1、.wd安順地區(qū)野外實習(xí)報告系別：資環(huán)系 專業(yè)：地理科學(xué)班級：09級2班 學(xué)號：202107074091姓名：張呈亮 指導(dǎo)教師：喻琴、王恩文、王家錄金光華、李憲榮、王紅黃英 、敖國富前言自然地理實習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)根底上，通過對根本自然地理地質(zhì)、地貌、土壤、水文現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并穩(wěn)固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實習(xí)工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。這一次野外實習(xí)的主要課程有：地質(zhì)學(xué)、土壤地理學(xué)、水文學(xué)、地貌學(xué)。其中地質(zhì)學(xué)的主要內(nèi)容有：化石與海相沉積、地質(zhì)

2、羅盤的使用、地形圖的科學(xué)應(yīng)用、褶皺、斷裂與地層等；土壤地理學(xué)的實習(xí)內(nèi)容有：土壤剖面的選擇與觀察、土壤的性狀觀察與記載、土樣的采集、土壤的地區(qū)分析、土壤的改進(jìn)和土壤與環(huán)境的關(guān)系；水文實習(xí)的足以內(nèi)容有：河流的相關(guān)特性、水的物理特性水深、流速、流量、透明度等、河流的治理探討；地貌學(xué)的實習(xí)內(nèi)容有：喀斯特地貌、構(gòu)造地貌、石漠化、河流地貌、山地地貌。這一次實習(xí)在很大程度上穩(wěn)固了已學(xué)的知識，在很大程度上獲得了新的知識，同時更有力的加強了我們參與科研學(xué)習(xí)的能力。目錄1、實習(xí)的目的和路線.42、內(nèi)容.52.1 實習(xí)區(qū)的概況.5 2.1.1 龍宮.5 2.1.2 格凸河.6 2.1.3 花江大峽谷.7 2.1.4

3、 新鋪國家地質(zhì)公園.82.2 實習(xí)內(nèi)容.9. 2.2.1水文實習(xí)報告.9 2.2.2 植物.11 2.2.3土壤.14 2.2.4 地質(zhì).19 2.2.5地貌.222.3實習(xí)心得體會.241、實習(xí)的目的和路線1、通過學(xué)習(xí)切身感受安順自然風(fēng)光及山川之秀美，并實際認(rèn)識一些安順特有的地質(zhì)地貌，增強其熱愛安順的熱情和學(xué)習(xí)地理學(xué)的興趣。 2、考察剖析實習(xí)區(qū)域利用地理學(xué)理論和思想在資源開發(fā)和經(jīng)濟建立過程中典型的成功和失敗的案例，培養(yǎng)學(xué)生作為地理工作者的責(zé)任感和使命感。 3、使學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)區(qū)地質(zhì)、地貌、土壤、水文和植物等自然地理環(huán)境系統(tǒng)組成成分特征的過程中，將課堂所學(xué)專業(yè)知識與實際聯(lián)系起來、相互應(yīng)征，穩(wěn)固

4、所學(xué)知識，加深對有關(guān)專業(yè)理論的理解；學(xué)習(xí)和掌握自然地理學(xué)各門課程野外調(diào)查的方法。 4、使學(xué)生在對實習(xí)區(qū)自然地理現(xiàn)象形成和開展變化規(guī)律以及生產(chǎn)實踐意義的認(rèn)識、把握和探究中，提高自身對事物的分析綜合能力以及解決問題的能力。 5、使學(xué)生初步掌握一些野外自然地理研究的工作方法，為今后組織中學(xué)生地理課外活動或參加地理調(diào)查解決生產(chǎn)實際問題奠定根底。 6、通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品德、不畏困難的勇氣、團結(jié)互助的精神。11月6號11月7號11月8號11月9號龍宮格凸河花江大峽谷崗烏、新鋪2、內(nèi)容2.1 實習(xí)區(qū)的概況 2.1.1 龍宮龍宮總體面積達(dá)60平方公里，分為中心、漩塘、油菜湖、仙人箐等四大景區(qū)。有著全

