1、附件2-1 -浙江省現代化學校評估細則（幼兒園）第一部分申報條件一、規范辦學1 .近三年幼兒園無違規招生和違規收費情況；無重大安全責任事 故；無體罰和變相體罰、歧視、侮辱、猥褻' 虐待' 傷害幼 兒事件。2 .幼兒園辦園行為符合幼兒園辦園行為督導評估辦法督20177 號）。二、辦學條件3 .省一級幼兒園。4 .幼兒園生均教育經費每年每生18000元及以上。5.全日制幼兒園每個班級配備2名教師、1名保育員。6 .幼兒園生均用地面積、生均建筑面積、活動及輔助用房使用面積、辦公及輔助用房使用面積、生活用房使用面積等達到 江省普通幼兒 園建設標準。7 .沒有未經省級教育部門批準并報教育

2、部備案而舉辦中外合作辦學 項目或整建制引進國外課程等問題。三、師資隊伍8.師工資總額的幼兒園能按規定確保教2.1% （基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于 教師 培訓經費。9 .幼兒園專任教師100%達到專科及以上學歷，100%持有適用的教師資格證。四、教育技術裝備10 .幼兒園教育裝備符合浙江省幼兒園裝備規范（試行）。11 .幼兒園符合智慧校園建設要求，教師網絡學習空間人人 通。第二部分指標體系一級指 標二級指標三級指標觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1辦園 思想（16分）1 辦園理念 （5分）1理念認同。辦園理念符合黨的教育方針和 社會主義核心價

3、值觀，概括科學精當，彰顯 教育公平，并落實到保育教育活動中，教職 員工知曉度、認同度局。（2方）1.貫徹與落 實幼兒園全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法律、法規和 政策如幼兒園工作規程浙江省學前教育條例等。幼兒園辦園理念清晰，以立德樹人為根本任務，全面實施素質教 育，育人目標促進全體幼兒全面發展。育人方式體現幼兒發展為本，符合幼兒的年齡特點和學習方式。幼兒園領導班子、教職員工對辦園理念認識到位，行為積極。A：符合；B:符合；C:符合；D:不符合。2幼兒園文化。幼兒園文化建設有頂層設 計，體現中華文化精髓；結合幼兒園發展歷 史和辦園實際，貫穿保育教育活動全過程， 內化為全體教職員工 共同的價值

4、觀。（3 分）2幼兒園文化辦園文化能基于幼兒園發展歷史，并適應新時代發展要求。辦園理念體現對優秀傳統文化的傳承與發展，吸納和包容多兀文化。園所環境與園所文化相一致。教師的保教行為能體現辦園理念和幼兒園的文化。A：符合；B：符合；C:符合；D:均不符合。2黨建引領 （5分）3組織領導。堅持黨對幼兒園工作的全面領 導，充分發揮黨組織的核心作用，機構設置 合理；黨建工作機制規范完善，黨建工作經 費納入幼兒園預算；清廉學校和黨風廉政建 設責任制落實到位。2分）3.組織領導堅持黨對學校工作的全面領導，充分發揮黨組織的核心作用，機 構設置合理。黨建工作規范，機制完善，經費納入學校預算。清廉學校和黨風廉政建

5、設責任制落實到位，目標明確，措施有力。A:符合；B：兩項符合，一項基本 符合；C:兩項及以上基本符合， 無不符合項；D:有不符合項。4黨建活動。黨組織活動開展有序，內容豐 富，方式創新，實效明顯，有機 融入幼兒園 保育教育各項工作中，充分發揮黨員先鋒模 范作用。（3分）4黨建實效黨組織活動開展正常有序。黨組織活動內容豐富，方式創新，有機融入學校教育教學各項工作中。充分發揮黨員先鋒模范作用，黨組織活動實效明顯。A:符合；B:有1項基本符合；C:有2-3項基本符合；D:有不符合項。3.治理結構 （4分）5.依法治園。幼兒園章程規范，制度健全， 執行到位。（2分）5.章程制度按照法定程序制定或修訂章

6、程，形成以章程為核心、自主管理的制度體系，規章制度完善；（查閱章程、制度）。形成適應學校特色發展的內部治理結構，學校決策科學民主、管理高效規范、園內民主管理監督制度健全；（查閱各項制度）。黨組織和園長作用科學發揮， 教代會各項職權有效實施、教職工、學生意見建議充分表達，權益得到有效保護。公 引在白士壬攵八K左肉的序1夕:八斗 :甘B央在丁作住自A：符合；B： 有1項不符合；C:有2項 不符合；D:有3項不符 合。6.發展規劃。幼兒園發展規劃符合幼兒園實 際；符合素質教育要求和現代教育發展趨 勢；目標合理，舉措可行，達成度高，得到 教職員工認同。（2分）6.幼兒園三 年發展規劃規劃符合本園實際，

