1、附件三：（1、課程大綱一律采用本格式進行錄入和編輯。采用A4版面，普通頁邊距。【宋體，小四號，1.5倍行間距】2、本次培養方案中所有課程均需重新修訂和編寫中英文課程教學大綱）重慶大學研究生非物質文化遺產研究課程教學大綱（中文）一、課程名稱：課程編碼：（現有在MIS系統中的課程與編號，新課程由學校統一編號）非物質文化遺產研究二、學時學分：32學時；2學分三、適用的學位類型：學術型博士/碩士美術學學術型碩士四、先修課程：無五、使用教材及主要參考書目【請注明出版社及是否原版（境外原版、國內原文出版、國內翻譯）】1、使用教材非物質文化遺產概論，王文章/主編，教育科學出版社，2008年10月第1版。2、

2、主要參考書目王文章，非物質文化遺產概論，教育科學出版社，2008；牟延林、譚宏、劉壯，非物質文化遺產概論，北京師范大學出版社，2010；烏丙安，非物質文化遺產保護理論與方法，文化藝術出版社，2010；苑利、顧軍，非物質文化遺產學，高等教育出版社，2009；楊紅，非物質文化遺產數字化研究，社會科學文獻出版社，2014；六、課程教學目標與課程簡介（課程簡介的敘述必須簡明扼要，控制在500字） 非物質文化遺產研究是基于美術學、民俗學、社會學、民族學等多學科基礎上進行的一項關于民間文化、民間藝術、民間技藝等人類文化記憶研究的學科。它們是人類創造力、想象力、智慧和勞動的結晶，是人類文化多樣性與獨特性的生

3、動展示。非物質文化遺產研究強調的不是物質層面的載體與表現形式，而是蘊藏在其背后的精湛的技藝、獨到的思維方式、豐富的精神蘊含等非物質形態的內容。研究和探討非物質文化遺產及其保護的各種基本理論，總結其傳承規律，尋求符合其內在發展規律的有效保護措施與方法是開展本課程研究的主要目的。本課程主要講授非物質文化遺產這一概念在國際及中國國內的產生，并從其發展歷史、價值、意義、分類等多方面進行非物質文化遺產保護的宏觀研究，旨在通過上述理論的講授使學生在課程中具有非物質文化遺產的判定認知，并對當代社會語境下的非物質文化遺產保護行為具有具體的認識。同時，課程側重于與美術學專業相結合的民間美術及民間手工技藝類非物質

4、文化遺產為個案研究，使本課程更為生動的呈現于同學面前。七、教學內容、教學方式及學時分配：上課次數每次學時教學內容教學方式（授課、研討、實驗等）第一次5學時緒論授課第二次5學時非物質文化遺產的概念認知授課第三次4學時非物質文化遺產的價值授課第四次4學時保護非物質文化遺產的意義授課第五次3學時中國保護非物質文化遺產的歷史與現狀授課第六次3學時國外保護非物質文化遺產的歷史與現狀授課第七次4學時非物質文化遺產的分類授課第八次4學時非物質文化遺產保護的幾個基本問題授課合計32學時非物質文化遺產研究其中講課課時：32研討課課時：實驗實踐等環節課時：八、考核及成績評定方式理論考試與平時成績結合。編制人簽字：

5、 學院主管院長簽字：編制時間：2016.04.07非物質文化遺產研究課程教學大綱課程名稱：非物質文化遺產研究 課程編碼：由研究生院統一編號學 時： 32 學 分：2學分上課時間：秋季或春季大綱編寫人： 職稱：主講人及職稱：對象：美術學碩士研究生一、課程教學目標與課程簡介（限500字以內）非物質文化遺產研究是基于美術學、民俗學、社會學、民族學等多學科基礎上進行的一項關于民間文化、民間藝術、民間技藝等人類文化記憶研究的學科。它們是人類創造力、想象力、智慧和勞動的結晶，是人類文化多樣性與獨特性的生動展示。非物質文化遺產研究強調的不是物質層面的載體與表現形式，而是蘊藏在其背后的精湛的技藝、獨到的思維方