5、國最長、最美麗的水溶洞，還有著多類型的喀斯特景觀，被游客贊譽為“大自然的大奇跡。1988年，龍宮以貴州龍宮風(fēng)景名勝區(qū)的名義，被國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級風(fēng)景名勝區(qū)名單。2007年5月8日，安順市龍宮景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家AAAAA級旅游景區(qū)。龍宮一帶是全世界水旱溶洞最多、最集中的地方。龍宮中心景區(qū)方圓10平方公里的范圍內(nèi)，星羅棋布著大大小小的水、旱溶洞90余個，獲世界吉尼斯記錄。至今，尚有很多美麗的溶洞，躲在深閨無人識。貴州龍宮景區(qū)以溶洞、洞穴、瀑布為主體，堪稱黔中一絕，包括龍宮、油菜湖、漩塘、螞蟥四大片區(qū)。貴州龍宮中心區(qū)有臥龍湖、迎賓洞、龍門飛瀑、龍?zhí)短斐?、龍宮暗湖、蚌殼巖、虎穴洞等

6、景點組成，上下輝映，別有洞天，宛如神話中龍王所居的水晶宮殿。天池是一個山間湖泊，澄綠如玉，俗稱龍?zhí)?，湖水下瀉，從巨大的溶洞跌拓而下，水墻壁立，寬25米，高約50米，驚濤奔涌，蔚為壯觀，此即龍門，據(jù)稱為中國地下瀑布之冠。2.1.2 格凸河“格凸一詞為苗語，意譯為“圣地。風(fēng)景區(qū)包括大穿洞景區(qū)、大河景區(qū)、小穿洞景區(qū)、妖巖景區(qū)及多處獨立景點。風(fēng)景區(qū)內(nèi)各種喀斯特地貌類型較為齊全，景源類型多，品位高，組合好，景觀特色鮮明，文化內(nèi)涵豐富，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良。幽深的峽谷，復(fù)雜神秘的風(fēng)景溶洞，神奇而巨大的地下河系，獨特的喀斯特原始森林景觀。連綿的峰叢、峰林，奇峰林立，陡巖飛瀑，翠竹掩舍，碧水中流，輕舟漁歌，有著世外桃

7、源般的風(fēng)景環(huán)境。無論是堪稱世界第二的苗廳的恢弘，還是全國唯一保存最為完好的最高的古河道遺跡盲谷的幽深；無論是國內(nèi)最深的豎井通天洞的神奇，還是世界最高的溶洞大穿洞的壯觀；無論是“人類最后穴居部落之稱的中洞苗寨的神秘，還是密林環(huán)繞的大河苗寨的清新雅致；還是有能破解懸棺之秘的天星洞、腳桿寨；無論是在晨曦中、暮色里翻飛的數(shù)以萬計的格凸鷹燕，還是各種美不勝收的珍奇動植物，無一不給人以如醉如夢、神奇而又清新的美的愉悅之感。這些景觀集巖溶、山、水、洞、石、林組合之精華，融雄、奇、秀、險、幽、曠、奧為一身，構(gòu)成了一副完美的風(fēng)景圖畫。來到格凸，您還會欣喜的看到洞中苗寨的民風(fēng)民俗、苗族的“上刀山、下火海絕技、優(yōu)美

