1、七年級下冊語文六單元復習重點 第 26 課貓1、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2 只貓?第 3 只貓,揭示文章中心，寫第 12 只貓是為了突出第 3 只貓，與它對比.3、本文作者寫作的側重點是什么？抒發了我怎樣的感情？本文側重描寫“我”造成了第三只貓的不幸，中心思想正是通過我的思想活動不斷深化所表現出來的。抒發了我不公正對待第三只貓的后悔之情。5、 本文為什么要寫第三只貓的懶惰和不活潑？為下文寫我誤解貓吃了鳥設伏筆，同時也為文章的中心思想的表達 做了鋪墊。6、 把“畏罪潛逃”改為“逃跑”好不好？為什么？不好。畏罪潛逃是運用了擬人的手法，生動形象，表明了貓知 道吃了黃

2、鳥，犯了錯誤而逃跑。而“逃走”則表達的意思比較平淡，不能表達出作者所要表達的意思。7、為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦 無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。8.事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發這種感情的？這是我的懺悔、內疚、自責。9.文章的啟示：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛,要同情弱小者。在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人

3、往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。10. 作者一家人不喜歡第 3 只流浪貓。為什么又要收留它呢？對弱小生命的關愛。11. 文章的開局有什么特點？開門見山，照應結尾，奠定基調。12. 文章的結局又有什么特點？點明中心，照應開頭。13. 體會句子“自此，我家好久不養貓。”對失去美好事物的傷心。“自此，我家永不養貓。”因主觀臆斷至貓死掉，而內心后悔內疚。“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。”因為是我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。14、“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達什么意思

4、？比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。（一）自此，我家好久不養貓。 .自此，我家永不養貓。1“我”一家人都不大喜歡那只花白毛色的貓，原因是：那只花白貓不活潑，好像是具著天生的憂郁性似的；也不去捉鼠，終印懶惰的伏著，吃得胖胖的。3“那只花白貓對于這一對黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？似乎” 一詞不能刪。花白貓對這一對黃烏的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分的肯定，所以用“似乎” 一詞。4“我”根據什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。”“它躺在露臺板上曬太陽，態度

5、很安詳，嘴里好像還在吃著什么。”5 周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什么態度？代表那些事不關已，漠不關心的人。家人責怪她6 不知名的奪小貓的人代表了哪一類人？對此“我”持什么態度？不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛口口 罵7 文章結尾的三個感嘆句有什么作用？強烈地表現了我的悔恨和自責之情第 27 課斑羚飛渡1、 課文第二自然段的作用是什么？第二自然段介紹了傷心崖的情況，為下文的情節發展作了鋪墊。2、 文中出現了幾次彩虹？每次出現有什么意義？文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向”那道絢麗的彩虹”。結合上下文語境細心推敲體會，不難發現彩

6、虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩， 并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法， 或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3、本文的中心思想 本文歌頌了斑羚在危急關頭勇于獻身的精神。為了使種群得以生存延續，在面臨絕境時，老斑 羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。也贊揚了頭羊在危機四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在 順利完成自救的過程之后，又從容赴死。學習好資料歡迎下載2、本文作者對于所養三只貓的感情是怎樣變化的?酸辛-悵然、憤憤的-內疚、自責、悔恨6、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架

7、設起來的橋。”（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）學習好資料歡迎下載因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所 以說是“用死亡做橋墩”。7、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置” 一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。8、 它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）不只是指那道彩

8、虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。9、 我們要從斑羚身上學習它們哪些精神？是為種族的延續而甘愿犧牲自己的偉大精神。 是一種用生命為下一代的 起點橋梁。無私奉獻它們完成了一幕幕悲壯的斑羚飛渡。10、 第四段中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕 境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。11、本文寫了一個什么樣的感人故事？讀后，你受到了哪些啟發？老斑羚為了拯救種群的自我犧牲精神。要愛護野生動物。（一）山澗上空，和那道彩虹平行消失在一片燦爛中。1用文中一個詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。震驚2文中多

9、次寫到“我”的感受有什么作用？揭示全文中心。3從描寫的角度看，第段是從側面表現老斑羚那震撼人心的獻身精神。4.找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？段主要是議論，揭示斑羚為保護種群的自我犧牲精神。5文段、都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？前者表現斑羚那種視死如歸的力量震撼人心， 后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。6. 在本文中，人類扮演了怎樣的角色？冷酷的屠戮者。7. 第一段作者描寫了襲擊的心理活動，其用意是什么？作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。8. 第三段中加點的“只有” 一詞有何表達作用？ “只有”說明老斑羚