7、體現發展性、可行性，并得到教職工的認 同。目標指向清晰，目標分解體系完整。有聚焦目標的重點項目。有落實項目的可操作性措施。A：符合；B：符合；C:符合；D:不符合。4.開放互融 （2分）7.國際視野。開展有特色的國際理解教 育和 國際交流活動；培養師幼的家國情懷和全球 化意識。（1分）7.多元文化 教育活動、 國際交流活 動幼兒園開展多元文化理解和認同的主題教育活動。開展多形式的國際友好交流和學習活動，與國（境）外幼兒園建 立友好關系。有出國（境）學習、研修交流經歷的教師。A：符合；B：有1項不符合；C:有2項不符合；D:均不符合。8.融合教育。為特殊需要幼兒提供適合的教 育。（1分）8.融合

8、教育 的實施開展融合教育，提供特殊需要兒里入園受教育的機會。有適合特殊需要幼兒接受個別化教育的資源。有特殊教育專業的教師或有接受過特殊教育專題培訓的教師，開 展有質里的特殊教習。A:符合；B:符合；C:符合；D:不符合。2育 人模式（34分）5.立德樹人 （8分）9德育體系。立德樹人融入幼兒園保育教育 全過程，體現全員、全程、全方位的育人思 想；有符合幼兒身心特點的中華優秀傳統文 化和社會主義核心價值觀教育。（4分）9德育課程 與實施有能夠體現社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化的課程資源 和教育活動，且符合幼兒身心發展特點。課程、環境創設、管理和服務中能夠較好體現德育目標和滲透德 育內容。A

9、:符合 B：符合 D:不符合-3 -10彳亍為品格。教風園風積極向上；在 各類 活動中，幼兒表現出良好的行為習慣和品 格。（4分）10.教風園 風；幼兒品 德行為表現教風園風：領導班子凝聚力強，全體教職員工精神面貌好，團結 協作。家園關系融洽、師幼關系和諧溫暖。在班級一日保育、教育過程中，保教人員是幼兒品德和行為習慣 的良好榜樣，與幼兒互動中能夠給予幼兒積極正面的引 導。在各類活動與他人的交往中，幼兒表現出與年齡相符的良好品德行為（例如，自尊與尊重他人、遵守規則、愛護環境與珍 惜物 品、誠實守信、合作共享、獨立自主、具有責任感和集體歸屬感 等）。幼兒在各類活動中和與他人交往中，較少出現不良的品

10、德行為（例如，不尊重他人、排斥他人、攻擊性行為、搶奪破壞他人物 品、敢端等）CA：符合；B:符合；C:符合；D：不符合。6課程建設 （8分）11 課程規范。有課程實施方案；課程堅持 兒童立場，符合國家和社會發展要求，體現生活化、游戲化理念。（3分）11.課程方案及實施有課程實施方案的文本。課程方案能夠貫徹落實幼兒園教育指導綱要（試行）以及36歲兒童學習與發展指南的要求。課程理念體現兒童立場，并能貫徹落實到課程目標、課程內容、課程實施與課程評價中去。課程與幼兒生活密切相關，課程實施體現游戲化的理念。A:符合；B：符合,或 符合；C:符合；D：有不符合。12.課程發展。能利用幼兒園和當地各類資 源

11、建設園本化課程，促進幼兒身心健康和全 面發展。（4分）12.園本化 課程建設園本化課程的目標指向幼兒身心健康和全面協調發展。園本化課程開發基于園所、家長和社區特點以及幼兒的發展情 況。較多的課程資源來自于園所內和周邊的自然環境和社會環 境。園本化課程在班級層面得到實施并不斷優化。A:均符合；B:符合；C:符合；D:不符合。13.課程保障。建有完善的課程開發、審議、實施、評價、監控、獎勵等一系列保障 機制。（1分）13.課程團 隊；課程管 理制度有課程管理、課程評價和相應的考核和獎勵制度，并得到有效實施。有課程開發領導小組，定期開展課程審議，工作扎實有效。基于幼兒園課程建設與實施的需要，開展教師

12、培訓與研修活動.有效提升教師設計、實施與評價課程的專業能力。A:均符合；B：符合；C:符合；D:不符合。7.學教方式 （12 分）14.科學保教。以幼兒為中心，科學組 織生 活活動、游戲活動、教學活動，情感氛圍 適宜，秩序良好，有效促進 幼兒發展。（6 分）14.各類保教活動設計 與實施過程一日活動類型多樣，內容豐富，結構均衡；一日活動安排合理，活動間轉換過渡流暢，幼兒沒有消極等待；在各類活動中，情緒 氛圍適宜，組織秩序良好。生活活動時間安排和組織方式合理，確保幼兒的安全和健康，鼓 勵幼兒的獨立自主性，并與班級課程的實施緊密相關。確保充足的游戲材料、時間和空間，為幼兒提供充分的選擇，教 師通過