8、的歌舞表演、格凸“蜘蛛人令人叫絕的徒手攀巖絕技濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情與優(yōu)美獨特的自然景觀完美的融為了一體。可以說，格凸是世界少有的喀斯特自然與民族文化公園。2.1.3 花江大峽谷 花江大峽谷全長79公里，平均寬3.8公里，面積300平方公里。共分為5個景區(qū)，即夾山景區(qū)、鐵索橋景區(qū)、下瓜寨景區(qū)、盤江橋景區(qū)和古生物化石景區(qū)。 花江大峽谷風(fēng)景名勝區(qū)主峰舊屋基大坡海拔1850米，景區(qū)最低點是北盤江和打邦河的交集合處，海拔僅370米。山高、峽深、水急、壯美的自然景觀與古樸濃郁的民族風(fēng)情、神秘長遠(yuǎn)的海百合、龍化石構(gòu)成"雄奇、宏大、險峻、神秘"的鮮明特色，這里是典型的喀斯特巖溶地貌，碳酸巖石

9、出露分布廣泛，巖溶面積92%。巖溶極為發(fā)育，形態(tài)類型多樣，峰林、峰叢、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百態(tài)的鈣質(zhì)一應(yīng)俱全，形成貴州喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館。2.1.4 新鋪國家地質(zhì)公園貴州關(guān)嶺化石群國家地質(zhì)公園埋藏的古生物化石形成于距今2億2千萬年前的海灣是我國珍奇三疊紀(jì)古生物化石寶庫，主要包括魚龍、海龍、鰭龍、木盾齒龍等海生爬行動物，也有千姿白態(tài)的海百合和菊石、雙殼、牙形石、鸚鵡螺、腕足及陸地生長的異地保存的古植物化石。關(guān)嶺三疊紀(jì)古生物化石，特別是海生爬行動物化石和海百合化石數(shù)量之巨大、種類之眾多、保存之精巧、形態(tài)之奇特為全球同期地層所罕

10、見，堪稱世界一流。貴州關(guān)嶺化石群國家地質(zhì)公園埋藏的古生物化石形成于距今2億2千萬年前的海灣是我國珍奇三疊紀(jì)古生物化石寶庫，主要包括魚龍、海龍、鰭龍、木盾齒龍等海生爬行動物，也有千姿白態(tài)的海百合和菊石、雙殼、牙形石、鸚鵡螺、腕足及陸地生長的異地保存的古植物化石。關(guān)嶺三疊紀(jì)古生物化石，特別是海生爬行動物化石和海百合化石數(shù)量之巨大、種類之眾多、保存之精巧、形態(tài)之奇特為全球同期地層所罕見，堪稱世界一流。2.2 實習(xí)內(nèi)容2.2.1水文實習(xí)報告1、 實習(xí)的目的通過野外實習(xí)，結(jié)合課堂所學(xué)的理論知識，加深了對教材內(nèi)容的理解和記憶、另外，培養(yǎng)了野外實習(xí)方法和技能，以及提高分析周圍水文環(huán)境形成原因和過程、各種水文

11、要素和現(xiàn)象的能力。同時也增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還有增強了對大自然的熱愛。2、 實習(xí)的時間、地點、天氣11月6號 龍宮 晴3、指導(dǎo)教師：王恩文4、實習(xí)內(nèi)容龍宮的水位、流速、流量5、 工具繩、石子、瓷盤、卷尺、秒表、浮標(biāo)、容器、PH試紙6、 過程河流的深度調(diào)查一般河道的深度調(diào)查應(yīng)盡量選擇河道順直、穩(wěn)定、水流集中,便于布設(shè)測驗設(shè)施的河段。根本水尺斷面一般設(shè)在測驗河段的中央,大致垂直于流向或直接平行于測流斷面。用測繩將一個重量適中的石頭往河里吊，當(dāng)將石頭往下吊，感覺不到石頭的原重量時，用眼睛記住測繩的濕水位置，之后用卷尺測量沉入水中的測繩。河流水的透明度站在河段的中央，用測繩將一個瓷盤吊入水中