10、和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。（二）就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。它走了上去，消失在一片燦爛中。1 概括選文的內容。 斑羚飛渡悲壯的場面2 將文中連續兩次運用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？不好，目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。3 前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？ 前面主要是推動情節發展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛（三）鐮刀頭羊走到老斑羚隊那撥的隊伍里去了，有幾只中年公斑羚“也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍”，怎樣理解“自動” 一詞？“自動”即沒有要求，沒有逼迫，好像為種群而犧牲是天經地義的事情，

11、是一種本能，而不是榮耀。（四）說說 9-10 段中所有比喻句有什么作用？形象地說明老斑羚在年輕斑羚飛渡中所起的“橋墩”作用，突出老斑 羚的集體主義精神和自我犧牲精神。2 “我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對于，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否 則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！”這句話用了什么表達方式？從描寫角度上說，運用了什么描寫手法？這句話有什么作用？ 議論。心理描寫。單靠個體力量，斑羚是不可能跳到對面山崖上去的，這些議論一方面對一 老一少兩只斑羚舉動的震驚，另一方面又強化了這種印象和感受，“絕對不可能”反襯斑羚的聰明和偉大的獻身精神。（五）閱讀 11-17 段，

12、回答下列問題：2 在選文第 11 段中找出“我”的心理描寫，說說寫“我”的心理意在表現什么？表現老斑羚為換取下一代的生命甘愿犧牲，義無反顧，而且無一例外。3 選文第 6 段，寫“我”寫“獵人”寫“狗”是為了表現什么？側面描寫，寫“我”寫“獵人”寫“狗”是為了突出斑羚挽救種群的行動之悲壯，令人震撼。4 第 5 段中的兩個“沒想到”和第 6 段中的“目瞪口呆”在文中有什么作用？表現了作者對斑羚獻身精神的極度驚嘆和欽佩之情，也從側面烘托了斑羚精神的崇高與偉大。5 閱讀選文第 4、5 段，如果說老斑羚的死是為了讓小斑羚生，那么鐮刀頭羊最后走下懸崖是為了什么？為什么不說它墜下懸崖，而說它“消失在一片燦爛

13、中”？為了爭取自由，表現了不自由，毋寧死的氣概。表現對人類捕殺動學習好資料歡迎下載物的抗議。比較委婉，將鐮刀頭羊的行為映襯著燦爛的彩虹，寫得更輝煌，更壯麗，充滿贊嘆、敬仰之情。6 “它走了上去，消失在一片燦爛中。”在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？不只是那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊精神的閃光。7 從斑羚飛渡的壯舉中，折射出斑羚群的什么優秀品質？集體主義精神，無私奉獻精神；自我犧牲精神。8 文末寫彩虹有什么作用？彩虹是虛幻、美麗的，可以給人帶來幻想、希望。結尾處美麗的彩虹和殘酷的現實形成鮮明的對比，鐮刀頭羊走向絢麗的彩虹中，寓意它向往美好的理想世界體現它的自我犧牲精神。第 30 課狼1

14、、 主要內容：敘述了屠夫和狼搏斗的故事。四個情節：遇狼一懼狼一御狼一殺狼。2、 整體結構：可分兩大部分：第一部分為敘述：敘述了屠夫與狼相斗的經過。第二部分為議論，點明故事主旨：像狼一樣的惡人、惡勢力，無論多么狡詐，終究會失敗的。3、 為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆， 但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。 人能戰勝狼，戰勝一切像狼一樣的惡勢力。4、 全文的主旨句是什么（作者對這件事有什么議論）？議論段的作用是什么？這個故事告誡了人們什么？，狼亦黠矣,而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，妥協讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。5、 形象分析：（1）狼：一一全文表現了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。“綴行甚遠” “一狼得骨止，一狼仍從。”“復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。”是貪婪、兇狠。（動作描寫）“狼不敢前，眈眈相向。”是狡詐、兇狠。（神態）表現狼狡詐陰險的句子是：（1）一狼徑去，其一犬坐于前。（2）目似瞑，意睱甚。（3）意將隧入以攻其后也；表現屠戶的警覺性高的句子是：方欲行，轉視積薪后；描寫狼的心理活動的句子是：意將隧入以攻其后也以攻其后也”“前狼假寐”一一狡詐。（動作、