6、式、豐富的精神蘊含等非物質形態的內容。研究和探討非物質文化遺產及其保護的各種基本理論，總結其傳承規律，尋求符合其內在發展規律的有效保護措施與方法是開展本課程研究的主要目的。本課程主要講授非物質文化遺產這一概念在國際及中國國內的產生，并從其發展歷史、價值、意義、分類等多方面進行非物質文化遺產保護的宏觀研究，旨在通過上述理論的講授使學生在課程中具有非物質文化遺產的判定認知，并對當代社會語境下的非物質文化遺產保護行為具有具體的認識。同時，課程側重于與美術學專業相結合的民間美術及民間手工技藝類非物質文化遺產為個案研究，使本課程更為生動的呈現于同學面前。二、教學內容、重(難)點、教學要求及學時分配第一章

7、 緒論 （5學時）教學內容：本章主要從非物質文化遺產這一文化概念的出現為基礎，對保護非物質文化遺產的重要性和緊迫性進行論述，并對正確認識非物質文化遺產的獨特價值及主要問題進行闡釋，并通過國內外非物質文化遺產保護工作的歷程及現狀的了解對非物質文化遺產的傳承保護規律進行整體把握，最后對本課程的基本研究思路、研究內容與研究方法進行分類講授，使學生掌握學科框架和研究方式。教學重點： 認識到非物質文化遺產保護的重要性與緊迫性，正確理解非物質文化遺產研究方法教學難點： 非物質文化遺產項目的界定與科學原則第二章 非物質文化遺產的概念認知（5學時）教學內容：本章首先從國際上自然遺產與文化遺產兩個概念的提出出發

8、，進而對非物質文化遺產的概念提出與深化進行人類保護文化遺產發展歷程的分析。并通過聯合國教科文組織、國外其他國家及國內相關法規條文進行非物質文化遺產這一概念的科學界定。在完成概念的認知后，對于非物質文化遺產與其他類文化遺產，如自然遺產、文化遺產、傳統民族民間文化遺產及文化景觀遺產等之間的關系進行分析，從而對非物質文化遺產自身具有的獨特性、活態性、傳承性、流變性、綜合性、民族性與地域性等特點及相關性質進行闡釋，并通過具體的非物質文化遺產項目發展狀態進行時間分析使學生深化對非物質文化遺產特質的認識。作業布置：按照課程中對于非物質文化遺產概念的定義，根據自己的想法進行非物質文化遺產項目分類。教學重點：

9、 非物質文化遺產概念的界定及特質認識教學難點： 非物質文化遺產概念的科學界定第三章 非物質文化遺產的價值（4學時） 教學內容： 本章主要從非物質文化遺產自身的包含的歷史資源、文化資源、審美資源、科學資源、倫理資源、教育資源、經濟資源等自身資源入手，從而探討其所具有的價值豐富性與體系性。并宏觀上將非物質文化遺產的價值整體分為歷時性基本價值、共時性基本價值與現實價值三點，進而通過對這三點的精細分類，使學生對非物質文化遺產所存在的價值具有宏觀與微觀的雙重理解。 作業布置：根據自己熟悉的某項非物質文化遺產項目分別分析其歷時性、共時性及現實價值教學重點： 歷時性基本價值、共時性基本價值與現實價值教學難點

10、： 非物質文化遺產價值的體系性認知第四章 保護非物質文化遺產的意義(4學時)教學內容： 本章主要對非物質文化遺產保護在國內外的發展情況入手，從中簡要分析保護非物質文化遺產在國際一級和國家一級兩個層面的主要意義，并從微觀上對不同地區、社區、團體和個人的不同意義進行課堂討論，從而對于我國目前的非物質文化遺產保護工作的現實意義進行表述，使學生加深對保護非物質文化遺產的意義的了解，進一步深化其對于非物質文化遺產的認識。教學重點: 國際及國家兩個層面的非物質文化遺產保護意義教學難點: 國家一級的具體保護意義第五章 中國保護非物質文化遺產的歷史與現狀(3學時)教學內容: 本章從我國古代保護非物質文化遺產的