13、適宜的工具和方法觀察和評價幼兒游戲和學習的表現，在此基礎上支持和促進幼兒的有效學習和發展，推動班級課程的優化。教學致力于推進幼兒各領域核心經驗的學習與發展，教學方法、教學過程合理，幼兒能夠有效達成教學目標。A：符合；B:符合，任意 兩條符合；C:符合，任意一 條符合；D:不符合。15.學習方式。尊重幼兒 直接感知、實 際操 作、親身體驗”的學習方式與特點，創設 豐富而適宜的環境，支持幼兒主動學習。（6分）15.班級環境與各類活 動過程環境支持學習。班級環境中活動材料與活動內容豐富，具有發展 適宜性和適度挑戰性，能夠為幼兒提供充分的直接感知、實際操 作、親身體驗”的機會；班級環境中主題墻體現幼兒

14、連續經驗的獲得，活動材料與活動內容豐富且能有效推進主題的深度實 施，具有發展適宜性和適度挑戰性。生活中學習。挖掘生活多方面的的教育價值，引導幼兒在生活中 養成良好的生活與衛生習慣，提高自我服務能力，并獲取多方面有 益的經驗。游戲中學習。在快樂的游戲中，引導幼兒通過獨立探索、同伴合 作，在解決困難與問題中獲得多方面能力的發展。促進幼兒主動學習。激發幼兒的好奇心，支持幼兒自主選擇、操作探究，并促進幼兒交流和表達自己學習的過程和結果；通過計劃一行動一反思的機制，以適宜的方式推動不向發展水平幼兒的 主動學習。A：符合；B:符合；C:符合；D:不符合。8.評價機制（6分）16.評價方式。有幼兒成長評價體

15、系；評價 方式多樣；有特殊需要幼兒的評價與支持 機制。（3分）16.幼兒成長評價體系有幼兒成長評價體系，評價內容全面，包括健康、語言、社會、 科學、藝術等領域。綜合利用多種評價方法，以過程性評價為主，建立基于活動目標，指向學習診斷與改進的兒童成長評價體系，為后續的教學支 持、課程調整提供依據。建立多元主體參與的幼兒學習與發展評價體系，以教師和幼兒的自主評價為主，管理者、家長、外部人員以適宜的方式參 與評價。園所運用專業的篩查工具，識別兒童的特殊需要并提供相應的服 冬和知言古法，在必弗日寸向東修引介通VI，和構成人吊CA：符合；B:符合；C:符合；D:不符合。17.監控體系。有安全、衛生保健監控

16、制度 和教育質量自評改進機制。（3分）17.安全管 理、衛生保健管理、質量內部監 控體系幼兒園平均班額不超過30人。全日制幼兒園每個班級配備2教1保。園所安全設施符合標準，建立并嚴格執行全面的安全管理制度， 分工明確，責任到人；近二年內沒有發生安全責任事故。建立并嚴格執行健康檢查，衛生消毒、營養管理、藥品管理等各項衛生保健制度，日常衛生保健管理工作規范有序；近兩年內無傳染病曼延事故。建立完善的幼兒園教育質量內部自評與改進機制，有效推動幼兒園環境、課程、教師專業發展、園務管理、家長與社區等-K K = AA4土古4日-TIA:符合B:符合，基 本符合C:符合，基 本符合D:不符合以上情況。3教

17、師隊伍（20分）9師德師風 （10 分）18.教書育人。落實教書育人的使命和 責 任，教師有理想信念、道德情操、扎實知 識、仁愛之心；遵守新時代幼兒園教師 職業行為十項準則。（5分）18.師德行 為有落實教書育人責任的相關舉措。教師儀表形象符合幼兒園教師形象，精神面貌佳，行為符合新時代幼兒園教師職業行為十項準則。建立教師職業行為學習、自查與考核體系。A:符合；B:符合，較符 合；C:符合，不夠 符合；D:或不符合。19.關愛幼兒。重視幼兒身心健康；師 幼關 系融洽，關愛每一個幼兒，家長滿意度 周1。 5分）19.師幼關 系教師能平等對待每一位幼兒，接納個體發展的差異。每天能與每位幼兒有個別化交

18、流時間，態度親和。家長對教師教育工作的滿意度達到 85%以上。A:符合； B：符合； C:符合； D:不符合10.專業成長（5分）20.園長成長。園長具有現代幼兒園的專業 領導力，符合幼兒園園長專業標準， 能充分彰顯價值領導、課程領導、組織領 導的專業職責。（2分）20.園長專 業素養園長具備先進的教育理念，辦園思路清晰，行動力強，積極引領 園所文化建設。園長具有突出的課程領導和管理能力， 積極引領教師團隊進行課程的建設與實施。園長具有較強的組織管理、溝通協調能力，積極打造教師專業發 展共回體，形成有凝聚力的教師團隊。A：符合；B：符合，中符合一條；C:符合；D:不符合。21 .教師成長。有專