12、，一直將瓷盤往河里放，直到看不到瓷盤為止，之后測量測繩的濕水長度，通過與河流的深度的計算，得出透明度。 還有其他的測法：顏色示蹤法、鹽液示蹤法、流量法、電解質(zhì)脈沖法等。河流的流速站在橋的中部一邊，選取一個自然浮標(biāo)，準(zhǔn)備好秒表等工具。站在橋的左流向的上流向，想河流投擲浮標(biāo)，當(dāng)浮標(biāo)流至橋面的垂直下位置時，開場計時。改到河流流向的下流向等待浮標(biāo)的出現(xiàn)，當(dāng)浮標(biāo)出現(xiàn)于橋面垂直下位置時，停頓計時.重復(fù)屢次，減小誤差。之后測量橋面寬度，進(jìn)展計算。水樣的采集水樣采集和保存的主要原那么是：    1水樣必須具有足夠的代表性；    2水樣必須不受任何意

13、外的污染。       用容器在河流的不同位置采集500毫升的水樣，將水樣帶回進(jìn)展進(jìn)一步的研究。水的PH值測定 取少許水放入容器中，用PH試紙蘸水，立刻拿出與比色卡比照做出判斷7、結(jié)論流速m/s透明度m水深mPH值2/131.351.877.52.2.2 植物1、 實習(xí)的目的培養(yǎng)學(xué)生初步掌握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法。掌握一般的植物分類的理論根底。能認(rèn)識30-50科植物。掌握重要植物標(biāo)本采集的根本方法。認(rèn)識(海岸)草本植物的特征。2、 實習(xí)的時間、地點、天氣11月8號、格凸河、晴3、指導(dǎo)教師：敖國富4、實習(xí)內(nèi)容野外學(xué)習(xí)草本植物制

14、作一個植物標(biāo)簽學(xué)會植物采集5、工具：尖頭鉗、塑料袋6、過程采集方法： 一個同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物;一個同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條(應(yīng)該盡量帶有花和果);一個同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來的植物放入袋中。 區(qū)分技巧： 區(qū)分植物所屬科目時：應(yīng)該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復(fù)葉;輪生，對生，互生葉.注意：以上的特征就可以區(qū)分大局部的植物的科目了。 花的根本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。草本植物 (herbaceous plant或herb)自由的百科全書 草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)

15、分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草，而將木本植物稱為“樹，但是偶爾也有例外，比方竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。 草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的構(gòu)造，草本植物的莖為“草質(zhì)莖，莖中密布很多相對細(xì)小的維管束，充滿維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅韌的機械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)局部布在外側(cè)而韌皮部那么分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長，因而樹會逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。 地球上已發(fā)現(xiàn)的植物中

16、，草本植物占三分之二還多，大約有 30 萬種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長不及 7 厘米，水稻、小麥也僅 1 米上下。 莖內(nèi)木質(zhì)部不興旺，木質(zhì)化細(xì)胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般柔軟，多數(shù)在生長季終了時，其整體或地上部死亡。 按草本植物生活周期的長短，可分為： 1. 一年生草本(annual) 在一個生長季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開花、結(jié)實后枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。 2. 二年生草本(biennial) 第一年生長季(秋季)僅長營養(yǎng)器官，到第二年生長季(春季)開花、結(jié)實后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。

17、3. 多年生草本(perennial herb) 能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下局部為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上局部每年死亡，待第二年春又從地下局部長出新枝，開花結(jié)實, 如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等;另外有一些植物的地上和地下局部都為多年生的，經(jīng)開花、結(jié)實后，地上局部仍不枯死，并能屢次結(jié)實，如萬年青、麥門冬等?；瘕埞参飿?biāo)簽中文學(xué)名火龍果中文屬名量天尺屬中文科名仙人掌科拉丁科名Hylocereus undatus拍攝人張呈亮拍攝地點安順板貴鄉(xiāng)拍攝時間2021-11-08 11:50海拔1200左右形態(tài)特征植株三角柱狀，有光潔的巨大花朵，花冠直徑25厘米，全長

