1、.2019初三下冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)精選查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提醒廣闊考生，凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，要想順利通過考試，大家必需要有周詳?shù)姆桨?。建議同學(xué)們平時(shí)多積累。在此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯特為您準(zhǔn)備了2019初三下冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)精選，希望給您以幫助。2019初三下冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)精選8、如圖3，在 中， ，點(diǎn) 為 所在平面內(nèi)一點(diǎn)，且點(diǎn) 與 的任意兩個(gè)頂點(diǎn)構(gòu)成PAB、PBC、PAC均是等腰三角形，那么滿足上述條件的所有點(diǎn) 的個(gè)數(shù)為 A.3 B.4 C.5 D.611、如圖4，將直角邊長(zhǎng)為5cm的等腰直角ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)15 后,得到ABC,那么圖中陰影部分的面積是 cm213、一個(gè)叫巴爾末的中學(xué)老師成功地從

2、光譜數(shù)據(jù) 95 ，1612 ，2521 ，3632 ， 中得到巴爾末公式，從而翻開了光譜奧秘的大門，請(qǐng)你按照這種規(guī)律，寫出第nn1個(gè)數(shù)據(jù)是 18、RtABC中，C=90。1根據(jù)要求作圖尺規(guī)作圖，保存作圖痕跡，不寫畫法作BAC的平分線AD交BC于D;作線段AD的垂直平分線交AB于E，交AC于F，垂足為H;連接ED。2在1的根底上寫出一對(duì)相似比不為1的相似三角形和一對(duì)全等三角形：_;_。22、反比例函 圖象過第二象限內(nèi)的點(diǎn)A-2，mABx軸于B，RtAOB面積為31求k和m的值;2假設(shè)直線y=ax+b經(jīng)過點(diǎn)A，并且經(jīng)過反比例函 的圖象上另一點(diǎn)Cn，- 求直線y=ax+b解析式;設(shè)直線y=ax+b與

3、x軸交于M，求AOC的面積;24、如圖1，以矩形OABC的兩邊OA和OC所在的直線為x軸、y軸建立平面直角坐標(biāo)系， 點(diǎn)的坐標(biāo)為3，0，C點(diǎn)的坐標(biāo)為0，4.將矩形OABC繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使B點(diǎn)落在y軸的正半軸上，旋轉(zhuǎn)后的矩形為OA1B1C1，BC、A1B1相交于點(diǎn)M.1求點(diǎn)B1的坐標(biāo)與線段B1C的長(zhǎng);2將圖1中的矩形OA1B1C1，沿y軸向上平移，如圖2，矩形PA2B2C2，是平移過程中的某一位置，BC、A2B2相交于點(diǎn)M1，點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)停頓.設(shè)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的間隔 為m，矩形PA2B2C2，與原矩形OABC重疊部分的面積為S，求S關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式，并寫出m的取值范圍;3如圖3，當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C

4、時(shí)，平移后的矩形為PA3B3C3，.請(qǐng)你考慮如何通過圖形變換使矩形PA3B3C3，與原矩形OABC重合，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的做法.數(shù)學(xué)練習(xí)一參考答案8、D 11、 253 6 13、n+22 n+22-418、1根據(jù)要求作圖尺規(guī)作圖，保存作圖痕跡，不寫畫法作BAC的平分線AD交BC于D正確; 2分作線段AD的垂直平分線交AB于E，交AC于F，垂足為H正確; 4分連接ED正確。 5分沒有標(biāo)上字母應(yīng)適當(dāng)扣分，沒有作圖痕跡不給分2此題答案不唯一例：AHFACD 6分AHFAHE 7分22、解：1依題意SAOB=12 OBAB=3 OB=2AB=3 m=3 2分A-2，3，代入k=-23=-6; 4分k=-6

5、m=32 雙曲線的解析式為 y=- 6x ，把n，- 32 代入得：n=- 6-32 = 4 5分C 4，- 32 A-2，3 6分 經(jīng)過A、C的直線為 y=ax+b 那么：7分解得： 9分y=-34 x+32 為所求直線的解析式 10分 y=-34 x+32 當(dāng)y=0時(shí)x=2 OM=2 11分SAOH=12 23=3 SCOM=12 232 =32SAOC=SAOM+SCOM=3+32 =92 12分AOC的面積是92 面積單位24、解：1如圖1， ，點(diǎn) 的坐標(biāo)為 . 3分.4分2 在矩形 沿 軸向上平移到 點(diǎn)與 點(diǎn)重合的過程中，點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)到矩形 的邊上時(shí)，求得 點(diǎn)挪動(dòng)的間隔 m=115 5分

6、當(dāng) 0115 時(shí)，如圖2，由 ，得 CM1=3+3m4即 y=-38 m+12+6或y=-38 m2-34 m+458 . 7分當(dāng) 115 4時(shí)，y=SPCM=23 m-42或y=23 m2-163 m+323 . 10分3此題答案不唯一例：把矩形 繞 點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使點(diǎn) 與點(diǎn) 重合，再沿 軸向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度. 12分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,

7、同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。提示：本問只要求整體圖形的重合，不必要求圖形原對(duì)應(yīng)點(diǎn)的重合.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)