19、業發展規劃和教師培養 體系；教師教學研究能力強，符合幼兒 園教師專業標準（試行）；能有效應用現代信息技術進行保育教育和 管理。（3分）21.教師專 業素養有教師專業發展培訓三年規劃、年度工作計劃。教師個人發展規劃體現個體差異，有明確目標，可操作措施。有基于專業標準的多層次、多樣化的園本研訓措施。有與幼兒園課程教學緊密關聯的省市級課題并取得一定成果。教師在班級保教和管理上能合理運用現代信息技術，更好地促進幼兒主動學習。A：符合；B：符合，且中 一項符合；C:僅符合；D:或不符合。11.教師評 價（5分）22.考核機制。有科學合理的教師績效考核 評價制度和激勵機制，運作有序，方式多 樣。（3分）2

20、2.教師工 作考核幼兒園在編教師年均工資收入水平不低于當地公務員年均 工資收入水平，非編教師年均工資收入水平達到在編教師80%及以上相應等級幼兒園要求。教師績效考核體系，應體現激勵與改進導向。考核基于教師的日常工作表現，考核結果基于事實，且有區分度。 公物H田dH坐火為由仙土工n4士電SI 方；+LA：符合；B:符合；C:符合； D:不符合。23.發展機制。有健全的評先評優制度，有 教師梯級發展評價機制，實現教師個性 化、多樣化發展。（2分）23.教師專 業發展評優評先制度具有導向性和操作性，教師認同度在85%以±O建立建全適宜不同專業成長階段教師的支持體系與評價機制。中高級職稱比例

21、達20%及以上，其中高級職稱比例達5%及以上。幼兒園有市級及以上骨干教師1人以上。A:符合；B:符合、基本符 合；C:符合，基本符 合；D:符合1項或均不符合-7-4幼 兒發 展 （22分）12身心健康（10分）24彳亍為習慣。具備良好的生活、衛生習慣 和基本的生活自理能力，行為文明有禮。（3分）24 .幼兒行 為習慣在各類生活活動中，幼兒表現出與年齡相適應的生活自理能力。在日常生活和社會交往中，幼兒表現出與年齡相適應的勞動習慣 和文明禮貌行為。A：符合；B：符合；D：均不符合。25.身體素質。體質健康、動作協調、有自 我保護意識和能力；每天戶外活動兩小時； 幼兒生長發育情況好，各項指標達標率

22、圖。（4分）25.生長發 育與身體 健康幼兒生長發育情況良好，各項指標達標率高。天氣適宜的條件下，幼兒每天累計戶外活動兩小時（不適宜戶外 活動的情況下，確保室內體育活動一小時）。一日活動中，幼兒 情緒愉悅，積極參與各類活動。幼兒動作協調、運動素質良好。 在各類活動中，表現出與年齡相適應的自我保護意識和能力。A：符合；B:符合；C:符合；D：任意一條不符 合。26.心理品質。情緒愉悅，愿意與人交往， 與同伴友好相處，具有一定的適應能力；性 格活潑開朗、積極向上。（3分）26.情緒狀 態；適應能 力一日活動中，大多數幼兒情緒愉悅地參與各類活動，并能隨著活動的需要自主調節和轉換情緒和注意。幼兒喜歡與

23、人交往，能夠自主解決或在教師協調下解決向伴交往中的問題。幼兒能適應環境中發生的變化，較快地融入新環境，喜歡探究環境中的變化。幼兒會適時適當地表達自己的情緒和與人分享自己的情緒。青4力JI林小山鋤花列名而情強或臺2的橋杜維函A：所有指標均符合；B:符合，其他指標符合2條；C:符合；D：不符合。13.學習能力（8分）27.學習品質。有好奇心和學習興趣，學習 積極主動、認真專注，不怕困難，敢于探究 和嘗試，樂于想象和創造。（4分）27 .幼兒學習品質好奇心與興趣：活動和游戲活動中，幼兒表現出好奇心，能夠發 現或提出問題，樂于從事探索活動。學習積極主動：幼兒樂于參與各類學習活動，接受適度的學習挑戰。專

24、注與堅持：在學習活動過程中，幼兒有與年齡相適宜的注意力 持久度，不易受干擾；為達到既定的目標或任務，能夠持續較長時 間；敢于面對困難和挑戰。想象創造：幼兒能創造性地使用物品進行表征，提出新想法，樂 于從事計劃、設計以及作品創造活動。計劃與反思：做事有一定的計劃性，在活動過程中能堅持目標， 調節自己的行為，能對活動過程及方法進行一定的反思與A：都符合；B:符合任意三 條；C:符合任意兩 條；D:均不符合。評價。28.能力發展。具備操作與探究、閱讀與表 達、溝通與合作等主動學習的意 識和能力。（4分）28 .幼兒學 習能力幼兒能夠認真傾聽，有初步的閱讀理解能力和書面表達能力，能 用多兀化的方式表達