18、45厘米，單花重達(dá)600-800克被稱為“大花王。橄欖狀果形，鮮紅色外皮亮麗奪目。生長習(xí)性種植簡單、根系旺盛、吸水力強，具有很強的抗熱、抗旱能力?；瘕埞麑訇栃曰ɑ埽瑢庹找筝^高，在溫暖濕潤、光線充足的環(huán)境下生長迅速，如果光照強度缺乏，那么會影響其正常開花，火龍果生長適溫為20-30度，冬季那么不宜低于8度，火龍果在平均溫度低于10度時那么生殖生長停頓；火龍果對土壤的適應(yīng)性較強，土壤以中性或微酸性為宜?；瘕埞幕ㄩL可達(dá)30-40厘米左右，為自花授粉植物，花后約35-45天即可成熟，果熟后呈誘人的紅色。2.2.3土壤 1、實習(xí)的目的土壤學(xué)實習(xí)是土壤教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一方面把課堂教學(xué)與野外實際結(jié)

19、合起來，印證、穩(wěn)固、充實課堂所學(xué)內(nèi)容，另一方面，借此掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探討能力。2、實習(xí)的時間、地點、天氣 11月7號、擦耳巖、陰3、指導(dǎo)教師：王紅 4、實習(xí)內(nèi)容 土壤物理性質(zhì)測定 土壤剖面性質(zhì)考察5、工具 取土鏟、剖面刀、鋼卷尺、土壤標(biāo)本紙盒、土壤標(biāo)本木盒、土壤樣品袋、采土標(biāo)簽、pH混合指示劑、比色階卡、白瓷比色盤、10%鹽酸、環(huán)刀、天平、小刀、鐵鍬、瓷碟、酒精。6、過程和方法土壤容重的測定環(huán)刀法測定步驟：a、選定代表性測定地點，用環(huán)刀采取土樣。 b、采樣過程中必須保持環(huán)刀內(nèi)土壤構(gòu)造不受破壞，注意環(huán)刀內(nèi)不要有石塊或粗根侵入。 c、取出環(huán)刀后，用鋒利的削刀卻去切去

20、環(huán)刀兩端多余的土，使環(huán)刀內(nèi)的土壤體積與環(huán)刀容積相等。 d、稱出環(huán)刀與土壤的重量w1，然后取出土壤稱取環(huán)刀質(zhì)量w2。 e、測出環(huán)刀的體積v為200ml。結(jié)果公式：dv=W1-W2/v.土壤水分的測定測定步驟：a、取一些土壤放入瓷碟中一起進(jìn)展稱重，其重量為W3； b、加少量的酒精于瓷碟中，攪拌，使土壤全部被酒精濕潤，然后點燃酒精，直待到酒精燃燒將近，用玻璃棒輕輕攪拌，助其燃燒； c、待火燃盡后，再加少量酒精繼續(xù)重復(fù)燃燒所取土樣，進(jìn)展約23次，土樣干后稱重W4。瓷碟的質(zhì)量w5。結(jié)果公式：水分=w3-w4/w3-w5*100%土壤質(zhì)地的測定速測法步驟：a將少量的土樣放入手心，加水充分濕潤、調(diào)勻。 b用

21、手先搓成直徑約1的團粒后，再搓成直徑約3的細(xì)條，再將細(xì)條圈成環(huán)狀。 c與資料上的條件比照定出質(zhì)地名稱結(jié)果：成完整細(xì)條，彎曲成環(huán)時有裂痕 ，所以它為重壤土。土壤PH值的測定用混合指示劑比色法或PH廣泛試紙精度1、PH精細(xì)試紙精度0.5速測。測量時，取土樣少許黃豆粒大小即可，放在白瓷比色盤中，加指示劑或蒸餾水35滴，使土樣浸透并有少量余液，用干凈玻璃棒攪勻，使指示劑或蒸餾水充分作用。半分鐘后，傾斜比色盤，使指示劑或蒸餾水少許流出，澄清，即可用標(biāo)準(zhǔn)色階比色卡比色或用PH試紙比色。石灰反響以泡沫反響指示土壤中碳酸鹽的大體含量。取少量土樣，用手指壓碎，再滴加10%(濃度約1摩爾/升)的鹽酸。反響分四級：