11、歷史著手講授，在歷史發展的脈絡中展現我國非物質文化遺產保護歷程，其次通過20世紀及建國后以民俗學、民間文學等學科為主的民俗采風、民俗調查工作的保護成績，著重學習新時期即21世紀以來非物質文化遺產搶救與保護工作在中國的開展及其顯著成就，使學生在此學習我國目前的主要非物質文化遺產保護狀態。教學重點： 非物質文化遺產保護在中國的發展歷程教學難點： 21世紀以來中國非物質文化遺產保護的現狀第六章 國外保護非物質文化遺產的歷史與現狀 （3學時）教學內容: 本章節在歉意章節國內保護非物質文化遺產發展歷程的基礎上，針對國外的保護歷史與現狀進行講授，由于國外一些國家已經有較為長期的非物質文化遺產保護經驗并形成

12、了較為體系的保護方法，其對于我國目前的非物質文化遺產保護工作有著豐富發借鑒作用。本章節分別從古希臘古印度的遠古時期的史詩保護入手，后分別對日本、韓國、法國、意大利等東西方國家的不同保護現狀分析其保護方式的利弊與人類保護非物質文化遺產的主要問題，使學生更為深入更具國際化的視野進行非物質文化遺產保護認知。教學重點： 國外各國家不同保護情況教學難點： 國外各國家保護的有益經驗及借鑒方式 第七章 非物質文化遺產的分類 (4學時)教學內容: 任何非物質文化遺產現象，都可以按照一定的觀念，根據一定的原則和標準劃分為一定的類別，本章節通過在學術研究中常用的“分類法”介紹入手，從不同學科、不同思維方式對非物質

13、文化遺產的多種分類方式進行概述，并探究進行非物質文化遺產分類的意義。再從國際文件及我國相關制度方面闡述科學的分類方法，使學生對于非物質文化遺產的理論研究得以深化和系統化。 作業布置：按照聯合國及我國現行的非物質文化遺產分類方式，分別舉出各分類非物質文化遺產項目實例。教學重點： 非物質文化遺產的不同分類方式教學難點： 聯合國及我國現行的非物質文化遺產分類方式 第八章 非物質文化遺產保護的幾個問題（4學時）教學內容: 本章節在前期學習的基礎上，對搶救和保護非物質文化遺產自身的幾個基本概念及問題進行了解讀，并提出了保護搶救非物質文化遺產的四點基本原則，即本真性、整體性、可解讀性與可持續性，同時對傳承

14、主體和保護主體的概念認識進行了界定，在學習我國目前非物質文化遺產各類保護方式如生產性保護、立法性保護、整體性保護及搶救式保護的基礎上，使學生樹立正確的保護理念與科學評定。教學重點： 保護非物質文化遺產的基本原則、正確的保護理念與保護方式教學難點： 非物質文化遺產傳承主體與保護主體的劃分以及我國現行保護方式的具體實施路徑三、課程教學手段及考核方式等(一)理論講授1.教學方法采用啟發式教學法,鼓勵學生提出問題和參與討論,培養學生獨立思考的習慣,能力.2.教學手段采用多媒體課件等輔助教學.(二)課堂討論討論要有專題，緊扣議題(三)作業、答題和質疑采用查閱資料、翻譯文獻及實作等方式進行(四)考核方式本課程建議采用考查作業與平時作業相結合的方式進行考核.四,與其他課程的聯系與分工本課程與傳統文化、民間美術學等課程關系密切,應在修習上述相關課程后開課.五、建議教材及教學參考書(一)教材 非物質文化遺產概論，王文章/主編，教育科學出版社，2008年10月第1版。（二）必讀書王文章，非物質文化遺產概論，教育科學出版社，2008；牟延林、譚宏、劉壯，非物質文化遺產概論，北京師范大學出版社，2010；烏丙安，非物質文化遺產保護理論與方法，文化藝術出版社，2010；(三)主要參考書目及文獻：1.王文章，非物質文化遺產概論，教育科學出