25、自己的想法。幼兒表現出與年齡相符的動手操作能力和運用多種方法解決問題 的能力。幼兒有溝通的意愿，且表現出與年齡相符的尋求幫助、溝通協商、分享合作等能力。幼兒喜歡欣賞美的事物和藝術作品，積極參加藝術活動并大膽表現。A：符合；B:符合； C:任意兩條；D：均不符合。14.個性發展（4分）29.個性發展。樂于參加各類活動，綜合素 養良好；幼兒的個體差異得到尊重；幼兒富 有個性地發展。（4分）29.全面發 展個體差異一日活動類型多樣，內容涉及多個領域，有助于幼兒的全面 協 調發展。幼兒樂于參與各類活動，有充分的選擇性與自主性。一日活 動過程中，幼兒有充分的自我表現與表達的機會；班級環境中，有 幼兒完成

26、的較多的個別化作品。日常教育過程中，幼兒間的個體差異得到教師和同伴的尊重和欣 賞；班級管理過程中，幼兒的意見和建議得到傾聽與合理 米納。A :所有指標均符合；B :符合；或符 合；C:符合；D :或不符合。5.幼兒 園發展15.辦園特色（8分）30.特色發展。幼兒園形成有自身特色的環 境、課程和文化，教職員工和家長普遍認 同。（3分）30.文化建 設與特色幼兒園形成有特色的園所文化，做到文化建設制度化、課程 園本化、環境課程化。幼兒園辦園具有鮮明特征與優勢，教職員工、家長和教育主 管部門對園所文化認同度在85%以上。A :都符合；B :符合；基本符 合；（8分）C：符合；D :不符合。31.社

27、會影響。整體辦園水平局；示氾 輻射 作用突顯；社會聲譽良好，幼兒 家長及社區 對幼兒園的滿意度高。（5分）31.辦學水 平和幫扶結對幼兒園辦學水平高，得到社會、家長及周邊社區的高度肯定和贊 譽。豕長滿意度在85%以上。結對幫扶工作扎實推進，成效明顯。近三年內結對園所等級有提 升，對區域內其他幼兒園辦園水平整體提高有引領作用。積極向家長和社會公眾宣傳科學保教的理念與知識，為幼兒的健康全面發展營造良好的社會環境。A：都符合；B：符合；C:符合；D:不符合。-11浙江省現代化學校評估細則 （小學）第一部分申報條件一、規范辦學1 .近三年學校無違規補課情況（公休日、節假日、寒暑假、課余時間等無課外補課

28、）；無違規招生和違規收費行為情況；無舉辦各類學科 競賽輔導班，無組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補 習班；在職教師無涉及有償補課等行為；在廉政建設上，無違法違紀事 件；平安校園建設達到4A級以上，無重大安全責任事故和教學事故，近 三年師生違法犯罪率為零，當年未發生侵害學生案件和學生欺凌事件。2 .學校供學生使用的教學用書只能在規定目錄范圍內，嚴格 按照年級學科教輔材料使用要求向學生推薦使用。沒有未經批準舉辦中外合作 辦學項目、引進境外課程、使用境外教材等問題。3 .學校嚴格實行平行分班；嚴格按照課程計劃開足開齊基礎性課4.程，開足開全拓展性和綜合實踐活動課程。無陰陽課表現象。教學

29、時間總量嚴格控制在規定范圍，保證學生每天10小-13-時睡眠時間，每天鍛煉一小時。5.學校嚴格按照中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見浙江省中小學校教育教學工作相關政策要求摘編（浙教基函201623號）等要求執行二、辦學條件6.公辦小學生均日常公用經費高于全省上一年度平均值，并 逐年增加。學校班額不7.超過45人；2010年后新建學校（校區）學生數不超過2000人,2010年前建成的學校學生數不超過2400 人。8.學校生均體育運動場館面積達7.5平方米以上；生均教學及輔助用房面積達到4.5平方米以上。9.學校每12個班級配備音樂、美術專用教室各1間以上；其中，每間音

30、樂、美術專用教室面積分別不小于96、90平方米;2016年前建成的學校，每間音樂、美術專用教室面積分別不小 于73、67平方米。10 .學校生均占地面積、生均建筑面積、生均集中綠地面積、各類 教室面積等不低于浙江省九年制義務教育普通學校建設標準（2005 年版）中的H類學校及以上標準。三、師資隊伍11 .學校能按規定確保教師工資總額的2.1% （基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于 教師培 訓經費。12 .學校師生比達到1： 19；每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數達到09人以上。13 .學校專任教師專科及以上學歷100%,其中本科率90%及以

31、上14 .學校每百名學生擁有縣（區）級以上骨干教師1人以上，80% 的學科有縣（區）及以上骨干教師。15 .學校教師心理健康教育資格證持證率不低于80%；有出國（境）學習、研修、交流經歷的專任教師。四、教育技術裝備16 .學校教育技術裝備符合浙江省中小學教育技術裝備標 準，且 生均教育技術裝備值達到上一年全省平均值。教師網絡學習17 .學校符合智慧校園建設要求，有拓展性課程教室,空間人人通。第二部分指標體系_級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1 辦學 思想 （20分）1.辦學理念 （5分）1理念認同。辦學理念符合黨的教育方 針和社會主義核心價值觀，概括科學精 當