22、1 幾乎無泡沫，碳酸鹽1%；2 少量;：很難見到泡沫，但可聽到發(fā)泡聲，碳酸鹽13%;3 中量：有明顯泡沫，泡沫聲強烈，碳酸鹽35%;4 多量：反響強烈，肉眼往往可見碳酸鹽顆粒，碳酸鹽5%。 土壤剖面的選取及挖取 1、選取一塊較容易挖掘的地方作為土壤剖面挖取的樣區(qū)，該挖取的地方對于該區(qū)來說具有一定的代表性，或者是整修因修路、開礦、自然脫落或興修水利設(shè)施時顯露的土壤垂直斷面作為剖面；2、選取后將土壤表層的O層去掉，去除深度約5厘米，然后朝陽處垂直挖坑，挖坑深度約為1米；3、對土壤剖面進(jìn)展觀察：O 層是由枯枝落葉形成的、未分解或有不同程度分解的有機物質(zhì)層。 A 層是受生物氣候或人類活動影響形成的有機

23、質(zhì)積累和物質(zhì)淋溶表層。有機質(zhì)含量高，顏色較暗黑。 E 層是硅酸鹽粘粒、鐵鋁等物質(zhì)明顯淋失的漂白淋溶層。 B 層是位于A層或(假設(shè)有)E層之下，硅酸鹽粘粒、氧化鐵、氧化鋁、碳酸鹽、其他鹽類和腐殖質(zhì)等物質(zhì)聚積的淀積層。 C 層是位于B層或 A層在無B層時之下的母質(zhì)層。 R 層即基巖，或稱母巖。雖非土壤發(fā)生層，但卻是土壤剖面的重要組成局部，土壤形成的根底。A 層和B層合稱為土體層(solum)。反映母質(zhì)層在成土過程影響下已發(fā)生深刻的或一定程度的變化，形成土壤剖面上部土層的特征。7、 結(jié)論組數(shù)工程W1gW2gW3gW4gW5g容重g/水分 平均容重g/平均水分第一組336.542109.5104.57

24、51.4714.41.5220.2第二組32542126.5113.5751.4126.4第三組383.54210095.5751.7020.0序號土壤性狀A(yù)層B層C層1顏色 黃棕黃色無2質(zhì)地 重壤粘土3構(gòu)造 團粒塊狀4土壤松緊度 稍緊 緊5干濕度潤 潤6孔隙度 較少少7石灰反響聲音小，氣泡少 無聲音，無明顯氣泡8侵入體 小石塊無9酸堿度 6.8 7.210根系分布和動物孔穴 根分布多，孔穴少孔穴多土壤類型重土壤土壤的利用現(xiàn)狀石漠化相當(dāng)嚴(yán)重，土壤極少，土壤上只要少量矮小的雜草。我的建議改進(jìn)、利用.植經(jīng)濟作物有花江地區(qū)的種頂壇花椒模式，其他地區(qū)有金銀花，砂仁等等。植物選擇可以是柏木、構(gòu)樹等等。經(jīng)

25、濟與生態(tài)相結(jié)合到達(dá)經(jīng)濟、生態(tài)、社會效應(yīng)。2.2.4 地質(zhì)1、 實習(xí)的目的通過學(xué)習(xí)是我們獲得地質(zhì)實體的感性認(rèn)識，穩(wěn)固課堂所學(xué)根本理論和根底知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好根底通過根本技能的訓(xùn)練，是我們了解野外地質(zhì)資料的收集，整理，掌握羅盤的使用方法。了解地質(zhì)構(gòu)造對工程影響，把地質(zhì)知識運用到實際生活中。2、 實習(xí)的時間、地點 11月7號9號 格凸河、花江大峽谷、崗烏、新鋪3、指導(dǎo)教師：李憲榮4、實習(xí)內(nèi)容1、學(xué)會對巖石的肉眼判別 2、學(xué)會地質(zhì)羅盤的使用方法 3、現(xiàn)場認(rèn)識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象5、 工具羅盤6、 過程和方法羅盤的使用方法 羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，

