體罰學生，經教育不改的；體罰學生，經教育不改的；( (三三) )品行不良，侮辱品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第學生，影響惡劣的。教師有前款第( (二二) )項、第三項、第三項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。追究刑事責任?！蔽闯赡耆吮Ｗo法未成年人保護法第第1515條規條規定：定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為。變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為?！绷x務義務教育法教育法第第1616條第二款規定：條第二款規定：“禁止侮辱、毆打禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。教師，禁止體罰學生。” 地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。 違