32、，彰顯以生為本，并落實到教育教學 活動中，師生知曉度、認同度月（2 分）1理念認同（2分）辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀。辦學理念概括科學精當，體現以生為本，促進全體學生發 展。辦學理念和教育活動能彰顯公平、追求質量。師生對辦學理念的知曉度、認同度達到85%及以上。A:達到4項；B：符合，基本符合；C：符合，基本符合；D:達到1項或均未達到（此結論 由評估組集體討論評判）2學校文化。學校文化建設有頂層設 計，體現中華文化精髓，結合學校發展 歷史和辦學實際，貫穿學校教育教學活 動全過程，內化為全體師生共同的價值 觀。（3分）2學校文化（3分）學校文化有頂層設計，能體現中華的文化精髓

33、，先進的時代 精神、開闊的國際視野、獨特的學校風格。學校精神文化、制度文化和物質文化協向發展，貫穿學校教 育教學活動全過程。校園文化布置體現頂層設計方案，豐富、得當，富有正能 量。師生對學校文化的知曉度、認向度達到85%及以上。A:達到4項；B：符合，基本符合；C：符合，基本符合；D:達到1項或均未達到（此結論 由評估組集體討論評判）2.黨建引領 （5分）3.組織領導。堅持黨對學校工作的全面 領導，充分發揮黨組織的核心作用，機 構設置合理；黨建工作規 范，機制完 善，經費納入學校預算；清廉學校和黨 風廉政建設責任制落實到位。（2分）3組織領導（2分）堅持黨對學校工作的全面領導，履行把方向、管大

34、局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。學校黨建工作機構設置合理，機制完善，制度健全，工作規 范，發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位，目標明確，措施有力。學校無嚴重違法違紀情況。A.達到4項；B.達到2項且必達；C.達到1項且必達； D.未達到。4黨建活動。黨組織活動開展正常有 序，內容豐富，方式創新，實效明顯， 有機融入學校教育教學各項工作中，能 充分發揮黨員先鋒模范作用。3分）4黨建實效 （3分）學校黨組織活動開展正常有序，內容豐富，方式多樣。積極發揮黨員先鋒模范作用，有具體事例體現。積極推進黨建品牌建設，注重黨建宣傳，有成果在市 級及以

35、上會議交流或報刊介紹。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。一級二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定指標觀測指南等級評定3.治理結構 （5分）5.依法治校。學校章程規范，制度健 全，執行到位。（2分）5依法治校 （2分）有章程且內容規范，通過學校教代會并報教育主管部門備 案。形成適應學校特色發展的內部治理結構，學校決策科學民 主、管理局效規范、制度健全。實行校務公開，定期發布工作信息，實行民主監督。教代會作用有效發揮，教職工、學生意見建議充分表達，權 益得到有效保護。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。6.發展規劃。學校發展規劃符合學校實

36、 際；符合素質教育要求和現代教育發展 趨勢；目標合理，舉措可行，按年度實 施。（3分）6規劃執行 （3分）學校發展規劃由教代會通過，符合學校實際，符合素質教育要求和現代教育發展趨勢，目標合理，舉措可行。每學年有實施計劃、總結。明確計劃實施的職能部門和責任人。達成標志可測，目標達成度圖。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。4.開放互融7.開放辦學。辦學中能綜合利用多種社 會和地方特色資源；加強校際合作與交 流，優化育人模式。3分）7開放辦學（3分）善于挖掘和綜合利用3種及以上當地特色資源辦學。每年學校校際交流不少于兩次。開展幼小、小初有效銜接的探索。A.達到3項；B

37、.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。（5分）8.國際視野。開展國際理解教育；國際 交流活動有特色，培養師生的家國情懷 和全球化意識。（2分）8國際視野（2分）開展國際理解教育，形成校本特色。與國（境）外學校建立友好關系，開展多形式的交流活動。有出國（境）學習、研修交流經歷的教師。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。2育人 模式（30 分）5.立德樹人 （10 分）9.德育體系。德育體系完整，立德樹人 融入學校教育教學全過程，體現全員、 全程、全方位的育人思想；目標明確， 機制健全，內容豐富，方法得當，載體 多樣，特色鮮明；9德育體系 完善（5 分） 全員德育工作到位，構

38、建學校、家庭、社會三位一體的 教育機制。重視發揮課堂教學德育工作主渠道作用，在學科教學中滲透 德育。圍繞社會主義核心價值觀，推動優秀傳統文化進校園， 落文理短信念教育、勞動立隴知音、牛態力明教育等專A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定心理健康服務完善。（5分）題教育。重視心理健康教育。心理健康課開課率達到100%;有規 范的團體輔導室和個體咨詢室，有完整的學生心理健康檔案， 心理咨詢室活動開展正常。10.多育并舉。加強音體美勞教育，培養 學生綜合能力；開齊開足課程，教學秩 序規范；有豐富多彩的校園