26、天池底色一般是白色 的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位的，有紅點的一方是子方正北方，另一端是午方正南方，上面有一根很靈敏的磁針，磁針有一端是有一個小孔的。 使用羅盤時，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開，將羅盤放在胸腹之間的位置上，保持羅盤水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐，面對為向，開場立向。 這個時候，羅盤上的十字魚絲線應(yīng)該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字線立的向不準(zhǔn)，那么，所測的坐向就會出現(xiàn)偏差的了。 固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動內(nèi)盤，當(dāng)內(nèi)盤轉(zhuǎn)動時，天池會隨之而轉(zhuǎn)動。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動至磁針

27、靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止。 有一點是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個小紅點重合，位置不能互掉。這時顯示坐向方的魚絲線是橫的那一條與內(nèi)盤各層相交。我們要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。 然而，羅盤上有十多二十層，終究那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。它就在天池附近。魚線向方上的那一個“山，我們用它表示向，魚絲坐方上的那一個“山，我們用它表示坐。 譬如說，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的方位或?qū)m位。    安順地區(qū)

28、主要的地質(zhì)構(gòu)造以碳酸鹽巖與碎屑巖屢次交替沉積的多溶層構(gòu)造為主要特色，是我國南方巖溶塌陷最發(fā)育的地區(qū)之一。巖溶環(huán)境的一個獨特之處是地表土層薄而貧瘠，植被稀少，成土極慢。有資料介紹，大約要侵蝕3米厚的巖石，才能形成0.1米厚的土壤。如果形成這樣厚度的土壤需要14萬年的尺度計算，那么，碳酸鹽巖地區(qū)的土壤侵蝕的允許量，大致是60噸/平方公里·年。因此，本地區(qū)土壤侵蝕問題，必須引起高度重視。巖溶環(huán)境的另一獨特之處是地表與地下水的體系復(fù)雜，地表水與地下水相互轉(zhuǎn)化極為頻繁，地下水對污染物的反響既迅速又持續(xù)時間長，給巖溶水資源的保護帶來困難?；ń髰{谷地質(zhì)地貌概況地球的裂縫花江大峽谷地處貴州高原南部

29、，向廣西低山丘陵過渡的斜坡地帶，在地質(zhì)構(gòu)造上位于楊子臺褶帶中的黔南古斷褶來之西部，出露地層中三疊紀(jì)地層分布廣泛，巖性以碳酸巖層為主，這是形成巖溶地貌的根底。經(jīng)過屢次造山運動，地殼隆升，海水消退，出露的海沉積物中碳酸鈣含量高，經(jīng)水的溶解和風(fēng)化剝蝕，發(fā)育成各種奇觀，如溶洞、奇石等，這些奇觀主要是奇特的喀斯特地貌奇。 花江大峽谷經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)演變過程，燕山運動奠定了其開展演化的根底。通過一系列的造山運動，形成了大峽谷復(fù)雜的地形地貌和獨特的地質(zhì)構(gòu)造，特別是其獨特的地質(zhì)遺跡，較全面的提醒了該區(qū)域的白堊紀(jì)古地理的原貌及其開展過程。 該區(qū)域地層的形成為早白堊紀(jì)早期，其巖石類型分別由沉積巖和火山巖組成，形成

30、了一個集沉積巖、火山巖、接觸變質(zhì)巖、古生物化石等多種地質(zhì)現(xiàn)象為一體的綜合性地質(zhì)寶庫。2.2.5地貌 1、實習(xí)的目的地貌實習(xí)是我們專業(yè)根本教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)。通過此次實習(xí)，使我們進(jìn)一步穩(wěn)固地貌學(xué)的根本原理，學(xué)習(xí)并掌握野外地貌調(diào)查研究的根本方法和根本技能，加深我們對課堂理論知識的理解，形成比擬完整的學(xué)科理論教學(xué)體系，為學(xué)習(xí)其他課程打下必要的根底。通過對各種地質(zhì)地貌的觀察，認(rèn)知并了解典型的地質(zhì)地貌特征，能對野外的地質(zhì)地貌構(gòu)象作出根本的解釋。2、 實習(xí)的時間、地點 11月6號9號 龍宮、格凸河、花江大峽谷 3、指導(dǎo)教師：王家錄 4、實習(xí)內(nèi)容： 喀斯特地貌的發(fā)育情況、影響因素、治理方案 5、過程巖溶或稱喀斯特

31、，是一種發(fā)育以碳酸鹽巖等可溶巖地區(qū)的特殊自然過程，其根本特征是其區(qū)域地貌發(fā)育形成一系列與巖石的可溶性相關(guān)的獨特地貌和水文特征。包括各種封閉洼地、漏斗及地下水系，地表巖石外表可以形成特殊的溶蝕形態(tài)，地下可以形成洞穴及相應(yīng)的洞穴堆積物，其外在表現(xiàn)為區(qū)域特殊地貌和水文現(xiàn)象，形成人們通常所說的奇峰異洞，如峰林、峰叢、石林、石芽、暗河、天生橋、盲谷、豎井、天坑以及形態(tài)各異的巖溶洞穴等。我國巖溶地區(qū)分布廣泛，集中分布于廣西、云南、貴州、四川、湖南、山西、西藏等地。巖溶發(fā)育的主要區(qū)域碳酸鹽巖地層分布面積約137多萬平方千米，如果再加上埋藏于地下的碳酸鹽巖溶，那么總面積可達(dá)300多平方千米，約占我國陸地國土面

32、積的1/3.巖溶地貌常常形成特殊的風(fēng)景資源，成為旅游勝地，如我國世辦自然遺產(chǎn)中的九寨溝、黃龍寺、桂林山水，世界地質(zhì)公園云南石林，以及眾多的旅游洞穴。影響巖溶地貌的因素作為巖溶發(fā)育的物質(zhì)根底巖石主其可溶性特征，實際上屬于地質(zhì)條件范疇。從沉積學(xué)的角度分析，不同沉積相的碳酸鹽巖可以形成不同的碳酸巖結(jié)晶狀況、巖石構(gòu)造和巖石構(gòu)造，并導(dǎo)致了溶蝕作用的差異，進(jìn)而對地貌發(fā)育產(chǎn)生影響。不同沉積相碳酸鹽巖之間的裂隙也同樣是巖溶發(fā)育的重要根底。不同類型地層的組合，如砂巖等非巖溶巖層與巖深巖層的組合方式，可以影響到區(qū)域或小范圍地下水活動，造成不類型的巖溶地貌發(fā)育，如半巖溶、全巖溶。巖溶地區(qū)水文現(xiàn)象具有地表分水嶺與地下水嶺不重合的現(xiàn)象，地下河的存在那么是巖溶地區(qū)特殊水文現(xiàn)象。巖溶地區(qū)的地貌與水文是相互作用的。地表、地下水流的流體力學(xué)性質(zhì)、流動性及流量對于侵蝕或沉積地貌的形成均有較大的影響。經(jīng)常流動的水體，通過多種化學(xué)過程如混合溶蝕和機械過程，能較大地提高水的溶蝕力。巖溶地區(qū)不同地下水動力帶的地下水不同運動方式，具有不同的巖溶溶蝕特征并直接導(dǎo)致了不同類型的洞穴系統(tǒng)的發(fā)育。此外，巖