39、文化和社會 實踐活動。（5分）10多育并舉（5分）嚴格按課程改革要求開齊開足開好音體美勞等課程。配齊配足師資和教學設施，開展特色體育項目。按規定 幺日幺口教學教學糅摩知1節C而八勞云片教育課每周呆少于一課時，形成符合學生特點的勞 動教育課程體系或方案。因地制宜開展校園文化活動和社會實踐活動。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項D.達到1項或均未達到。6.課程建設（8分）11 .課程規范。有符合本校實際的課 程建 設規劃；按照國家要求落實基礎性課 程，施行國家課程校本化，實現基礎性 課程與拓展性課程、綜合實踐活動課程 的有機統一。（3分）11課程規范（3分）根據學生情況、發展目標和教育資源制

40、定有特色的學校 課程規劃。 有效統籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、 地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐 富多樣的課程教學資源。貫徹選擇性理念，拓展性課程的課時比例占15%oA.達到3項； B.達到2項； C.達到1項 D.均未達到。12.課程發展。課程內容體現跨學科、 綜合化，反映學科發展新成果；注重學 生創新精神與實踐能力的培養。（3 分）12課程發展（3分）拓展性課程數量滿足學生選擇需求，有2門市級及以上精品課程。 學校積極進行跨學科、綜合化課程探索，培養學生的創 新精神和實踐能力。建立覆蓋各年級各學科的數字教育資源體系。A.達到3項； B.達到2項； C.達

41、到1項 D.均未達到。13.課程保障。建有完善的課程開發或開 設、審核、實施、評價、監控、獎勵等 一系列保障機制。（2分）13課程保障（2分）組織保障，構建學校課程管理組織機制，確保課程的開 發、實施、管理和監督。制度保障，制定與課程改革相關的配套制度，如評價、獎勵、監控等制度，確保課程的規范和有效實施。培訓保障，重點提升教師專業發展水平，提升教師對課 程的研發、實施、評價能力。 經費保障，用于加強專用教室的建設、教師培訓、課 程 實施與開發等方面經費有保障。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到.一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定7

42、.學教方式 （7分）14.教學改革。推進課堂教學改革，落實 核心素養，培養學生自主、合作、探究 能力；以學生為中心，教為學服務，建 立新型的教與學關系，運用信息技術開 展教學活動。6分）14教學改革（3分）全面實施課堂教學改革，形成適合校情、學情的課堂教 學模式，學校教學改革成果在市級及以上獲獎或在市級及以上 作經驗介紹。隨堂聽課中，自主、合作、探究式學習的課堂占80%及以上。學校有信息技術與教育教學融合、促進個性化學習的區級及 以上教育信息化優秀案例。A.達到3項；B.達到2項； C.達到1項 D.均未達到。15.學習方式。轉變學習方式，開展小組 學習、項目學習等；拓寬學習空間，開 展多種形

43、式學習。（4分）15學習方式（4分）學校有開展學生學習方式轉變的相關課題研究或教改項目， 形成典型經驗在區級及以上獲獎或推廣。拓寬學習空間，開展多種學習方式，著力提高學生的學習能 力、實踐能力、創新能力。A.達到2項；B.達到1項；D.均未達到。8.評價機制（5分）16.評價方式。有學生評價體系；過程性 評價與終結性評價相結合；評價方式多 樣；有學困生助學、特殊學生教育的評 價機制。（3分）16評價方式（3分）有學生成長記錄和綜合素質評價方案。 建立多形式、人本化、促進學生核心素養培育的學生發 展性評價機制。能科學使用評價信息，并能以此制訂、調整教育教學策略。 評價方式與內容能關注特殊學生需求

44、。A.全部達到； B.達到2項； C.達到1項 D.均未達到。17.監測機制。建有校內課業負擔監測與 公布機制，課業負擔得到有效控制；建 立校內教育質量監控機制，教育教學質 量得到提升。（2分）17質量機制（2分）建有學校課業負擔監測與公布機制。 建有豕長參與的學生課業負擔監督機制。建立學校教育質量監控機制。課業負擔得到有qjJLHHA.I / | 1 ilx.、川 hrZ A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到.3隊伍建設（20 分）9.師德師風 （10 分）18.教書育人。落實教書育人的使命和責 任；教師有理想信念、道德情操、扎實 知識、仁愛之心。（5分）18職業

45、道德（5分）教師有良好的職業理想和職業道德，敬業愛崗，教書育人。在職教師無有償家教，無在校外培訓機構兼職。近三年，學校無教職工因違反師德師風等問題被教育行政主 管部門通報批評或因違法違紀被有關部門采取強制措施。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。一級 指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定19.關愛學生。尊重學生個性差異，重視 學生身心健康與自主發展，平 等對待每 個學生；有學困生助學、特殊學生教育 的支持機制；師生關系融洽，滿意度 高。（5分）19教育公平 （5分）師生關系融洽，家長、師生滿意度不低于85%O 建立、健全留守兒童關愛服務工作機制，

46、保障外來務 工 人員隨遷子女平等接受義務教育。重視三殘”學生教育，落實隨班就讀等保障機制，確保殘障 學生受教育權。有完善家庭經濟困難學生資助體系，做到應助盡助”有針對學有困難和行為有偏差學生的幫扶制席。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項D.達到1項或均未達到。10.專業成長（5分）20.校長成長。校長具有現代學校的專業 領導力，符合義務教育學校校長專業 標準，能充分彰顯價值領導、教學領 導、組織領導的專業職責。（2分）20校長成長（2分）校長有價值領導力，有先進的教育理念和辦學思想有較強的 課程規劃力和領導力，科學規劃學校發展，營造良好育人文 化。校長有教學領導力，積極組織開展教研活動和

47、教學改革，開 展聽課與評課，引領教師成長；建立促進學生全面發展的教育 教學評價制度。校長有團隊整合力，教職工對校長及校級領導班子滿意率不 低于85%OA.達到3項； B.達到2項； C.達到1項 D.均未達到。21.教師成長。有專業發展規劃和教師培 養體系；教師教學研究能力強，具備一 專多能和跨學科教學能力；能有效應用 信息技術進行教學、研究和管理。（3 分）21教師專業 發展（3 分）學校和個人的教師專業發展培訓3-5年規劃，有重視專業技能提升的校本培訓措施和年度計劃、小結，教師 培訓檔案齊全。100%專任教師參加現代教育技術能力培訓；每5年完成360學時培訓、90學時的集中培訓。教師教學研

48、究能力強，具備一專多能和跨學科教學能力；每學期參加學科教學研究， 近3年100%教師參與課 題研究或撰寫論文。骨干教師梯隊合理，中高級職稱比例達55%及以上，其中高級職稱比例達10%及以上。學校成為浙江省教師發展學校。A.達到5項；B.達到前4項；C.達到前3項；D.達到2項及以下。-19-一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定11.教師評 價（5分）22.考核機制。有科學合理的教師績效考 核評價制度和激勵機制，運作有序，方 式多樣。3分）22考核機制（3分）學校教師年均工資收入水平不低于或高于當地公務員年均工 資收入水平。制/E具有學校特色的績效評價機制和激勵機

49、制。教職工對績效考核制度滿意率不低于85% oA.達到前3項； B.達到前2項； D.未達到。23.發展機制。有健全的評優評先制 度， 有教師梯級發展評價機制，實現教師個 性化、多樣化發展。（2分）23發展機制（2分）有學校特色的教師評優評先機制。學校評優評先工作公開透明、過程民主。教師實現梯級發展，有多樣化的發展平臺和路徑。A.達到3項；B.達到2項； C.達到1項； D.均未達到。4學生 發展（20分）12.身心發展（10分）24.品德修養。學生具有良好的思想素 質、道德品質和行為習慣，集體榮譽感 強。（3分）24品德修養（3分） 遵守浙江省小學生日常行為規范，學生行為習慣 好。無違法犯罪

50、行為。A.達到2項； B.達到1項； D.均未達到.25.身體素質。學生衛生和鍛煉習慣 良 好，具有健康的體質和較好的運動技 能；體質健康測試合格率和優秀率高。近視率較上一年下降1%。（ 4分）25身體素質（4分）全體在校生平均近視率較上一年下降1%。身高、體重發育正常，肥胖率在5%以下。體質健康測試合格率達95%,優秀率達到50%oA.達到4項；B.達到前3項；C.達到前2項；D.未達到。26心理素質。開朗、自信；具有良好的 人際關系，與別人能友好相處；26心理素質（3分）三年內校內無自殺或自殘行為。學校每學年開展學生心理篩查。學生人際關系、意志力、自控力等發展情況良好。A.達到3項；B.達

51、到前2項； D.未達到。意志力發展好，自控力較強，有較好的活由第十14、13.學習能力（6分）27.學業水平。有濃厚的學習興趣、良好 的學習習慣；學習表現與學業成績總體 狀態良好。（4分）27學業水平（4分）小學畢業年級98%以上學生達到合格以上成績。學生有良好的學習習慣。學生學習興趣高。A.達到3項；B.達到2項； C.達到1項； D.均未達到。28創新能力。有強烈的好奇心和求知 欲，能舉一反三，能用獨特新穎的方法 解決問題；小制作、小發明、小創造等 方面有XE成果。（2分）28創新意識（2分）參與學校科技創新活動的學生比例超過50%o學生好奇心和求知欲強，課堂上注重學生舉一反三能力和問 題解決能力的培養。在創新實驗室等空間里有學生的相關成果，且有小制 作、小發明、小創造等方面市級及以上獲獎。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定14 .個性特長（4分）29.個性特長。學生踴躍參加各種體育、 藝術、科技、勞動等社會實踐活動，綜 合素養良好，個性特長發展充分；每個 畢業生基本掌握兩項及以上體育運動技 能和一項藝術技能。（4分）29個性特長 （4分）學生踴躍參加各種體育、藝術、科技、勞動等實踐活動。每個小學畢業生基本掌握兩項及